从自然权利这一现代道德与政治的起点来看，对福利权日益强烈的诉求折射出现代社会权利话语膨胀所带来的道德和政治困境。 从这一问题意识出发，本书回溯到自然权利理念，对其作为主体性权利的哲学本质、可能范围及其支撑政治秩序的潜力进行了细腻和新颖的论证。作者进一步分析表明，福利权只能是分配正义的产物，而后者应当是基于特定民主理念的政治正当化的结果，因此是一个平等主义的政治共同体的构造问题。然而，虽然政治权利被广泛视为当然的人权内容，自然权利的前提却意味着民主的无根性。所以，如何从个人主义的主体性权利过渡到民主的政治共同体的构造，事关现代政治与道德秩序的根基及其连贯性问题。本书对现代政治秩序的潜力与张力的深度解析为我们理解和反思现代政治提供了富有启发的理论参照。

科学社会主义是以哲学中的唯物史观和政治经济学中的剩余价值学说为理论基础，研究改变资本主义帝国主义世界、建设社会主义共产主义世界的一般规律，是直接、全面指导我国社会主义现代化建设并指导全世界实现社会主义共产主义的一门头等重要的科学。科学社会主义与政治学、社会学等相关学科有重大的区别，同时又与它们密切相关、相互促进。本书集中呈现了高放教授在科学社会主义与国际共产主义运动领域数十年研究的成果。本书从科学社会主义学科在中国的形成和发展，科学社会主义学科的独特性，社会主义思潮的演变，社会主义运动的发展，社会主义流派的划分，不发达国家首先实现社会主义的原因、过程和特殊规律，苏联社会主义兴衰成败的轨迹和经验教训，世界社会主义发展的曲折历程，20世纪世界资本主义和社会主义的变化等方面，对科学社会主义领域的基本问题和重大问题进行系统梳理和深入探讨，内容全面、思想深邃，适合高校科学社会主义运动、政治学、思想政治教育、马克思主义等专业师生及党政干部阅读。

《小葵模式 用新媒体激活思想政治教育工作的探索/高校校园文化建设成果文库》基于学校新媒体工作的经验和做法。分为总论，即对“小葵模式”的经验介绍和理论提炼；平台运营，即分享新媒体平台运营的创新思路和共性规律；矩阵互动，即阐述新媒体线上线下、校院校际、不同平台之间的联动聚合效应；文创开发，即通过文创赋予党的主流思想更加喜闻乐见的形式、载体、渠道，从而实现主流思想的有效传导；舆情引导，即交流高校舆情咨政服务平台的构建与共享，舆情产品的输出，舆情的搜集、研判、处置经验；制度保障，即团队的组建和激励，制度的建立和完善，意见领袖的培养和参与，资源的整合和利用。

本书回到汉代，回到儒学政制的起点，力图揭示中华政制的真实内核。本书以德性政治（politics of virtue）为核心，将社会结构、政治制度、伦理道德、哲学思想有机结合，融贯研究，尤其注重基于义理与制度合一的视角来反思历史。

“人所具有的我都具有”，这是马克思多次引征的一句古罗马名言，指每个人都有自身的弱点和痛苦。马克思当时已经是国际工人运动的领袖，但是他对自己的认识，就是普通的人，有着普通人的不完美。此书是目前可见的**一本通读马恩全集后摘选出的语录。语录展现的是作为青年、学生、丈夫、家长、朋友、居民、学者、长辈、思想家，总之作为普通人的马恩。 本书汇集了马克思和恩格斯关于人生观各个方面的名言和极为精粹的哲理性论述，分“认识自己”“人与社会”两大部分，集纳自我认识、人性与发展、人与家庭、友谊与信任、社会大观、经济生活、科学教育七个专题，其中大部分语录对一般人来说是陌生的。编著者对每一专题做了简要导读，对一些人物、术语做了注释，插入了一些珍贵图片。本书采取平视的视角，有助于我们正确地认识马恩。由于历史原因，他们（特别是马克思）的形象长期被光圈环绕，需要仰视。对于新一代人来说，马恩似乎已经相当遥远；而老一代人，则感到对他们似乎已经十分熟悉。生活中的这两位伟人的思想，会使新一代人感受到一种清新的理性之光，使老一代人更深刻地理解他们所景仰的人。

本书呈现了作者20余年来探索思想政治教育学科理论所走过的学术历程。作者结合思想政治教育领域当前普遍关注的问题，重新提出和论证了关于立德树人、德育的前提性承诺、人的全面发展、德育规律以及思想政治理论课课程改革和建设等问题。本书围绕创新思想政治教育观，德育（思想政治教育）的工具性本质、目的性本质、载体性本质，思想政治教育载体设计基本理论等，阐释了新时期德育思维转换的深层依据，探讨了思想政治教育学科建设中的“中国认识”与“认识中国”、思想政治教育“专业学术槽”以及思想政治教育的“一级学科梦”等重大课题。本书观照思想政治教育学科发展的历史流变和客观现实，在内容的编排上充分考虑了每一种命题的前沿性及其学科分量，将德育（思想政治教育）之历史性、时代性、哲学性娓娓道来，是理解高校马克思主义理论教学与研究的重要文献之一。

《构建区域安全模式：国际体系中的大西洋安全模式与亚太安全模式》一书主要选取战后国际安全体系中具有代表性的大西洋安全模式与亚太安全模式，通过对欧洲-大西洋区域以及亚洲-太平洋区域两个地缘板块中不同区域安全模式建构历史与现实的比较，对上述区域两大类区域安全模式建构中的历史传统、地理区域、文化思想、意识形态、国家利益、区域特性等多种因素展开分析，梳理并总结战后国际体系中大西洋安全模式与亚太安全模式中制度模式、思维与决策方式、安全行为方式、发展与扩张方式、应对危机模式等，在理论和实践两个层面揭示大西洋安全模式与亚太区域安全模式的相互关联、利弊得失、发展前景，从中发掘战后国际安全体系变化的基本规律与特征。

《帝王智慧》一书集中国古代帝王的领导学、谋略学、管理学以及识人术、用人术、纵横术等为一体，纵览帝王将相兴亡得失的历史，总结英雄豪杰成败盛衰的教训，点评历代帝王兴亡霸业及诸子百家经邦济世之术的长短优劣，广泛涉及帝王学的方方面面，堪称集中国人智慧的大成之作。

暂缺简介...

实践教学作为一种教育教学方式，它是理论教育、课堂教学的拓展和必要的补充。对于思想政治理论课建设而言，实践教学具有特别的意义和价值，它一方面有助于深化学生对于所学理论的理解，另一方面则有助于提升学生运用所学理论分析问题、解决问题的能力。实践教学是课堂教学的延伸，旨在给学生提供一个机会和平台，检测、消化并自觉运用课堂所学以及书本所含的知识、理论，增强动手能力和创新素质。思想政治理论课的实践教学，更加注重发挥学生的主体作用。