《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论：教学体系构建研究》充分体现了以教材为根本、以学生为主体、以问题为中心的教学模式。全书分为六个专题，共十五章。每章包括三个部分：第一部分为教学方案，教学目的、教学重难点、教学思路、学时安排等。第二部分为课堂教学设计，采取理论阐释、案例教学、讨论教学等方法编写了96学时的教案。本书共六大专题，每个教案包括导入、问题聚焦、教学小案例、结束语等内容。第三部分为课外自主学习，包括经典论述、案例赏析、疑难解析、实践活动、推荐阅读书目等。本书以统编教材的主要内容和逻辑结构为蓝本，不仅严格地按照教材体系和结构谋篇布局，而且在基本概念和重大问题的阐述上，遵循了教材的提法与表达，切实做到贯彻统编教材的基本内容与基本精神不走样。既忠实于统编教材，又不局限于统编教材；既源于统编教材，又超越了统编教材，较好地实现了教材体系向教学体系的转换。我们乐于将它奉献给从事“概论”课教学的同行参考，同时，本书也适合作为大学生辅导用书，特别是对考研的学生具有一定的指导作用。

《地方公职人员心理契约与影响性研究：基于北京、山西、江苏和新疆等地区的分析》根据以往理论及研究成果，构建了公职人员心理契约三维结构模型、公职人员心理契约人口学特征差异模型、公职人员心理契约对其工作绩效行为主效应模型、领导成员交换（LMX）对公职人员心理契约与其工作绩效行为中介效应模型、组织公平感对公职人员心理契约与其工作绩效行为调节效应模型五个假设模型，采取实证研究方法对北京、新疆等地区的地方公职人员（有效样本1226个）进行调查，并对研究结果进行归纳。同时，本书通过新疆S市科技局利用心理契约管理的实践，进一步深化本书对公共部门人力资源管理的实践意义。《地方公职人员心理契约与影响性研究：基于北京、山西、江苏和新疆等地区的分析》得到的主要结论如下：（1）对于我国地方公职人员而言，心理契约至少包含三个维度，分别是现实型、关系型和发展型心理契约，并且这三个维度呈现非平行影响的对称状态。；（2）不同个人特征的地方公职人员心理契约感知存在一定差异。无论从个人还是从组织的角度，工作年限和工作经历对公职人员的心理契约的各维度感知存在影响的这个结论得到证实，而性别、年龄、岗位系列和教育程度等这些个人基本属性对地方公职人员的心理契约感知存在影响仅在部分维度上得到了证实。（3）对于地方公职人员而言，公共组织或部门的三种心理契约违背对公职人员任务绩效行为的直接影响并不显著，三种心理契约违背对公职人员其他绩效行为的直接影响也存在一定差异。（4）对于公职人员而言，从公共组织或部门的心理契约违背角度来看，所在组织的现实型、关系型和发展心理契约违背对地方公职人员绩效行为的影响作用，通过领导成员关系为中介的传导路径是一个重要的途径。（5）在程序公平感和交互公平感程度较高的公共组织或部门中，地方公职人员心理契约违背状况对工作绩效行为所产生的破坏作用会在一定程度上得到降低，而分配公平感对于公共部门中公职人员心理契约违背与工作绩效行为的调节作用影响并不显著。

《90年来马克思主义中国化的历史经验》收录了《正确认识马克思主义中国化、时代化、大众化的内涵和相互关系》、《马克思主义中国化、时代化、大众化的三重关系》、《实践观视阈中的马克思主义“三化”问题》、《以人为本在马克思主义中国化中的基本维度》、《理论创新推进了马克思主义中国化》、《马克思主义中国化机制要素研究》、《对马克思主义中国化的几点认识》等文章。

《资本主义精神和社会主义改革》写作的目的是想重塑一个马克思，也就是用唯物辩证法分析《资本论》所谈到的欧洲的历史，重新塑造马克思的思想，以解答为什么资本主义能持续领导世界。经过对欧洲一千年历史的分析，笔者得出一个结论，那就是“现存所有社会的历史都是通过提高民主和法治水平来遏制腐败的阶级斗争史。”同时，笔者透过对马克思和亚当·斯密的理论比较，还得出一个结论，那就是两个伟大思想家的思想有着惊人的类似。马克思是透过“民主和法治”打击权力的腐败，而斯密是透过“看不见的手”打击权力的腐败，而这两位大思想家打击权力腐败的终极目标就是追求一个理想的社会，马克思称之为“和谐的社会”，而斯密称之为“社会整体利益”。

《迫害与写作艺术》这个书名与1935年施特劳斯在德国出版的《哲学与律法》的书名有某种联系一一施特劳斯在序言中说，这本文集要探讨的仍然是哲学与政治的关系。如果“律法”意味着政治共同体的生活秩序，那么，“哲学与律法”也意味着哲学与政治共同体的关系。 “迫害”显然是政治，但“写作艺术”等于哲学吗？恐怕未必。但值得我们思考的是：哲学必须讲究“写作艺术”吗？如果必须，又是为什么呢？显然， “迫害与写作艺术”比“哲学与律法”更为明朗地挑明了哲学与政治的关系。我们需要问：为什么哲学的写作艺术关系问题至关重要？一一眼下这本小书会为我们作出解答。

概念是我们思考、批判、争论、解释和分析的工具。毫无疑问，政治概念是整个政治学理论的基石，但与此同时，也因其多变和自相矛盾而声名狼藉。实际上，政治争论就是关于如何正确理解和使用政治术语的争论。《国外经典政治学教材：政治学核心概念（影印版）》通俗易懂地介绍了政治学研究中约100个主要的概念，每一个概念都得到了清晰且充分的阐述。本书行文清新、圆润、通畅、耐读，并且持论公允，没有明显的政治偏见，使之在政治概念和理念的研究上具有独特的参考价值、工具书价值，对于扩展人们的共享性政治知识、培育理性与宽容的政治认知大有裨益。

《后冷战时代的民主社会主义研究》试图对民主社会主义的发展演变进行宏观的透视，力求全面深刻地把握后冷战时代民主社会主义的理论成就与缺陷，客观描述欧洲及亚非拉国家和地区社会民主党的政党政治，正确评析“第三条道路”等学术界热点理论。在借鉴民主社会主义经验教训的同时，深化对科学社会主义的认识。

《公共政策语境中的话语与言说》沿着公共政策话语构成、公共政策言说行为和公共政策话语语境这三个方面进行概念分解，初步构建了一个较为系统的关于公共政策话语研究的理论模型，并阐释了理论模型在当代中国的方法应用。

《明尼苏达札记》作者既具有中国多年的直接经验观察，又具有多年的美国生活经验。全书所收文章涉及经济、教育、文化和政治等多个领域的主题。多数文章已经在国内的《读书》、《书屋》、《博览群书》、《二十一世纪》、段明日教育论坛》、《中国书评》、《茶座》系列以及《教育时报》等发表。全书以中美对照作为思考的纬度，以阅读为基础．从多学科的视角对中国的诸多社会现象、历史现象和社会问题进行分析和解释。

《理解国际冲突与合作：理论与历史（第8版）（影印版）》由国际关系著名学者、政策制定参与者——约瑟夫·奈教授所撰写的教科书，简明扼要、深入浅出地介绍了世界政治概况，阐述了从第一次世界大战到现代恐怖主义、信息革命以及全球治理的诸多内容，回答和提出了有关国际关系未来发展的重要问题。《理解国际冲突与合作：理论与历史（第8版）（影印版）》熟练地把历史与理论结合起来，评说国际行为体之间的冲突与合作，从而为国际关系学者及广大学生提供了一个理解当今国际事务的框架。