素养教育：以养为道的生命修行

　　《素养教育：以养为道的生命修行》为素养教育办学理念实践体系的提炼和生成，具有较为重要的现实意义。《素养教育：以养为道的生命修行》中对素养教育的深化、系统化、具体化问题进行探索，提炼出素养教育办学理念的实践系统。为实施素养教育提供了理论指导，在当前世界范围内对教育理论与实践探索陷入困境的时候，本书提出的素养教育理论与实践具有一定的意义。

　　张景彪南京东山外国语学校校长、党总支书记，中学高级教师。先后获得全国优秀教师、南京市行知奖、南京市中青年拔尖人才、南京市教育系统优秀共产党员等荣誉。近年来，发表了十余篇学术论文，主持了三项省级教科研规划课题研究。多年来，专注于”素养教育”的研究与实践。

目录回到顶部↑ 《素养教育——以养为道的生命修行》
第一部分素养教育的基本内涵
第一章踏上中国汉字的寻根之旅
第一节重回“中国属性”
第二节从“造字之初”出发
第二章“素”和“养”的汉字文化内涵
第一节“素”字
第二节“养”字
第三章从素养到素养教育
第一节素质与素养
第二节素养之义导向下的素养教育
第三节素养教育与素质教育
第四节素养教育与养成教育
第四章素养教育的核心特征
第一节素养教育的概念界定
第二节素养教育的四大特征
第二部分素养教育的基本内容
第五章素养类别结构辨析
第六章传统四养与素养教育的逻辑契合
第七章四养内涵阐释
.第一节性：潜能禀赋
第二节正：思维智识
第三节志：意志品质
第四节德：内心秩序
第三部分素养教育的教养法则
第八章教养的根本法则
第一节自我教育
第二节不教而教
第九章教养的基础法则
第一节情绪转化法则
第二节正投射法则
第三节责任法则
第四节天才法则
第五节梯进法则
第六节承续法则
第四部分素养教育的实践途径
第十章营造素养文化
第一节精神文化
第二节环境文化
第三节品牌文化
第十一章实施素养管理
第一节素养管理的特征
第二节素养管理的策略
第三节建设创新型教师团队的策略
第十二章开展素养教育
第一节素养德育的内涵
第二节素养德育的内容
第三节素养德育的四大举措
第十三章构建素养课堂
第一节素养课堂的提出
第二节素养课堂的目标
第三节素养课堂的基本理念
第四节素养课堂的关键元素
第五节素养课堂的教学结构
第六节素养课堂的评价机制
第十四章开发素养课程
第一节素养校本课程设计图
第二节校本课程体系规划
后记