本书论述了邓小平发展理论的理论基石、发展的道路、发展的基础、发展的体制、发展的目标、发展的步骤、发展的重心、发展的动力、发展的途径等十三章内容。

本套教材满足STCW78/95公约的要求，完全按照交通部高等学校交通类新的《教学大纲》而编写的统编教材，由多年从事航海本、专科专业教学及船员培训的专家主编、主审，具有较强的科学性、系统性和先进性。可作为航海类院校船舶驾驶专业和轮机管理专业本、专科教材，以及函授自学、考证培训和其它相关专业使用的教材或参考书。

选入这本集子的书信，从一个侧面反映了毛泽东同志的革命实践活动，反映了他同党内同志、党外朋友、亲属、古旧的交往；不少书信论及重要的政治原则、理论观点、方正政策，以及党性修养、思想方法、工作方法、学习方法。这本集子，对于学习和研究毛泽东思想，学习和研究党的历史，有重要的意义。每封信后面都注明了刊印所根据的原件。大多数书信是根据中央档案馆提供的毛泽东同志的手稿刊印的。书信保持原貌，只有少量书信作了个别文字和标点的订正。有些没有写明年代的信，经考证将确定的年代写在标题下面。

本书是人物传记读物。生动地记述了印度民族运动领袖甘地的一生。甘地降生的年代，印度正处于英国的殖民统治之下，殖民者的压迫和种族歧视使人民痛苦不堪。甘地目睹了这一切，决心为民族的解放和独立进行斗争。他提出了“非暴力抵抗”的口号，领导印度人民同英国殖民政府开展“非暴力不合作运动”，终于使鳊摆脱了英国殖民统治，赢得了独立。甘地被印度人民尊为国父。他倡导的”非暴力抵抗“思想，在世界上也产生了深远的影响。

本译文集思路清晰，首先体现在编者对于阿尔都塞思想发展脉络的准确把握上。编者明确反对国内外学界对于阿尔都塞思想的片面化解释和运用，将所选文章严格限定在阿尔都塞“自我批评”的理论历程当中（即1967年后），限定在“哲学与政治”的主题之内，非常准确地凸显了阿氏在唯物主义和阶级政治这两方面的不妥协性。读完这本译文集以及编者所作的详尽而精确的注释，我们就能在那些“连最形形色色和最矛盾的证明也永远不可能穷竭”的阿尔都塞复数当中，发现一个“占统治地位的”阿尔都塞形象：一位不只具有自我批评精神和超常勇气的马克思主义学者，而且真正在自己的理论实践当中自觉介入政治斗争的英雄战士。这本译文集由上、下编两部分组成，上编题为“哲学的政治”，下编题为“政治的哲学”。另外，还附有德里达和詹姆逊对于阿尔都塞的相关评价，以及编者搜集的一份详尽的阿尔都塞生平与著作年表。这本译本集收入了三篇不被人重视的长文：《哲学和科学家的自发哲学（1967）》、《在哲学中成为马克思主义者容易吗？》与《马基雅维利和我们》。在编者看来，尽管这三篇文章不算是阿氏的“代表作”，但是对于理解阿氏理论的内在“配置”起着非常重要的作用。

《浙江省高等学校马克思主义理论课统编教材：马克思主义哲学原理（第2版）》以“三个代表”重要思想为指导，按照教育部颁发的大纲要求进行重新编写。在编写过程中，《马克思主义哲学原理》的主编、副主编和作者，以对马克思主义理论教学高度负责的精神，结合我省高校马克思主义哲学原理课教学实践经验，努力吸取马克思主义哲学理论及相关学科研究的最新成果，同时借鉴了许多同类教材。

本书从公共政策知识系统及其学科逻辑出发，主要探讨公共政策基础知识、公共政策运行过程、公共政策分析方法等内容。

本书内容包括：理论比较；价值理论；经济体制；商品生产；商品流通；收入分配；资本理论；地租理论；发展战略；对外开放。

“国家教育部人文社会科学重点研究基地山西大学科学技术哲学研究中心”基金资助出版。本书以国家环境问题为背景，探讨有利于环境保护的社会发展道路的选择、政治发展的方向以及经济发展中国家的经济发展模式，分析政府对经济的宏观干预对于环境保护的意义等。

本书的内容包括源远歌长、千年伟人、思想的引擎、十月的选择、必由之路、潮流浩荡、激情岁月、集新的里程、满目春色、任重道远等详细内容。