研究生思想政治教育作为研究生教育的重要组成部分，对于保证研究生教育的人才培养方向，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位具有重要作用。从本质上讲，研究生思想政治教育终究是一项教育人、培养人的社会实践活动，应该始终致力于为人的自由全面发展创造条件，以实现教育人、发展人、完善人的教育目标，这既符合研究生实现自我价值的客观要求，也能够满足实现中华民族伟大复兴梦的人才培养需要。一方面，建设“创新型国家”和“人才强国”战略是研究生思想政治教育的时代背景，培养创新人才是研究生思想政治教育亟待解决的时代课题；另一方面，研究生思想政治教育蕴含培养创新人才的功能，能够培养创新思维，塑造健康人格，为实现人的自由全面发展创造条件。因此，培养创新人才是研究生思想政治教育的重要目标，培养创新人才是研究生思想政治教育的题中应有之意。然而，传统的研究生思想政治教育倾向于政治教化、规范教育和知识灌输，研究生的主体地位被忽视，更谈不上创新意识的培养，传统的思想政治教育在研究生教育发展初期功不可没，但是，在人们的独立性、自主性、竞争意识不断增强以及研究生不断扩招的背景下，就会显露出弊端。因此，研究生思想政治教育要回归教育的本质，为实现“两个一百年”奋斗目标和建设“创新型国家”培养高层次创新人才。研究生思想政治教育要以尊重研究生的群体特征为前提，以研究生思想政治教育蕴含的创新人才培养功能为依托，以改革和完善研究生思想政治教育为主要内容，从而实现培养创新人才的教育目标。研究生要在研究生思想政治教育的不断改革和创新过程中，实现自我确认、自我管理、自我教育、自主创新的目的。研究生思想政治教育培养创新人才，贴近研究生实际，符合思想政治教育改革和发展的客观趋势，有利于实现人才培养目标、服务社会主义建设需要以及推动思想政治教育科学发展。创新人才培养是《研究生思想政治教育在培养创新人才中的作用研究》研究的重点，虽然在创新人才培养过程中，创新意识、创新素质、创新能力等因素必不可少，但是，创新人才并非创新意识、创新思维与创新能力的简单叠加，否则，研究生教育就会从过去那种封闭的、重知识灌输的一个极端走向为了创新而创新的另一个极端，无益于解决研究生思想政治教育中的实际问题，更无益于研究生培养质量的提高，也背离了创新人才培养的初衷。因此，从研究生的群体特征出发，通过增强研究生的主体性，培养独立的具有自主性、能动性和创造性的人是首要而基本的前提。以此为出发点，研究生通过增强研究生思想政治教育的科学性、社会性、协同性，扩展国际视野，培养研究生的创新精神、锻炼创新思维、提高创新能力，这是创新人才培养的基本思路。

《思想政治学科教学论》每章由四个部分组成，即内容提要部分、内容主体部分、思考与讨论题、参考文献部分。“内容提要”部分侧重介绍本章的逻辑思路、理论知识重点和难点以及有探讨价值的主要论题等。这部分既是内容提示，也是教与学的重点与难点。内容主体部分结合内容，追溯历史渊源，阐释基本概念，解读基本理论，适当融入教学实践，并穿插一些案例，激发学生思考问题。“思考与讨论题”的设计做到结合每章内容，安排不同形式的探讨研究性问题，注重形式多样。针对每章理论，收集中学思想政治教学中的材料、典型论题观点材料，提高学生理论综合分析、探究能力。参考文献大部分都是精心选择与章节内容相关的文献，也是学生课外阅读的材料线索。

本书用较大篇幅对代议制度与选举制度、代议制度与国家机构、代议制度与政党制度、代议制度与利益集团等问题进行研究，明晰了代议制度存在和发展的社会历史条件，并总结出代议制度产生、发展及其运行的规律。 本书创建了代议制度研究的理论体系，为代议制度领域进一步研究打下了基础，并对比较宪法学的完善和发展进行了有益的探索。时至今日，对代议制度的基本理论、制度构建及其实际运行进行比较研究，在新时期的中国政治发展和革命中，依然具有相当重要的理论意义和实践价值。

本书聚焦于工会联盟与政党之间的关系，致力于探究政党实际上在多大程度上代表了以裂隙为基础的选区全民之需求，它们之间的关系如何随时间变化，以及在嵌入政府利益集团的制度性不同在此处的解释力度。鉴于对于所有自由民主政体的历时分析之宏大和文章篇幅问题，本研究选取三个案例——美国、德国和日本的社会裂隙，政党和利益集团之间的关系。在世界上较为成熟的民主国家，社会内基于诸如种族、族群或阶级等鲜明群体认同而产生的一些分歧主导着如何界定政治的大致轮廓。作者提出在政党政治中这种裂隙的消失并不必要意味着在社会中这种裂隙不复存在。相反，更可能的情况是，这种裂隙变得非常明显，并通过其它一些具体的政治组织的群体利益形式进行表达。极端的案例就是极端组织发起的攻击。而政党有别于其他形式的大众政治机构，它具有深嵌到国家结构框架之中的倾向。因此反而侵蚀了其本身恰当实现其重要的功能——代表——的能力。作为一个理论框架，作者将社会裂隙理论重新应用到了政党和其它与选举相关的政治参与之中。本研究的独特之处在于，这种路径允许将政党和其它致力于选举的政治组织（extra-electoral political organizations）在同一理论和方法论框架下进行比较。而这种框架也能使作者能够探索政党方案语言与有组织利益群体方案内容之间瞬息万变的关系。除了具体案例这一视角之外，本研究不仅会为政治裂隙、政党和有组织利益群体之间的关系做出理论贡献，还会为政党“如何才能更好反应那些基于社会裂隙的群体利益”提出一些基础性建议。这项研究有助于重新思考21世纪政体代表问题，以及政党与利益群里组织之间互动的研究。本书第一章主要介绍社会裂隙的概念，重点阐述了自由民主国家近几年来功能失调的趋势，提出基本假定和核心概念，并指出案例选择的基本原则。第二章选取特定的组织进行分析，并进一步分析特定的案例，包括民族联合会，美、德、日三国的主要的少数民族组织等。第三章指出分析路径及分析所需的数据。主要是使用数据化的分析方法，并选取特定的材料对美、德、日三国进行案例分析。第四章和第五章对政党体系与社会裂隙转化以及基于社会裂隙的分析，通过案例及数据分析，对两个基本假设作出总结。后一章是对理论和实践的总结，总结本书的主要发现，并对未来的研究提出规划。

本书是第一部从政治学的视角建构了政治人类学学科体系，并系统阐述了具有发展中国家特色的政治进化理论的重要著作。学科体系的建构、基本理论的创新、研究视角的转向、研究方法的创新，是研究的重要创新所在。研究全面阐述了人类社会的政治形式由原始蒙昧的状态一步步进化到国家的基本脉络与内在逻辑，重点分析了从母系社会、父系社会、农村公社、酋邦到国家每一社会发展阶段是如何通过政治的方式创造有序公共生活的内在机理，并进一步归纳了每一社会阶段政治形态的基本特征，并对影响特定政治形态的人类学基础进行了深入挖掘；进而，紧扣国家治理的视角，将政治的进化与当前国家治理现代化有机结合起来，试图从人类学的视角为推进现代民族国家的有效治理提供理论之源与智慧之根。

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本研究立足十八大以来反腐倡廉建设新时代，聚焦反腐倡廉与人民群众公平正义感主题，致力于回答“让人民群众切实感受到公平正义就在身边”命题的蕴涵及实现方式。通过实证调查和理论分析，描述目前公众对反腐倡廉建设现状、社会公正发展现状的认知和评价，探讨公众廉洁认知与公正行为状况及影响因素，揭示反腐倡廉建设促进公平正义感的传导机制，据此提出构建协同式反腐倡廉建设新思路，为提升人民群众公平正义感提供学理支持和实践对策。

《案例教学的理论与实践》共分五篇，分别是企业篇、政府篇、社会篇、党建篇、国外篇。现在呈现在读者面前的这本书是课题的最终成果。《案例教学的理论与实践》主要就案例教学的相关理论结合中央党校多年案例教学的实践进行研究探索。

西方当代民主中，即使选举式民主，也不能保证公众选出的公职人员回应选民的政治意愿和政治期待，甚至给政治的和经济的精英可趁之机，以损害公共利益来充实他们自己的财富。在《马基雅维利式民主》中，麦考米克通过考察马基雅维利作品（主要是《君主论》、《李维史论》与《佛罗伦萨史》）中之前一度被人忽视的民主特质，发掘出古代、中世纪和文艺复兴时期的共和国中平民抑富督官的制度，并设想了如何在今天复兴这些制度。本书不但从根本上重新评价了西方政治教坛中核心人物之一的马基雅维利，而且明确介入了有关制度设计和民主改革的当代论争。