本书内容简介：目前我国已进入经济、社会快速发展和改革攻坚的关键时期。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，我国经济、社会正在发生复杂而深刻的变革，迫切需要我们在构建社会主义和谐社会的历史进程中，把加强和改进社会管理置于更加突出的位置。对政府解决职能转变问题的要求更为迫切，一是解决“越位”问题，即从过多干预微观经济活动中解脱出来，转变包揽一切的工作方式；二是解决“缺位”问题，即更加重视社会管理和公共服务，加快建立覆盖全民的公共服务体系，全面增强公共服务能力，推进社会管理体制改革和创新，合理调节社会利益关系。

《公共事业管理专业实验（实训）指导书》是一本涵盖公共事业管理专业主要学科平台课、专业基础课和专业选修课的实验（实训）、设计、实习指导于一体的高等教育专业类实践性教材。本教材的编写是在对公共事业管理专业人才培养方案和教学内容体系改革进行充分调查研究和论证，并在充分总结实践教学经验与教学成果的基础上编写而成。教材立足于21世纪公共事业管理专业人才的培养目标与要求，主动适应社会发展对本专业人才培养提出的新要求，突出应用性、创新性、系统性，可选性强。实验内容的编排从传统的验证性实验到设计性、应用性的实验（实训）项目，并特别选编了一些实用性强的综合性实训项目，旨在培养学生的实践动手能力，以适应时代对人才素质的新要求。

为了把心理咨询专业的学生培养成为合格的心理咨询师，我们可以通过一系列的基础课程和专业课程的讲授使学生获得“理论知识”方面的素养，借助技能课程的训练使学生具备“方法和技能”方面的条件，但是如何帮助学生完成和达到自我成长和专业角色方面的要求呢？为此，我们专门设立了一门课程——“自我认识与成长”。这门课程承载了对学生个人成长的要求的培养任务，它的目的是帮助学生更加全面和深入地认识自己，并具备一定的自我察觉、自我分析和自我调节能力，以促进其心理成长和成熟，为未来从事心理咨询工作做好专业素质方面的相应准备。为了有效地达到教学目的，首先要求教学内容能够体现并服务于教学目的。本教材的教学内容设计，从职业培养要求出发，从心理咨询师所需要的自我成长的具体内容入手，同时结合大学生伪年龄和群体特点，结构科学合理，能很好地满足教学的要求。自我认识和成长是一个发生在每一位学生身上的复杂的心理过程，很难依靠教师的说教来完成。所以，传统的课堂讲授式的教学形式，远远不能满足这门课的教学需求。这门课程的教学形式设计完全打破了传统教学模式，为了准确地体现课程的教学内容和形式，本教材没有采用以往常规、的编撰方式，而采取了新的编撰方式。这种新的教材编撰方式以团体心理咨询活动方案为整体架构，教材的主体便是一个以教学目标为团体活动目标的团体活动设计方案。教材以团体单元活动为结构单位，除了团体开始和结束两个单元外共有五个核心单元，核心单元的内容由单元简介、单元团体活动方案、单元内容阐释、单元教学资料这五部分组成。不仅心理咨询师需要自我认识方面的素质，其他“助人工作”和“以影响他人的心理和精神为工作内容的工作”的从业者也需要这方面的专业素质，所以“自我认识与成长”应该成为相关专业的必修课程。在国内外的“社会工作专业”教学实践中，一直比较重视“自我认识与成长”课程。所以，除了心理咨询专业外，本教材也适合做高等学校相关专业的专业教材。

国以才立，政以才治，业以才兴。实现全面建设小康社会宏伟目标和中华民族伟大历史复兴，需要大量的优秀人才。公务员是执行公共意志，行使公共权力，制定公共政策，提供公共服务，维护社会公平正义的国家公职人员。公务员素质与能力的高低，影响着政府行政能力和执政水平。深化行政管理体制改革，建设服务型政府，需要建设一支高素质的公务员队伍。党中央、国务院历来高度重视干部教育培训工作，在不同历史时期都提出明确要求、作出重要部署。各地区各部门认真贯彻落实党中央、国务院决策部署，在加强以公务员为主体的干部教育培训工作、提高干部队伍素质能力方面做了大量工作，取得了显著成效。《晏子春秋》中说，“意莫高于爱民，行莫厚于乐民”。爱民与乐民，首先要具备相关的本领。这就要求广大公务员特别是初任公务员加强学习和培训，提高思想政治素质，注重道德品行修养，强化业务技能培养，切实提高为人民服务的本领。2010年6月，中共中央办公厅印发了《2010-2020年干部教育培训改革纲要》。纲要指出，干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，是加强党的执政能力建设和先进性建设的重要途径，是推动科学发展、促进社会和谐的重要保证。各级干部教育培训主管部门要按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，明确干部初任培训、专门业务培训等的目标、内容和方式，不断提高干部教育科学化水平。受原人事部（现人力资源和社会保障部）委托，王德同志参加了国家《公务员初任培训读本》的编写，并为每年新录用的中央和国家机关公务员初任培训讲授“公务员工作方法”一课，在此基础上，总结、归纳、提炼，撰写了《公务员工作方法8讲》一书，作为公务员教育培训的专门读物，很有必要，也很有意义。该书说事论理平实、义理辞章统一，具有很强的可读性和实用性，相信对于各级各类公务员，以及有志于国家机关工作的广大青年朋友，进一步做好本职工作，更好地为党和国家中心工作服务，为人民群众服务，具有积极的启示和借鉴作用。

对公共服务能力研究范畴内相关概念的界定和辨析（第二章）。该部分主要就当前流行的理论术语进行归纳整理和区分辨析，如公共服务、公共产品、公共服务能力、公共服务能力建设等。民族地区公共服务能力建设与和谐社会构建的关系（第三章）。《中国民族地区公共服务能力建设》从民族地区和谐社会构建的现状、影响民族地区和谐社会构建的因素以及公共服务能力建设对民族地区和谐社会构建的重要性这几个角度进行分析，深入挖掘民族地区公共服务能力建设与和谐社会构建的关系，明确民族地区公共服务能力建设与和谐社会构建的一致性。需要强调的是，为保证政治上的正确性，本书在论述民族地区和谐社会构建的现状时，对事实及影响因素都参照近年的公开文献进行描述。民族地区公共服务能力建设的特殊性（第四章）。民族地区（特别是西部民族地区）在自然、人文、社会方面具有的许多特殊性，对公共服务能力建设具有重要影响。本书尽可能详尽地分析了我国民族地区的特殊性，并以此提出了民族地区公众的特殊公共需求和政府公共服务的特殊供给、特殊投入。

本书《社区安全管理》紧密结合企业实际，贴近基层、贴近生活，突出以人为本，结合《安全社区建设基本要求》，重点介绍了社区安全管理知识，国内外社区管理的先进模式，石油社区特点和安全管理的全过程以及具体操作步骤，是集知识性、可读性和实用性为一体的安全常识读本。

《北京公共服务发展报告（2011-2012）（2012版）》围绕基本公共服务标准化和基本公共服务均衡化两个主题展开。2011年，北京公共服务在科技与文化“双轮驱动”的大背景下向纵深发展，基本公共服务趋向标准化，城乡一体的均衡化格局初步形成。《北京公共服务发展报告（2011-2012）（2012版）》是北京市社会科学院管理研究所为广大读者奉献的精品力作，是以管理研究所的研究人员为核心团队成员，由北京市政府职能部门的领导、首都著名高校的教授、知名研究机构的专家共同完成的关于北京市公共服务发展与创新的研究成果。

《21世纪公共管理系列教材：公共管理学（精编版）》为2008年出版的《公共管理学》的精编版，系统阐述了公共管理学的理论、方法和技术，内容涉及公共管理的理论发展、公共领导、公共政策、公共预算管理、公共人力资源管理、公共危机管理、公共管理规范、公共部门绩效评估等。《21世纪公共管理系列教材：公共管理学（精编版）》为普通高等教育国家级规划教材、教育部普通高等教育精品教材《公共管理学》的精编版，由中山大学的王乐夫、蔡立辉教授组织中山大学、武汉大学、四川大学、华南理工大学等高校的多位教授合作编写而成。书中所构建的知识结构体系，是作为公共管理一级学科的公共管理学，而不同于以往的行政管理学教材，《21世纪公共管理系列教材：公共管理学（精编版）》体现了公共管理价值与工具的有机结合，体现了公共管理基本理念与具体管理环节的有机结合。读者既能从《21世纪公共管理系列教材：公共管理学（精编版）》中得到系统的公共管理理论知识的熏陶，又能培养分析和解决实际问题的能力。

当前，加强和创新社会管理，提升政府回应性和公共服务效率，已经成为各级党委和政府面临的重大现实课题。《合作治理与社会服务管理创新：“朝阳模式”研究》在对社会管理创新的时代背景、理论基础、实践发展进行概述的基础上，以北京市朝阳区为个案，概述了朝阳模式的探索历程，剖析了朝阳模式的系统结构、运行流程、管理方法、实际成效和社会反响，分析了朝阳模式的制度特色。北京市朝阳区在专业化管理的基础上，通过设置独立于各职能部门之外的监督指挥中心，构建统一的社会服务管理信息集成系统，使社会服务管理从专业化管理走向跨部门管理。同时，在基层发展合作治理，构建合作型社会管理体制。朝阳模式依托专业管理、监督指挥和社会协作三大系统，推进流程再造、绩效评价、合作治理和诚信管理四项制度创新，提升了问题发现、信息集成和常态监督能力，推进了无缝隙管理，拓展了社会协作能力。朝阳模式为强化政府的社会管理和公共服务职能，建设服务型政府、掌舵型政府和绩效政府提供了一个具有标杆价值的成功案例。

《中国公共管理简明辞典》主要内容包括：公共行政学基本理论、公共政策、社会保障、公共经济、行政法、公共伦理、教育经济与行政管理、行政文化、当代中国政府与行政等。