《国防关键技术选择基本理论与应用方法》共分9章。第1章主要介绍了国防关键技术选择的基本概念、地位作用、主要特征和历史演变过程，使读者能够对国防关键技术选择有个整体的认识。第2章系统介绍了世界主要发达国家和我国在关键技术选择方法研究和应用方面的整体情况，内容翔实丰富，具有重要的参考价值。第3章首次提出了国防关键技术选择评价研究的总体思路和框架，并详细介绍了选择评价的目标、基本原则、基本准则等方面的理论问题，这也是作者多年来在该领域基础理论问题研究成果的系统阐述。第4章系统介绍了在该领域的方法体系研究成果，主要包括选择评价方法体系框架、选择对象确定、技术调查和遴选，以及评议专家的选择等方法。第5章主要介绍如何按照软件工程思想，将上述研究成果固化为一个具有实操性的软件工具。第6章主要从优化国防关键技术选择程序、提高论证质量出发，将上述方法固化为实际应用中具有可操作性的流程，主要包括工作部署、技术准备、技术调查、技术选择和报告编制等阶段的实施程序，指导相关论证工作。第7章以上述方法体系为依托，同时借鉴国内外技术预测和关键技术选择经验，以先进材料与先进制造技术领域为研究对象，结合该技术领域“十三五”国防关键技术实际论证选择过程，开展了典型案例分析。第8章以航空复合材料、钛合金、高温合金三个航空材料技术领域为例，筛选形成应掌握自主知识产权的国防关键技术体系。第9章对全书研究成果进行了系统的总结，同时提出了加强国防关键技术研究的对策建议，以及未来可进一步深化研究的主要方向。

培养“四有”新一代革命军人，从四个维度构建了新一代革命军人应有的样子，深刻回答了强军兴军进程中我军官兵应当具备的政治信仰、专业能力、精神特质和道德情操，反映了强军目标对铸魂育人的新要求，体现了中国梦强军梦我的梦的一致性，规定着军队大熔炉的新定位。为向部队理论武装和主题教育提供参考教材，帮助引导广大官兵深刻领会、高度认同、自觉践行“四有”要求，由国防大学出版社谋划和牵头，我们组织南京政治学院上海校区有关专家编写了这套“培养‘四有’新一代革命军人”丛书。《培养有品德的新一代革命军人》深入探讨了培养有品德的新一代革命军人问题。

《装备管理信息化》着眼信息时代对装备管理的新要求，梳理了装备管理信息化发展的一般规律，结合我军装备管理信息化发展实际，分别从要素和流程角度对装备管理信息化进行阐述。《装备管理信息化》系统研究和论述了装备管理信息化的理念、体制、标准体系、技术、人才等要素，以及装备管理信息化规划、实施、评价等环节。《装备管理信息化》可作为军事装备学专业的研究生教材，也可作为从事装备管理教学研究人员的重要参考书，同时能为机关和部队有关人员从事装备管理工作提供参考。

中央党校“当代世界”系列教材自2003年出版、使用至今已逾10年，在社会上产生了广泛影响。2013年经中央党校教务部报校委决定，对“当代世界”系列教材陆续进行编写修订。“当代世界”系列之《当代世界军事与中国国防》是列入2013-2014年度编写修订计划的一本教材，中央党校委托国防大学政委刘亚洲空军上将主持《当代世界军事与中国国防》的编写修订工作。步入新世纪以来，国际战略形势深刻变化，世界军事革命不断深入，战争形态和作战样式加速演变，中国特色军事变革深刻发展，国防和军队建设改革全面推进，军事理论研究不断取得新成果。面对新形势新任务，迫切需要编写新的教材，以总结新理论、吸收新成果、充实新内容，使之能够充分反映新形势下党的军事创新理论，服务于地方党政领导干部培训和全民国防教育。此次编写修订，以2003年《当代世界军事与中国国防》（张万年主编，中共中央党校出版社2003年版）为参考基础，着眼于深入揭示当代世界军事发展的趋势，研究和探索中国国防建设的特点和规律，结合当代世界军事发展的新情况和中国国防建设的新进展进行理论创新。编写中，吸收了近年来国内同类教材的一些研究成果，同时参考借鉴了同行专家相关著述中的新成果，力求体现学理性和知识性的统一，理论与实践的结合。

拿破仑在圣赫勒拿岛上时曾经很想撰写一本关于战争的伟大著作，但未能完稿，留给后世的尽是散落的只言片语。专攻拿破仑战争及军事思想研究的历史学家、政治学家布鲁诺·科尔森（BrunoColson）教授决定接受这一挑战，历时数年编著了这部意义非凡的军事著作《拿破仑论战争》，详尽整理了拿破仑的军事思想。科尔森教授在编著本书的过程中，首先汇总了现存的所有相关资料，包括大量已出版的书籍、公开发表的关于拿破仑的文章、拿破仑的亲笔书信、贝特朗将军和古尔高将军等拿破仑亲信的珍贵手稿、由编年史作者记录的口述忏悔录等。其次，在本书的写作构思上，科尔森教授参照了近代军事战略学奠基人、被誉为“西方兵圣”的克劳塞维茨的著作《战争论》的体系框架，并在此框架下详细对比了拿破仑和克劳塞维茨的军事思想，且详细注明了拿破仑观点的出处；本书的每一章都宛若一场由科尔森担任主持、拿破仑为主角、克劳塞维茨为对谈嘉宾的军事思想高峰会谈，语言流畅连贯，可读性强。书中首次披露了大量拿破仑从未公开发表过的军事思想，详细解读了这位人类历史上杰出的军事天才。阅罢本书，会让人再次感叹拿破仑在军事领域表现出的杰出能力，即使是在今天，也足以影响和震惊世界。本书是军事思想研究者、战争史研究者以及军事爱好者的必藏书目。

《装备作战试验理论与方法》重点论述了装备作战试验的推行动因，装备作战试验的概念、目的、任务和特点，装备作战试验的原则和要求，装备作战试验的机理、程序和方法，装备作战效能、作战适用性和作战生存性的试验评估方法，装备作战试验体系的内涵、地位作用、构成要素、建设途径与方法等内容，旨在回答装备作战试验“为什么”、“是什么”、“试什么”、“怎么试”，装备作战试验体系“有什么”、“怎么建”等基本问题，为推进我军的装备作战试验提供参考。

党的十八大报告提出“培养大批高素质新型军事人才”“坚持走中国特色军民融合式发展路子”，为融合培养少数民族国防生进一步指明了方向，提供了重要遵循。因此，从政治、经济、军事等多个视角看待少数民族国防生培养这一重大理论和实践课题，系统总结少数民族国防生融合培养的实践经验，深入研究其地位作用、特点规律、指导思想、目标要求、方针原则、方法手段等问题，对于培养造就一支忠诚于党、热爱祖国，综合素质全面、志愿献身国防事业的少数民族国防生队伍具有*其重要的作用，对于维护国家统一和领土主权完整、促进民族地区社会稳定和经济繁荣有着重要研究价值。

《美国军事情报人才培养模式》对美国军事情报人才培养模式相关概念进行了界定与梳理，分析了美国主要军事情报人才培训机构的组织编成、任务区分、课程设置、培养目标、评估机制等。总结了军事情报培训机构以及与地方大学建立的情报人才联合培养的主要内容、运行机制、相互间关系、育人模式、基础设施建设、监管机制、任务分工等。剖析了美国不同时期情报人才需求特点和培养模式，对美国军事情报人才培养面临的挑战、人才需求的重点方向进行了归纳，对美国情报人才培养模式的优点长处与缺陷进行了总结。《美国军事情报人才培养模式》可供军事情报学专业研究人员及军事教育训练工作者参考，也可供相关领域业务部门、科研院所的军事情报人员及高等院校师生学习使用。

《21世纪军队院校教育第二次转型》以21世纪以来军队院校教育第二次转型为背景，探讨了新形势下军队院校应如何向实战聚焦、向部队靠拢，如何培养适应部队建设和打赢未来战争需要的人才等基本问题，以期解决当前军队院校建设面临的突出矛盾和问题，加快推进军队院校教育现代化建设。军队院校教育第二次转型是一项系统工程，《21世纪军队院校教育第二次转型》在全面吸收近几年全军军事教育科研和教学改革成果的基础上，研究提出了培养目标模型向善于实战的能力素质型、教学内容改革向基于部队建设需求安排、教员队伍结构向军事应用主导型、教学考核评价向联合考核认证能力为主、办学职能定位向聚焦作战一体转型、服务部队建设向“输血”“造血”并重等转型的目标、内容和方向，并探讨了“互联网+”时代军队继续教育的发展与转型方向。《21世纪军队院校教育第二次转型》主要适合于军队院校教员、教学管理干部使用，也可作为高等教育学、军事教育学、教育训练学等学科专业研究生和各类教育理论进修培训班次的参考教材，对地方大学教师特别是教育学、高等教育学的师生也具有借鉴价值。

《未来海上预置部队能力评估：计划结构与备选结构》的主要内容：第一章概述了研究目标和方法。第二章描绘了未来海上预置部队装备配置以及投送距离变化条件下的各种作战想定。第三章提出了支援单一海军陆战队远征旅和双海军陆战队远征旅作战情况下的主要作战行动的研究结论。第四章对未来海上预置部队支援反暴乱作战能力提出了深刻见解。第五章描述了未来海上预置部队支援特种作战部队时的物资能力。第六章对上述四章内容所得出结论进行总结。附录A简要介绍了由报告主体引申出的附加案例结论。附录B详细介绍了预期未来海上预置部队。附录C阐述了本分析中对未来海上预置部队陆战队远征旅进行保障的要求。附录D介绍了在本项研究中采用的仿真模型。