本书突出“三个代表”重要思想科学体系的完整性，并把邓小平理论和“三个代表”重要思想有机结合起来，把“三个代表”重要思想同党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验结合起来。内容包括12章，每章设内容提要，附若干思考题。

党的十六大把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小乎理论一道确立为党的指导思想，提出了新世纪、新阶段党和国家全面建设小康社会的奋斗目标和行动纲领，对高校的“两课”特别是《邓小平理论概论》的教育教学提出了新的更高的要求。身为长期从事《邓小平理论概论》教学第一线的教师，更深知编写新教材的迫切性和重要性。党的十六大召开之后，在认真学习党的十六大报告，深刻领会《中共中央关于认真学习贯彻党的十六大精神的通知》的基础上，根据2002年12月教育部社会科学研究与思想政治工作司印发的《“两课”贯彻十六大精神教学指导》，决定编写一本适合于高等学校公共必修课使用的《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》。2003年1月下旬初步拟订了本教材的编写大纲，2003年2月根据教育部社会科学研究与思想政治工作司《关于普通高等学校“两课”教学基本要求修订说明》讨论修改大纲，分工编写。

本书包括：党小组的性质、地位和作用，党小组的设置和工作任务，协助党支部做好党员教育工作，协助党支部做好发展党员工作，协助党支部做好党员管理工作等十二章。

本论文集以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，总结了广东省认真贯彻十六大精神和深入学习《“三个代表”重要思想学习纲要》，领会“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵和精神实质的经验做法。

本书从中国特色社会主义理论的视角阐述江泽民自十三届四中全会以来，在建设中国特色社会主义的新的实践中，所提出的一系列新思想、新观点、新论断。

易学作为经学的重要组成部分是中国古代的笺注之学，用当今西方用语说是诠释学（或解释学）。说它是诠释学是因为易学以传注、说解、笺疏、释疑、考证等为主要形式理解和解释《周易》文本，探寻《周易》作者意识到的和未意识到的思想或义理，这种注释不仅着眼于《周易》的字词句的意义，即通过训诂对《周易》进行语言和意义的转换，简单地复制、转述《周易》本主和再现作者的生活世界，而且在此基础上依据解释者的知识和体验对《周易》文本进行再创造，使其意义得到拓展和升华，达到更好理解作者思想的目的。《周易》与其他古代典籍的不同是它不仅有着用于占验的古奥晦涩的文字语言，还有一套与这文辞相关的、极为严密的、高度抽象的符号系统，这就是《周易》成为后世诠释者理解和解释无穷的源泉和永恒的母体关键之所在。

《“三个代表”重要思想概论》一书，阐述“三个代表”重要思想。本书结合多年来教材建设和课堂教学的经验编写而成。本书体例科学，编排合理，具有一定的思想性和学术性，是人们学习“三个代表”重要思想的一本不错的指导书。《“三个代表”重要思想概论》一书，在编写总体上遵循教育部颁发的《普通高等学校“两课”教学基本要求·“三个代表”重要思想概论》，但又结合多年来教材建设和课堂教学的经验，具有一定的特点。如第六、七、八章，把社会主义经济体制、政治体制、文化体制的改革独立成章，这样便于读者更清晰、更全面、更系统地了解中国社会主义改革的方面面。“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果，它同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的，是我们党必须长期坚持的指导思想。因此，本书以“马克思主义中国化的最新成果”、“解放思想实事求是与时俱进”、“社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领和基本经验”等章节，说明“三个代表”重要思想和马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的统一的科学体系。综观全书，本书是一本具有思想性、科学性的思想教育读本。

本书介绍了党员的权利与义务、预备党员转正的有关问题、如何做一名合格的共产党员等知识。

《组织工作的理论与实践》一书，收集了作者自1983年以来的88篇文章，其中大部分在党的报纸杂志和有关理论研讨会上发表。全书共分四部分，第一部分，党员队伍和党组织建设，有38篇文章；第二部分，干部队伍和领导班子建设，有31篇文章；第三部分，组织部门的自身建设，有11篇文章；第四部分，新的篇章，有8篇文章。各部分文章安撰写和发表的时间编排。

邓小平理论是当代中国的马克思主义，“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的最新理论成果。邓小平理论和“三个代表”重要思想都是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是党和国家事业发展的根本指导思想，是全国各族人民的精神支柱和精神凝聚力。认真学习、理解、把握邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点、精神实质和科学体系，对于帮助当代青年大学生包括成人大学生形成建设中国特色社会主义的共同理想，树立起中国特色社会主义道路的坚定信念，培养运用马克思主义的立场、观点与方法分析和解决问题的能力，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践，具有重大的理论意义和现实意义。教材在编写中，总体上遵循了教育部新近颁布的《＜邓小平理论和“三个代表”重要思想概论＞教学基本要求》，努力贯彻党的十六大精神，又吸收了理论界近年研究成果和多年来课堂教学的经验，并结合了民族院校成人高等教育的特点。教材可供民族院校成人大学生使用，也可作为学习邓小平理论和“三个代表”重要思想的读本。