《大国策：通向大国之路的中国国家安全战略》主要内容包括国家安全作为国家生存和发展的基础，是国家的核心利益和国家综合国力的外在表现。国家安全战略是指导国家安全实践的全局的、长远的宏观谋划或方略，它既是理论命题，又是实践体系，既是一门科学，又是一门艺术，它的确立既要符合国内条件，又要考虑国际安全环境和形势。基于此，《大国策：通向大国之路的中国国家安全战略》在谋篇布局上分作四篇（十三章），另附结语。第一篇为国家安全理论与研究，第二篇为世界主要大国国家安全战略分析，第三篇为世界大格局中的中国安全形势分析，第四篇为中国国家安全战略的目标与政策。

《政治发展》今年是新中国成立60周年。为了帮助广大干部群众和学校师生开展群众性爱国主义教育活动，编者编写了“新时期爱国主义教育读本”系列丛书，从政治、经济、文化、科技教育等方面，比较全面地介绍了新中国成立以来，我们国家社会发生的翻天覆地的变化。希望通过这套丛书，大家深刻认识新中国的成立、社会主义基本制度的建立，结束了旧中国国家四分五裂、民族蒙受屈辱、人民灾难深重的局面，实现了中国历史上最广泛最深刻的社会变革。

《政法》依照《上海市2009年考试录用公务员和机关工作人员专业科目考试大纲——政法》编写。注重上海市公务员录用考试的特点，及时更改了2009年考纲相较于2008年考纲的变化知识点。《政法》在结构上采用内容讲解与习题练习相结合的方式，上篇前九章叙述考纲所列内容，下篇第十章按照上海市公务员考试模式、试题结构组织了四套模拟试题，其试题难度比实际考试难度稍难。知识与练习相结合的方式使得使用者更快地掌握法律知识，达到良好的学习效果。

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根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和“实施方案”，总结多年来马克思主义基本原理课教学改革的经验，我们组织编写了这本《马克思主义基本原理专题研究》。《马克思主义基本原理专题研究》共分9个专题，每个专题既有自己的侧重点和相对独立性，各个专题之间又有内在的逻辑联系，力图全面地、准确地概括马克思主义的基本原理，帮助学生从整体上把握马克思主义，掌握马克思主义的科学世界观和方法论，正确认识人类社会发展的基本规律，提高分析问题和解决问题的能力。

《电子政务》是一本介绍电子政务基本理论、技术基础和实务运用的教材。全书较为系统地描述了电子政务的产生和发展、电子政务的技术支持、电子政务在政府政务的履行、公共服务的摊供、政府部门的信息处理和政务决策中的应用和作用等问题。《电子政务》每章配有案例分析，旨在帮助学生理解相关知识内容。本教材简明、通俗、实用，既可作为普通高等院校经管类专业的基础教材，也可供相关从业人员参考使用。

毛泽东是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，是中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他在领导中国革命和建设的长期实践中，为我们留下了大量的精神财富。在他的著述中，有许多充满哲理、寓意深刻而又浅显易懂的名言警句，在世界观、人生观和方法论等方面给人启迪和教益，是名副其实的传世箴言。收入本书的内容，摘选自《毛泽东选集》第1至4卷（人民出版社1991年第2版）、《毛泽东文集》第1至8卷（人民出版社1993年至1999年出版）、《建国以来毛泽东文稿》第1至13册（中央文献出版社1987年至1998年出版），并按毛泽东倡导的对立统一和矛盾转化的辩证方法进行了分类，共有360条。为了便于读者查阅，每条都注明了出处。疏漏之处，请读者指正。

政治义务问题向来被看做西方政治理论的中心问题。在几种主要的政治义务理论中，作者支持公平原则理论，在《公平原则与政治义务》中他试图应对公平原则所面临的各种批评，并对该原则作出一定修正，从而为其提供全面的辩护。克劳斯科在书中主张，提供了不可排他性益品就可以产生义务，只要（1）这些益品是划算的，（2）是推定有益的，（3）合作事业的利益与负担总体上的分配是公平的。满足了这些条件，受益者就有基于公平的义务去尽自己的职责，而与他们是否愿意接受利益无关。作者还基于公平原则主张，公民不仅有义务承担不可或缺的公共产品的负担，还有义务支持政府提供某些可有可无的公共产品。如果这些主张得到承认，公平原则就能够为当代社会大多数成员或所有成员的政治义务提供根据。

“任氏教学法”的主要特点和作用1.科学性所谓科学性就是指符合客观实际和规律的特性。（1）对试题特点分析的科学性。命题者命题的主观性是很强的，但总有一定规矩、范围、规定，总有一些普遍性、稳定性、反复性的共性东西，这是我们教师要不断研究和传授给学生的知识。（2）指导学生复习备考的科学性。学习、复习都是有规律可循的一本教学方法始终遵循循序渐进的学习规律，阶段法体现循序渐进，每个阶段教学过程中以及考试指导都体现循序渐进。（3）指导学生思维过程的科学性。复习是一种艰苦而复杂的思维活动，要取得好效果，同样要遵循思维的规律。本教学方法指导学生从整体到部分再到整体、从理论到运用再到总结，抓住重点、分清是非、兼顾其他。找、懂、记、练、会考试点，在抓好基础、练好基本功（懂、记、会）基础上预测可能考的试题，等等，都是思维规律的体现。2.高效性教学方法应当追求学生投入的时间最少、效果最大。本教学方法的显著特点，一是学生在课堂学习过程中不记笔记，只听、看、划。注意力集中在懂、记、会。学生不记笔记，就意味着教师增加一半左右的讲授时间。增大信息量，重点突出，言之有理，逻辑连贯，学生就易懂易记（识记），课后就更易复习掌握。二是授课与教材密切配合。上课、课后都是使用同样教材，这又为学生节约了时间和花费。学生复习备考要花费多少时间，以完成复习的任务为标准。据我们很不完全的统计，听我们授课的考生中考70分以上的有1／3。有全国最高分95分，北京有4位最高分90分。北京某著名大学05级哲学2班，15名同学参加考研辅导班，其中听我团队授课的4位考生成绩为77、78、80、90分，其他考生没有一位考分达到70分，都是50几、60几分，其差距在20分以上。3.能动性本教学法有利于调动和发挥教师和学生的主观能动性。邓小平同志说：“只有老师教得好.学生才能学得好。”这说明教师对学生是否学得好、考得好负有不可推卸的责任，尤其是对政治理论课的复习、考试，教师的主导作用比其他课程都更为显著。本教学法要求教师必须始终尽职尽责、精益求精。对教师的具体要求主要是：①具备有水平、有经验、有责任心、有研究、有激情的素质；②熟悉考试要求、历届试题及其特点；③亲自编写符合考试大纲要求的简明实用教材，此教材要力求体现考试大纲、权威教材、中央文件、有关专著、已考试题、社会热点和教学经验的紧密结合以及其他特点等；④了解和掌握学生的问题、难点，鼓励学生提问，根据不同课程教学要求和特点，进行有的放矢、深入浅出、生动活泼的教学；⑤发挥团队精神，把个人智慧和集体智慧结合起来，优势互补，集思广益；⑥要有不断学习、不断研究、不断总结、不断提高的态度，才能适应政治理论考试年年都有新变化、新观点的特点。本教学法也有利于调动学生的积极性、主动性。考研学生都希望政治能够得高分，但要得高分并非轻而易举，除取决于辅导教师、教材等外部条件外，最终还要取决于学生的勤奋、得法。4.开放性本教学法是在过去长期考研政治辅导经验的基础上概括总结出来的。但每年在考生考完以后，又要根据试题中出现的新情况、新问题以及考生反馈的信息，加以认真的总结，补充或修正某些具体的认识和方法，使之不断完善。5.普适性本教学法不仅适用于政治理论的复习考试，而且也可以适用于其他课程的复习考试，有不少考生有此经验体会。

《中国特色社会主义理论最新成果研究》系统地阐释了中国特色社会主义理论的最新成果即十六大以来以胡锦涛同志为总书记的中央领导集体提出的科学发展观等重大战略思想。对中国特色社会主义理论最新成果的科学内涵进行了比较精致透彻的分析。对中国特色社会主义理论最新成果的相关理论难点和社会热点作出了较有说服力的解答。对如何贯彻落实中国特色社会主义理论最新成果进行了比较深入的思考。