本书系根据有关领导部门和使用者的意见对以往的读本进行重大修改而编成的。为九年义务教育补充教材，专为初中三年级学生编写。包括：我的祖国、我的家乡、钢铁长城、光辉历程、武器知识、话说国防、名人故事、战争风云、练兵场上、军旅诗词、队列歌曲等课。对学生进行国

《军事教程》是新世纪高职高专教材编委会组编的基础类课程规划教材之一。根据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》和《国务院办公厅中央军委办公厅转发教育部总参谋部总政治部关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见的通知》（国办发[2001]48号）的精神，教育部、总参谋部、总政治部制定了《普通高等学校军事课教学大纲》（以下简称《大纲》），作为普通高等学校实施学生军事训练和军事理论课教学的基本依据。军事课程是普通高等学校本、专科学生的一门必修课。军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志关于国防与军队建设的重要论述为指导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。军事课程以国防教育为主线，通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。本教材以马列主义军事思想和邓小平新时期军队建设思想为指导的无产阶级军事理论为基础，对国防、战争和军事现象及其发展规律与特点，对武装力量编制体制、武器和军事技术装备的发展及未来高科技战争等，特别是对战略、战术及中国周边环境等现状进行了较为系统和概括性的分析。对当今大学生的军事素质培养有一定的指导意义。

本书把落实科学发展观、实现官兵的全面发展作为根本着眼点，以《政治工作条例》和《军队基层建设纲要》为依据，以连队思想政治建设为主线，以基础性、应用性、知识性和操作性为重点，遵循信息时代对政治指导员工作的要求，阐述政治指导员应有的基本理论知识和业务操作技能。全书紧紧围绕以人为本这个本质和核心，不仅强调继承我军政治工作服务保证功能的优良传统，而且特别突出信息时代政治工作具有作战功能的新特点；不仅强调我军思想政治工作行之有效的传统方法，而且特别突出了信息时代改进思想政治教育的新要求，融理论指导性与实际操作性于一体。该书努力成为政治指导员开展思想政治工作的得力参谋和助手，与此同时，希望该书能够成为与广大指导员开展心灵对话的良师益友。

《大辞海》是特大型综合性辞典，它的出版，填补了中国辞书的一个空白。迄今为止，《辞海》是我国唯一的一部大型综合性辞典，它既收单字和普通词语，又收各类专科词语，兼具语文辞典和专科辞典的功能，收词丰富，检索方便，实用性强，深受广大读者的欢迎。随着人类知识积累创新速度的加快和我国民族文化素质的提高，不少文化层次较高的读者对《辞海》的查检提出了更高的需求。国此在继续编纂《辞海》新版使其适应时代要求的同时，编纂一部比《辞海》规模更大、所收字词更多、内容更丰富的特大型综合性辞典实属必要。本卷为军事卷，共收词目5042条，图片1292幅。

在人类军事活动历史舞台上，军事教育始终扮演着举足轻重的角色。人才是建军治军之本，也是战争制胜之本。以培育军事人才为基本功能的军事教育，对整个军队建设和军事斗争准备起着基础性和先导性作用。古往今来，凡是有志于记得军事优势的政党或政治集团，有志于赢得战争胜利的军事战略家和指挥家，无不格外看重军事教育。本书是国防大学锐意进取、探索思考、改革创新的实践记录，是集体智慧和共同实践的产物。

苏鸣的《军事语言研究》主线突出、视野开阔。涉及了语言学的诸多领域，又形成了自己严密的学科体系。他综合考察了汉语史与中国军事史两条线索的发展脉络，论及了语言现象与军事现象共变关系这一语言史学未曾深究的课题，具有开拓性、时代性。他从社会语言学的角度，深入研究了军入语言运用的系列特点和基本规律；他运用辞章学、语体学和修辞学等原理，对军事书面语的特点和主要军事文体写作的语言问题作了比较详尽的分析；他根据词汇学、术语学理论，对中国古代军语的沿革和当代军语的规范化、标准化问题提出了颇有见地的看法；他关于海峡两岸军语比较、建立武警军语标准体系、语音识别技术应用等课题的研究不但观点新颖，而且具有较强的实践意义。我长期从事汉语辞章学和修辞学研究。辞章学是研究辞章规律的学科，其研究对象包容了书面语和口语，这一学科与语体学、文体学、风格学、语法学、词汇学、语音学、逻辑学、心理学、信息学等都有密切的联系。我注意到，苏鸣收入《军事语言研究》的文章，以研究军事语言现象为主线，综合运用了上述诸多学科的原理，具有很强的融合性、理论性和实践性。其中有些内容对于辞章学的应用研究具有一定参考价值。我和苏鸣相识于上世纪80年代初期。当时，他还是解放军某军区干部文化学校一位刚出大学校门的年轻教员。记得他曾因教学和科研成果突出，被评为“全军部队优秀文化教员标兵”。苏鸣好学，虽然工作岗位几经变换，但始终坚持业余研究语言学。在闽工作期间，他曾被推选为中国文学语言研究会、华东修辞学会和福建省修辞学会的常务理事，时有语言学论文见诸刊物。苏鸣研究语言学的突出特点，就是紧密结合部队工作实际，力图在语言学和军事学的接缘上求突破、求发展。大约20年前，他就在《修辞学习》等语言学核心期刊上发表过一些研究军事语言的文章。这次他将多年研究军事语言的心得结集出版，我甚感欣慰。相信苏鸣在军事语言学这一独特的研究领域中必将取得更大的成绩，也希望军事语言研究能为语言学、军事学的理论建设和实际应用做出更大的贡献。

《毛泽东军事思想发展史》有五个主要特点：其一，它沿着我国革命和建设的历史线索，以论主为，史论结合，阐述了毛泽东思想的历史发展过程、形式和发展的历史条件，把在各个历史时期形式的毛泽东军事思想的基本观点一个个展现在读者面前，有助于我们从各个不同侧面、各个不同层次全面了解它的理论内涵，把握它的精神实质，达到完整准确地理解和掌握毛泽东军事思想的科学体系。其二，它在揭示毛泽东军事思想的发展时，不只限于毛泽东个人的理论创造，而是把视野放在全党全军的军事实践活动之上，既充分反映了毛泽东个人在毛泽东军事思想形式和发展过程中所起的突出作用，也充分反映了党和军队其他领导同志乃至广大群众在这方面的历史功绩，这是对毛泽东军事思想是全党全军集体智慧结晶这一结论正确性的有力的说明。其三，它在阐述毛泽东军事思想的形式发展时，坚持了实事求是的原则，既总结成功的正确经验，也总结遭受挫折和失败的教训，力求符合历史的本来面目。其四，它对从新中国成立到文化大革命这段时间毛泽东军事思想的发展状况作了较全面论述，填补了这段历史空白，从而使对毛泽东军事思想发展历史的阐述更加系统完整。其五，《毛泽东军事思想发展史》资料丰富、翔实，信息量大，引证文献达数百种。在阐述学术观点时，作者不拘泥于已往的现成结论，而是广征博引，在掌握充分论据的基础上，敢于大胆提出自己的新见解，不少看法有独到之处。

为了继承和弘扬中华民族优秀文化，发掘《三十六计》的智慧价值、文学价值和实用价值，笔者在参阅《三十六计》各种版本的基础上，精心研究，著成此书。此书能指导你读懂《三十六计》的原文，带你追溯《三十六计》的计名由来，引你领会三十六计成功运用的典范。此书在“三十六计”的每条计中都加了注释、译文、计名由来和例释、点评。在做完上述一系列“导读”之后，又通过一则则妙趣横生的历史故事，一个个鲜明生动的艺术形象，使你在阅读中加深对《三十六计》的理解，提高谋略能力与学识水平；也使你在掩卷之后，发思古之幽情，激智慧之火花，继创新之鸿志，悟人生之真谛。

《孙子兵法》是世界文化的精品。美国哈佛大学有专门研究《孙子兵法》的经济学课程；日本企业家把此书作为经商必读书目；前苏联出版过西多连柯的《孙子兵法》新译文，至今在俄罗斯广为流传；英国元帅蒙哥马利曾号召当今世界各国的军事院校，都应把《孙子兵法》作为必修课程。中国是孙子的故乡，中华民族是崇尚智慧的民族，当代炎黄儿女完全应当认真读一读《孙子兵法》，悟一悟其中蕴含的深刻哲理。《孙子兵法解读》笔者长期从事《孙子兵法》的教学与研究，漫步于兵林之阵，采珠于史河之源，《孙子兵法解读》一书，旨在古为今用，推陈出新，“武书文谈”，以把你带进《孙子兵法》的圣殿，指导你更好更易地阅读理解《孙子兵法》。此书给《孙子兵法》十三篇每篇原文都加了注解，并有译文、精析、例释，又通过一个个妙趣横生、引人入胜的中国经典战例，使你在欣赏兵圣孙子的大智慧之时，又欣赏到古代著名兵家用智用谋的奇异风采，从而加深对《孙子兵法》的领悟。

人们喜欢《毛泽东战争指导艺术》这本书究竟是因为什么？这当然有对一代战争艺术大师毛泽东的热爱，有对波澜壮阔的中国革命战争的敬仰，但我们认为，更多的是出于人们对破解战争指导艺术迷雾的渴望。从1996年算起，10年时间匆匆过去了，这10年间，人们的军事理论观念继续发生着深刻的变化，科索沃战争、“911”事件、阿富汗战争、伊拉克战争等借助现代媒体的高度发达，迅速传遍了世界的每一个角落，将战争指导者们的一举一动，清晰地呈现到人们面前，战争指导的得失成了普通人茶余饭后热议的话题，更多的普通人也因此更深刻地了解了什么是战争、什么是战争指导、什么是战争指导的艺术。正是在这个基础之上，人们希望把从媒体获得的有关战争指导的感性知识，与中华民族优秀的军事文化结合起来，借此探寻到战争指导艺术的真谛，而最好的结合点无疑是毛泽东的战争指导艺术。