本书主要内容包括：毛泽东思想是马克思主义中国化的理论成果；新民主主义革命总路线和基本纲领；关于走“农村包围城市，武装夺取政权”道路等。

以毛泽东、邓小平和江泽民为代表的几代中国共产党人，在长达八十多年的时间里对中国先进文化的思考、探索和实践，体现出一条前后相继的发展脉络：从五四文化到农村文化，从农村文化到苏区文化，从抗日文化到延安文化，从新民主主义文化到社会主义文化，从社会主义文化到社会主义精神文明建设，从建设中国特色的社会主义文化到代表中国先进文化的前进方向。这条文化之脉表明：中国先进文化的创造和传播并不是一件轻而易举的事情，它的内涵始终在与时俱进、不断拓展。

本书是全国普通高等学校“两课”推荐教材。编写这本教材的目的，就是要认真贯彻落实中共中央的精神，推进邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑，帮助大学生学习、理解、把握邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点、精神实质和科学体系，明确用邓小平理论和“三个代表”重要思想指导党和国家事业发展的重要意义，形成建设中国特色社会主义的共同理想，树立走中国特色社会主义道路的坚定信念。徐志宏：中国人民大学党委组织部部长、马克思主义学院教授。长期从事马克思主义哲学、邓小平理论、“三个代表”重要思想的研究和教学。主要发表《论解放思想，实事求是》、《社会主义：中国的人间正道》、《准确理解和把握“三个代表”重要思想》、《始终代表中国最广大人民的根本利益》、《正确处理新时期的人民内部矛盾》、《论社会主义价值体系建设中的几个概念问题》等十余篇学术论文。译有《文化学与价值学导论》等多部著作；主编有《邓小平理论概论》等多部教材，参与写作《马克思主义史》、《毛泽东思想史》等多部著作，其中《社会主义：中国的人间正道》曾获得第八届全国精神文明建设“五个一工程”入选作品奖。本书的重要特色是充分体现了从“邓小平理论概论”到“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”在课程体系和内容方面的新变化，对教学重点、难点把握到位。本书审稿专家、教育部普通高等学校马克思主义理论课教学指导委员会委员、武汉大学梅荣政教授对本书的评价是：“这是一本质量比较高的教材，它比较全面系统地反映了邓小平理论和‘三个代表’重要思想的内容，突出了中国特色社会主义这一主题，框架结构合理，基本观点表述准确，内容展开注意理论和实际结合，论证中的一些观点具有前沿性。”

本书是编者们研究“三个代表”重要思想的初步体会，阐述了学习领会“三个代表”重要思想基本精神需要着重把握的九个方面内容。

《党支部实务手册》以科学发展观为指导，结合十七大精神，对党支部的任务与职责、党支部的设置和选举、发展党员、党员的教育和管理等涵盖党支部活动各方面的工作任务做了全面阐述，具有较强的操作性和实用性，为基层党务工作者做好支部工作可起到参谋和助手的作用。党支部是党的全部工作和战斗力的基础。党的十七大根据新世纪新阶段的历史任务，提出“党的基层组织是党执政的组织基础。要落实党建工作责任制，全面推进农村、企业、城市社区和机关、学校、新社会组织等的基层党组织建设，优化组织设置，扩大组织覆盖，创新活动方式，充分发挥基层党组织推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用”的更高要求。按照科学发展观的要求进一步加强和改进党支部工作，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，对于推进新世纪党的建设新的伟大工程，保证夺取全面建设小康社会的新胜利，具有十分重要的意义。

本书论述党员先进性的科学内涵和开展保持党员先进性教育活动的必要性。阐述广大党员如何用“三个代表”武装头脑，牢记两个“务必”，与时俱进，更新观念，保持党员先进性，在全面建设小康社会的伟大实践中发挥模范作用。

本书共有七讲，主要内容包括：党支部的地位和作用、党支部的工作任务、党支部的自身建设、党支部的制度建设、党支部的纪律检查和纪律处分等。

本书介绍了党支部的性质、作用、基本任务、制度建设等基本知识，以及支部委员会、党员教育与管理等。

党员干部系列读本。本书是党员学习民主集中制的书。学习的内容包括：民主集中制的内涵及其沿革；民主集中制在党的建设中的地位和作用等八篇。

本套丛书的编撰，力图体现三个方面的结合：第一，“三个代表”重要思想理论创新的要求与专业前沿问题的理论探索相结合。江泽民同志提出理论创新与时俱进，这是当代马克思主义理论工作者的神圣职责。不仅如此，当代马克思主义理论工作者还有其特殊使命，那就是当代马克思主义理论工作者的理论研究还要围绕着江泽民提出的“四个如何认识”，进行理论和实践的创新。第二，坚持马克思主义基本原理与中国特色社会主义建设实际问题相结合。马克思主义的基本原理是指导中国特色社会主义建设的理论武器，因此，当代马克思主义者，一方面要坚持马克思主义的立场、观点和方法；另一方面要解放思想，实事求是，坚持勇于追求真理和探索真理的革命精神。第三，马克思主义理论和思想政治教育深层次问题的研究与培养学生提出问题、解决问题的能力相结合。在世界多极化和经济全球化趋势曲折发展、和平与发展仍是时代主题的今天，大学生所面对的问题，也日益超越了简单的“是”与“否”两极思维而向复杂性、选择性、多面性的方向发展。因此，如何培养学生独立地、正确地提出问题、分析问题、解决问题的能力，已经成为当代马克思主义理论和思想政治教育的首要问题。