第三版序言高放根据中共中央的有关规定，原国家教育委员会于1988年初把“科学社会主义的理论与实践”作为全国高等学校硕士研究生的一门公共政治理论课。当年2月至7月，国家教委政教司曾经组织部分高校教师编写这门课程的教学要点，责成我主持这项编写工作。当时由我设计了一个纵横交错、理论联系实际的包括五个专题的教学要点。从1988年秋季起，我们中国人民大学国际政治系科学社会主义教研室的六位教师，由我牵头，首先在校内按照这个教学要点对全校硕士研究生和校外一些单位讲授这门新课。为满足学习者的需要，由我担任主编，我们六个人在自己讲稿的基础上分工合写了（科学社会主义的理论与实践）一书，内容只写到1989年上半年，全书经我认真统稿后，于1990年7月由中国人民大学出版社出版，发行5 000册。本书第一版问世后，受到社会上众多人士的欢迎。1989年到1991年苏联东欧社会主义各国发生剧变后，许多人纷纷提出：为什么世界社会主义会发生空前的大挫折？苏联东欧的剧变是否只是由于领导人推行右倾错误路线所造成的？罗马尼亚共产党直到最后还坚决反对实行多党制和市场经济，为什么也遭到覆灭，而且失败得更悲惨？社会主义苏联模式的主要弊端何在？如何才能改革成功？从苏联东欧剧变中究竟要吸取哪些经验教训？如何推进建设中国特色社会主义取得全面成功？苏联东欧剧变后世界社会主义发生了哪些新变化？世界社会主义的发展战略要作哪些新调整？科学社会主义理论与实践的前景将是什么样？对这些新问题，我们都力求解放思想，实事求是，反“左”防右，在课堂上作出新的讲解和回答。1993年初，应中国人民大学出版社之约，我们重新修订了本书，在原来共分五章框架的基础上增加了上述很多新内容，于1994年8月出版第二版（修订本），初次印刷11 000册。近八年来，这个新版本大受社会各界欢迎，已经先后重印20多万册。它不仅被许多高校、党校、军校、民办学校选用为教材，而且也是许多机关干部和企业、事业单位的职工喜欢阅读的一本书。日本社会主义者土肥民雄同志于2000年来华时，还在众多同类书中挑选本书，带回国去，译为日文出版，以广为传播。众多读者反映，本书有四新：体系新、内容新、观点新、材料新。本书不是把科学社会主义归纳为若干条原理、划分为若干专题分别展开论述，也不是按照科学社会主义的过去、现在和未来分篇铺叙，而是按照纵横交错、理论联系实际的原则，构建了一个新体系。这个新体系的最突出特点是既从纵向说明一百五十多年来科学社会主义如何经历了三次思想认识的飞跃、形成了三种理论形态（马克思恩格斯的经典社会主义、苏联模式的社会主义和各具本国特色的社会主义），又从横向论证科学社会主义的各个原理是如何在众多国家的实践中得到验证并且不断取得新发展的。全书内容丰富，视野开阔，既总结过去，分析现在，展望未来，又立足中国，反映外国，总揽世界。最受到读者好评的是，本书能够真正以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，既着重纠正根深蒂固的“左”的思想观念，又避免右的侵袭；既实事求是地分析诸多重大问题，又能够运用较多新材料，尽量做到言之有理，持之有故。广大读者的厚爱，给予了我们很大的鼓舞。岁月匆匆，时过境迁。八年来世事、国事、校事、人事，都发生了很大变化。世界社会主义运动经受了苏联东欧剧变的冲击和考验之后又获得了新发展，全球化浪潮席卷全球又加深和凸显了资本主义世界的内在矛盾，建设中国特色社会主义成就显赫，中国的国际地位大为提高、在国际上的作用大为增强。我们中国人民大学国际政治系于2000年5月扩大改名为国际关系学院。教师新老更替合乎常规。本书原作者除一个人已调到外校外，五个人都已退出教研岗位。我于1997年带完最后一名博士生，已经年届古稀；光荣离休。为了满足社会对本书愈益增长的需要，出版社于今年3月初向我们学院领导提出重新编写的要求。鉴于本书有较大的社会影响，要保留本书的继承性和连续性，几经商定，第三版仍然由我牵头主编，同时增加两位主编，即国际关系学院院长李景治教授和国际关系学院世界社会主义研究所所长蒲国良博士，还吸收我们学院的陈新明教授和青年教师汪亭友参加撰稿。我当即参照本书第二版的体系结构，草拟了一份新的编写大纲，经集体反复讨论、修改，于3月底分工分头执笔。导论与第五章仍由我修订，新写了第五章第二节，即科学社会主义面临当代发达资本主义和民主社会主义的两大挑战，这是当今广大青年学生和党政干部最为关切、必须从理论上给予正确回答的两大政治思想问题。其余各章改由四位同志重新撰稿：第一章，蒲国良；第二章，陈新明；第三章第一节，李景治，第二、三节，汪亭友；第四章第一、二节，汪亭友，第三节，陈新明；终论，李景治。为了不辜负社会各界的厚望，大家都表示要发扬既继承又创新的精神，写出新水平，献出新成果。6、7月间陆续交稿后，由我负责统稿。我逐章逐节作了修改、补充和删节，尽力做到全书结构匀称，篇幅适当，内容完整，史论结合，观点一致，重点突出，前后呼应，避免重复，规格统一，同时行文尽量保留原稿的各自特点。其中第二章苏联模式的社会主义，是全书承上启下关键的一章，由于原作者陈新明同志另有任务，我按照自己的理解和掌握的材料，作了很大修改和很多补充，有十几个部分重新另写。这一章可以算是陈新明同志与我合写的。此外，我还为第四章第二节“当代资本主义世界的社会主义运动”增写两个目，即第三目“托派第四国际的发展与变化”和第四目“‘左派’共产党的分化、僵化与进化”，增写这两个目，？ 是为了便于读者开阔视野，更多地了解一些当今在资本主义国家信奉科学社会主义理论的政党及其开展实践活动的情况，即除了这一章这一节第二、五目所叙述的各国共产党和社会主义流派之外，还有历史上延续下来的托派第四国际和“左派”共产党。可见对科学社会主义的理解和运用也是多种多样的，不可强求一致，其是非曲直最终要通过实践检验来作出结论。冒着盛夏炎热酷暑，我统修完全书之后如释重负，感到可以告慰读者的是，这个新编写的版本确实继承了旧版本的诸多优点，同时昂扬了与时俱进、开拓创新的精神，在很多方面又有新的超越。9月间书稿交给出版社。非常感谢本书责任编辑杨宗元同志细心审读，就节目结构、问题提法、文字表述、材料出处等提出很多宝贵意见。我们分别又作了一次修改。全书最后由李景治、蒲国良同志又统修一遍。就在本书即将发排之际，党的十六大胜利召开，我们及时对书中的内容作了补充，将十六大的理论成果反映到书中来。由于我们水平有限，时间仓促，书中难免还有疏漏与舛错，敬请专家与读者赐正。2002年11月20日

本书包括：胡锦涛总书记就深入学习郑培民同志先进事迹所重要批示；中共中央组织部中共中央宣传部《关于开展学习郑培民同志活动的通知》等内容。

本书除导论外，分为三篇：“三个代表”哲学基础的性质特征、“三个代表”哲学基础的深层底蕴、“三个代表”哲学基础的科学践履。附录：论“三个代表”的哲学基础。

本书以十六大精神为指导，对共产党员的标准问题作了全面的历史回顾、系统的理论阐述、鲜明的现实分析，进而从理论与实践、历史与现实、国际与国内等多方面展开了对共产党员标准的系统和深入研究，提出了一些新颖而独到的见解。

本书包括井冈纪事、瑞金纪事、延安纪事、北京纪事四个部分，记录了中国共产党的发展历程。

围绕“三个代表”重要思想详细介绍了党委组织部各个环节的具体工作。包括：发展党员和预备党员的接受、教育、考察、转正；不同行业党员管理的内容、方式、方法；党员教育培训的方式、方法；干部管理中的选拔、考察、任免；干部考核的内容、程序、方法；老干部各项事务的管理；各级党的会议及换届选举；党委组织部各项规章制度及应掌握的中国共产党相关政策法规等等。

本书结合当代青年和大学生的学习特点和成长的教育方向，就学习邓小平理论、新党章，党的“十六大”报告，中国共产党的指导思想等进行论述。

本志力求全面、真实、客观、系统地反映焦作市纪检监察工作实际和组织建设情况，上限为1950年焦作市纪检监察组织机构成立，下限为2002年12月。

《领导干部实用讲话稿写作》是一部为广大党政领导干部和从事文秘人员提供讲话稿写作服务的参考书，是各级领导干部、党政机关和企事业单位文秘人员的必备书。全书共收入党政干部常见、常用的讲话稿例文几十篇，分为九章。领导讲话（报告）是现代领导干部必须具备的能力、素质。无论是在革命战争年代，还是在社会主义建设时期，领导讲话一直作为我们党和政府领导工作的重要组成部分，成为发动群众、宣传群众、教育群众的重要手段，有力地推进了革命和建设进程。领导干部亲自动手，亲自指导、主持起草讲话稿，是党中央的要求，是我们党的优良传统。在新的历史时期，进一步提高领导干部讲话、写作能力和水平，对于加强和改进各级党委、政府的领导工作，树立良好形象，推动各项工作有效进行，促进改革开放和社会主义市场经济发展，具有重大的意义。可以说，领导水平的高低和工作业绩的大小，在很大程度上取决于领导讲话、写作能力和水平。在实践中，我们常有许多领导干部感叹由于不能写或不善讲最终影响了在群众中的威信和工作的开展，甚至是个人前途。许多领导干部特别是一些刚刚走上领导岗位和从事文秘工作的同志，迫切希望有一种能满足在领导讲话稿写作和领导讲话方面所需要的方便快捷查用的参考书。

把要求入党的同志的思想和行动统一到“三个代表”重要思想上来，统一到党的十六大精神和新党章上来，是当前和今后一个时期入党积极分子教育培养工作的主要内容。本书依据新党章和十六大报告的精神，比较系统地讲解了党的性质、党的指导思想、党的纲领、党的宗旨等党的基本理论知识，以使入党积极分子在入党前打下比较扎实的思想理论基础。同时，本书针对入党过程中可能遇到的实际问题，对入党的程序和手续等做了详细的介绍。本书每章后附有思考练习题，全书后附有新党章和入党常用文书写作指导，以便于入党积极分子在学习时参照使用。