军事理论
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大学生军事训练教程汪建华 编《大学生军事训练教程》按照军事理论和军事技能两个方面进行编写，其中军事理论部分包括一章军事思想、二章中国国防、三章军事高技术、四章信息化战争、五章世界战略格局与我国安全环境；军事技能包括六章轻武器、七章军用地图的识别和使用、八章中国人民解放军共同条令教育与训练、九章军事基本技能、十章防护与救护；《大学生军事训练教程》还附录了国防部、教育部关于大学生开展国防教育和应征入伍的规章制度，以及军训管理制度，便于在军训实践中参考。 -
有灵魂有本事有血性有品德张应二，夏孝勇，胡冠男 编《助力强军精武系列图书：有灵魂有本事有血性有品德》分四篇十一章，较为准确地阐述了着力培养有灵魂、有本事、有血性、有品德新一代革命军人的科学内涵、精神实质和实践要求，是部队官兵学习贯彻习主席这一重要论述的辅导读本，也是全军开展“学习践行强军目标，做新一代革命军人”主题教育活动的重要读物。《助力强军精武系列图书：有灵魂有本事有血性有品德》是集体智慧的结晶，是合作协作的成果，是专家教授的力作。 -
军事基础训练教学指导巩平，倪靖，贾卫 编《军事基础训练教学指导》既具有较强的理论性，更具有较强的操作性；既注重讲解“是什么”“为什么”，更注重围绕“怎么做”来编写，注重实践性和应用性。《军事基础训练教学指导》可以供经验缺乏的教练员参考学习，也可以为经验丰富的教练员提供借鉴参考，相信《军事基础训练教学指导》能够成为各类组训人员的有力帮手。 -
国防教育教程姜建良 编《国防教育教程》根据教育部、总参谋部、总政治部关于印发《普通高等学校军事课教学大纲》的通知要求，军事课列入高等学校教学计划，军事课程是普通高等学校本、专科学生的必修课。《国防教育教程》主要内容有：中国国防、军事思想、国际战略环境、军事高技术、信息化战争、条令条例教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形学、综合训练。军事课程在普通高校的开展，体现了我国国防教育不只是国防安全观念意识教育，更重要的是加强大学生的综合素质教育。通过军事课教学，使他们掌握一定的军事基础知识和技能，结合所学专业知识，为改善后备兵员知识结构，为未来高技术局部战争输送高素质后备兵员打下良好的基础。《国防教育教程》可作为高职高专学生使用。 -
大学军事教程杨波，周毅 编本书以教育部、总参谋部、总政治部最新颁发的《普通高等学校军事课教学大纲》为依据编写，分军事理论和军事基本技能两篇，内容涉及中国国防、军事思想、战略环境、军事高技术、信息化战争、中国人民解放军共同条令、轻武器及其射击要领、战术、军事地形学、综合训练等内容。与上一版相比，增加了“习近平关于国防和军队建设重要论述”的内容，对中国国防相关内容进行了调整，增加了中国海防形势和内容的篇章，重编了关于“世界军事形势的新变化”、“指挥控制技术”、“军队自动化系统的应用技术”和“高技术与新军事变革”的内容，体现了教材的时代性。 -
高级英语写作教程张锦涛，高黎 著《高级英语写作教程》在内容上按不同主题分为三个部分，三部分相结合，既涵盖了基本技能的训练，又涉及语言学习高阶能力，如文体学习、语境分析和文化感知的培养，以此帮助学生培养良好的英语思维能力，夯实英语写作基础。 -
中级英语学习指南张锦涛，高黎 编《中级英语学习指南》是对“国防语言课程系列教材”中的《中级英语教程》的辅导指南性教材，列举了常用的军政类英语词汇的释义、词组和例句，选取了相关英语题材的阅读材料，同时配以实践性、操作性强的练习、拓展的语言语法知识等。《中级英语学习指南》通过形式多样的练习形成丰富的语境，帮助学员更好地熟悉与运用常用英语词汇，把握英语学习的要点，培养学员的批判性思维，提高学员的军事英语应用能力。 -
情报技术孟宪文，冯文刚 编《情报技术》共分十一章，具体如下：一章情报技术导论；第二章情报技术基础；第三章音频情报技术；第四章图像情报技术；第五章互联网情报技术；第六章可视化分析技术；第七章挖掘技术；第八章犯罪模式分析技术；第九章地理数据及其分析；第十章密码技术简介；第十一章大数据及其情报分析。 -
大学生军事理论基础教程朱坚强，许玫 编《大学生军事理论基础教程（第二版）》的编写严格遵循指导导向性、科学规范性、针对有效性的教学原则。在形式上看，《大学生军事理论基础教程（第二版）》每章结尾都有典型案例和思考题供学生练习，并配合制作精美的多媒体课件，尽可能使国防教育寓教于乐，力争从不同角度加深学生对课程及训练所学内容的理解和认识。 -
大国方略课程直击顾晓英 编随着中国经济高速发展和综合国力的不断提高，中国走向世界势成必然。国家走出去，需要国民有与之相适应的意识、心态和能力。大学生作为国家发展的受惠者和民族未来的担当者，理应先行一步。2014-2015学年冬季学期，上海大学推出面向全校本科生的通识选修新课“大国方略”。课程围绕党的十八大以来国家重大战略决策，发挥学科优势，回应学生关切的问题，努力引导学生认识当今国际大势和国家走向，从民族未来中看到个人的前途和责任，得到听课学生的广泛好评。春季学期，“大国方略”课继续得到学生拥趸，多次出现一座难求的“地毯族”旁听现象，还吸引了本校及兄弟院校青年教师以及市民慕名前来。“大国方略”教学团队由上海大学文、史、哲、经、法、社会、国际关系等学科知名教授组成。他们采取“项链模式”，整门课程由一位教师串联全场，每个专题由两名或两名以上学有专长的教师联袂讲授。这种汇多学科专家于一堂，聚多年研究精华于一课的团队授课方式，使得课堂犹如一出多幕剧，各个部分既相对独立，又有机地衔接在一起，形成了教书育人的集成效应。
