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本书为《关于健全和完善村务公开和民主管理制度的意见》。

“青羊道士竹为家，也种元都观里花，薇雨晴时看鹤舞，小窗幽处听蜂衙；药炉宿火荧荧暖，醉袖迎风猎猎斜，老我一官真浪漫，会来分子谈生涯”南宋诗人陆游的这首《赠道士》诗，可以说既是道士淡泊生涯修真司道生活的写照。也是对环境清雅、殿堂静穆、钟鼓长鸣香云缭绕的青羊宫的精到描绘。青羊官位于四川省成都市的西南部，是中国著名的道教宫观之一，它始建于周，兴盛于唐，历宋、元、明、清，屡经沧桑兴放心，至今仍基本保持了原有的建筑规模。 “无极而太极，不神以为神”，此处，道家“宇宙从无到有，从无极到元气混为一的太极，然后派生天地万物”的宇宙观；“清静无为”的政治观；“无为就天不为”的人生观。浓郁的道家气息扑面而来。 道可道，非常道…… 青羊官是道家思想、仙风道骨、玄妙境界的典型代表，处处让人回味。

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本书是一部记载邓小平在这一时期的生平、思想和业绩的编年体著作。 这部年谱，以大量文献档案资料为依据，翔实准确地记述了邓小平自一九七五年至一九九七年的二十二年中的主要活动，反映了他主持整顿工作、领导拔乱反正和改革开放、推进社会主义现代化建设事业的伟大实践和发挥的决策作用，反映了邓小平理论的丰富内容及其形成、发展和完善的过程，反映了邓小平的革命精神和崇高的品格风范。这部年谱，再现了邓小平领导全党、全军和全国各族人民开辟中国特色社会主义道路建立的丰功伟绩，再现了中国改革开放的这一段波澜壮阔的历史。

编辑推荐：百年邓小平丛书。《总设计师的思想轨迹与理论创新》一书，是针对当代大学生这一最具思想、最具活力、最具前途的社会群体而撰写的。当代大学生受教育程度高、理解力强、知识面广，撰写中，我们不仅重视理论观点和理论结论的阐述，而且更突出强调邓小平理论形成的必然性、过程性及内容的系统性和创新性。我们力求遵循历史与逻辑相一致，理论和实际相结合，过去、现在和未来相连接，使人们真正理解和把握解放思想、实事求是、与时俱进的理论品质和理论精髓；真正认识和领会建设中国特色社会主义、实现民族伟大复兴的理论价值取向。本书分为四篇：“形成基础篇”和“发展过程篇”重点阐述邓小平理论形成的社会条件和实践基础；“内容体系篇”和“民族精神篇”重点阐述邓小平的理论观点和发展创新。前两篇以社会条件为依据，以社会实践为动力，阐述邓小平理论产生的必然性、过程性、动力性和科学性；后两篇以体系的逻辑性和思想的创新性为核心，阐述邓小平理论的真理性、价值性和发展性。全书从历史性、现实性、逻辑性、科学性、价值性、创新性等方面较完整地体现了邓小平理论所蕴涵的巨大精神魅力，并以这种精神魅力使当代大学生真正走进邓小平理论这一民族精神的伟大世界和理论财富的巨大宝库，从中汲取营养，激发动力，坚定信念，明确方向。

这是一本为大学哲学专业本科学生编写的西方哲学教材。根据多年来的教学经验，我们力图将它写成一部好教材。所谓好教材，在我们看来，就是适合学生学习使用的教材。学生为什么要使用教材？一是用于课前预习，看有哪些有意思的内容，有哪些难于掌握的内容；所以教材要写得能引起学生的兴趣，不能太枯燥，又要有一定的难度，使学生能提出问题。二是用于课后复习，弄清楚那些上课老师没讲清楚或自己没听清楚问题，巩固所学的内容；所以教材要写得条理清楚，重点突出，便于学生复习掌握，不能只顾教师自己发挥，让学生抓不住要点。三是用于进一步研究，对自己感兴趣的思想观点加深理解，寻找进一步研究的途径；所以教材要写得内容丰满，为学生的进一步探索指明方向，并且在风格上更接近皙学家的原著，成为学生接近西方哲学家的桥梁，而不是路障。据此，我们将这本教材定位在教师的讲稿与哲学家的原著之间。它既与教师的讲课思路相衔接，又与学生阅读的原著相接轨。它比讲稿更充实和丰富，比原著更容易阅读和把握。这使本教材具有了以下安排和特色：第一，现代西方哲学流派众多，纷繁复杂。为使学生能够抓住主要脉络，我们从问题和方法的角度出发，将现代西方哲学思想的发展归成五大线索，即：1．“向传统理性主义的挑战”：它涉及从近代哲学问题到现代哲学问题的过渡，方法更接近传统哲学方法；二．“意义的分析与科学的划界”：它涉及分析哲学和科学哲学问题，占主导地位的方法是现代分析方法；3．“意识、存在和理解真理的现象学揭示”：它涉及现象学、存在哲学和哲学解释学问题，主导方法是现象学方法；4．“社会的辩证批判与政治规范的建构”：它涉及西方马克思主义和社会政治哲学问题，主导方法是辩证方法；5．“从结构到解构”：涉及结构主义、解构主义和后现代主义的问题，主导方法是结构和解构方法。第二，为使学生易于抓住重点，我们一方面在标题设计上尽量突出哲学家观点的鲜明特色，同时在每一章的开始都写明本章应重点掌握的要点。第三，为了便于学生更具体、深入和准确地理解哲学家的思想，我们在内容的写作上不仅涉及了哲学家所提出的哲学观点，而且更多地涉及了哲学家为自己的观点所作的论证，以及其他哲学家对其观点的批评。第四，为便于学生进一步阅读哲学家的原著，我们不仅在每节之后都列出了进一步阅读的书目，而且在写作的风格上，尽量采用哲学家本人的概念和叙述方式，对重要的哲学家都标出了外文名字，对他们所提出的重要的哲学概念尽量用原著所用的语言标出了外文原文。

本书对各种不同的家庭、不同性格、不同文化、不同种族、不同国籍等婆媳关系进行了论述，还举出了很多好的实例，教人们怎样扮演好自己的角色、相互相处的方法与技巧。

“科学社会主义的理论与实践”，从学科性质来说，就是科学社会主义。科学社会主义又称科学共产主义（学术界也有称之为社会主义学）。社会主义或共产主义一词有几方面含义：一是指社会制度，即社会主义和共产主义的社会制度；二是指运动，即为实现社会主义和共产主义社会制度而进行的实践；三是指思想，即指导这个伟大实践，为建立新的社会制度作论证的思想体系。科学社会主义只是就思想体系而言的。它有狭义和广义之分：狭义是指马克思主义的三个组成部分之一，它同马克思主义的哲学、政治经济学一起，构成马克思主义完整的理论体系，并且是整个马克思主义理论体系的核心。广义是指整个马克思主义，因科学社会主义又是马克思主义的哲学和政治经济学的合乎逻辑的继续、发展和完成，它集中地表现了马克思主义的目的、理想和实际的政治效用。它不仅是社会主义革命的首要科学，也是社会主义建设的首要科学，一句话，是无产阶级解放的首要科学，正因为如此，在马克思主义各个组成部分中，只有科学社会主义才可以在整体意义上和马克思主义成为同义语。而我们这里所讲的科学社会主义，则是从狭义上来研究科学社会主义学说的。

科学社会主义是指导我国建设中国特色社会主义的一门重要学科。山东社会科学院院长宋士昌同志主编的《科学社会主义通论》（人民出版社2004年8月出版）是这方面很值得通读的鸿篇巨著。全书40万字，分为四大卷。第一卷讲马克思恩格斯的科学社会主义与19世纪的国际共产主义运动，第二卷讲列宁的社会主义理论、社会主义在一国胜利与20世纪前半期的世界社会主义运动，第三卷讲毛泽东的社会主义思想、中国社会主义制度的确立与社会主义在多国胜利时期的世界社会主义运动，第四卷讲中国特色社会主义的成功探索与社会主义模式多样化时期的世界社会主义运动。全书四大卷是以科学社会主义发展的四个阶段、四次飞跃、四个高潮为纲来分卷撰写的，视野开阔。第一阶段是从19世纪到19世纪末，起先是从空想社会主义发展到科学社会主义，1848年2月《共产党宣言》的发表是社会主义“第一次理论飞跃完成的标志”，随后是社会主义在欧美的实践。第二阶段是从19世纪末到20世纪40年代末社会主义由一国扩展到多国。人类对社会主义的认识与实践发生第二次飞跃的代表人物是列宁，其标志是世界上第一个社会主义国家的诞生以及随后社会主义在苏联一国建成并初步扩展到多国。第三阶段是从40年代末到70年代末，这是社会主义“从一国实践发展为多国实践，并形成世界社会主义体系时期的科学社会主义”，这一时期的理论成就主要有毛泽东思想，同时社会主义运动也在一些发达资本主义国家和发展中国家取得进展。第四阶段是80年代以来，其理论成就主要有邓小平理论，在实践方面是中国特色社会主义探索取得重大成就，世界社会主义模式多样化取得新发展。全书把如何在社会主义大道上曲折前进置于科学社会主义理论视野和世界社会主义实践进程之中进行考察，这对于提高广大干部和青年学生的社会主义认识和民族自豪感很有帮助。<