湖北省社科基金“九五”规划重点课题：雷振扬（1954～），湖北省天门市人，中南民族大学副校长、教授、硕士生导师。著有《教学与研究》等。：本书主要研究了马克思主义的社会发展和我国社会发展问题，内容包括列宁关于发展社会主义民族关系的思想与实践，邓小平有中国特色的发展观，思想政治工作与发展社会主义精神文明等。

1945年4月23日至6月11日，中国人民抗日战争即将取得最后胜利的时候，中国共产党第七次全国代表大会在延安举行。这次会议，是在毛泽东的主持下召开的，大会取得了圆满的成功，成为中国共产党发展上一次空前的团结的大会、胜利的大会。在大会通过的新党章中，明确规定以毛泽东思想作为中国共产党一切工作的指针。在这次大会上，选举产生了以毛泽东为核心的新的中央委员会。更值得人们注意的是，在6月19日召开的中共七届一中全会上，选举毛泽东、朱德、刘少奇、周恩来、任弼时为中央书记处书记。毛泽东当选为中央委员会主席、中央政治局主席和中央书记处主席。中国共产党以毛泽东为核心的第一代领导集体形成。从此以后至新中国成立初期，中共中央“五大书记”成为中国共产党的最高领导层。后来的实践证明，中共“七大”产生的以毛泽东为核心的中共中央领导集体，是一下政治上成熟、紧密团结合作的领导集体，在这个集体的身上，肩负着中国的前途与希望。

《后现代理论》一书，是我所读过的研究、评介后现代理论的著作中立场比较客观的优秀之作，是一部非常值得一读甚至再读的学术专著。该书给我最突出的印象有两个，其一是严谨的态度，其二是信息量大。所谓严谨的态度，一如书的副标题“批判性的质疑”所昭示的那样，就是一种“分析批判的态度”。这一点说起来平淡无奇，做起来却并不容易。众所周知，对待后现代主义这一20世纪末具有广泛影响的世界性文化思潮，历来有两种截然相反的态度。一种是盲目地全身心拥护，不加分析；一种是专断地嗤之以鼻，拿起来就骂。这两种貌似截然对立的态度实则为一，都是一种思想懒汉的态度。《后现代理论》一书的作者则舍弃了这条便利异常的路，而踏上了一条远为艰难的路，一条思想之路。在书的第一章结尾处，作者明确指出：“我们的目标是去阐述和理解后现代理论，把它看作是对现代理论与现代政治的一种挑战，既包含着很有希望的新观点，同时也有值得怀疑的向度。”又说：“我们既不当后现代话语的辩护士和颂扬者，也不会对之仅抱以轻蔑和鄙夷，相反地，我们将敞开胸怀，既接受它的挑战与批判，同时对它的某些夸大和表达方式提出质疑。”本书是一本系统介绍后现代理论的著作，作者以严谨的态度，系统地阐释了福柯、德里达、利奥塔、德勒兹．加塔利、博德里拉、杰姆逊、拉克劳以及墨菲等当代西方具有重大影响的后现代思想家的理论，特别是对他们的具有代表性的后现代历史理论、社会理论、文化理论与政治理论作了系统深入的介绍和分析。作者还探讨了后现代主义与女性主义，后现代主义与批判理论，后现代主义与马克思主义，后现代与现代性之间的关系。无论对想一般了解后现代理论大致内容的读者，还是对致力于后现代理论研究的学者来说，本书都是一部学术力作。

本书是全国高校大学生开展“三个代表”重要思想学习活动的经验汇编。

本书是“自学考试应试诀窍与考前演练”丛书之一。本书根据全国高等教育自学考试指导委员会审定的《毛泽东思想概论》自学考试大纲和指定教材——武汉大学出版社出版的《毛泽东思想概论》编写的。全书共分三个部分：第一部分是试题类型及练习，是全书的重点。在这一部分里，编著者根据自学考试的要求与特点，结合多年来辅导学员的实际经验，对考试中出现的各种题目类型和可能出现的问题，列举了题型特点和解题技巧与方法。所编写的练习题有以下特点：1.近乎覆盖了所有考核点。练习题以《毛泽东思想概论》教材为依据，严格按照考试大纲的要求，将每章节中的难点、要点体现出来，力求能覆盖教材中的全部知识，使考生在做完全部练习之后，能够基本掌握考试大纲所规定的考核点，并进而顺利地通过自学考试。2.题型与实际试卷一致。在题型的设计方面，严格按照考试大纲所附的“题型举例”，并适当参考了近几年自学考试的试卷，力求使题目的形式及其难度、深度与实际使用的试卷保持一致，使广大考生在做练习、掌握知识的同时，适应考试的各种题型，避免因不适应考试形式而发挥失常。3.适合教学实际。这套练习按题目类型编排，但每种题目类型又按章节次序排列，能动态地配合教师的课堂教学；每上完一章节，学生就能做这章节的练习，以温习、巩固该章节中的知识点和考核点，这样，当教师上完全部章节，学生也正好做完全部练习。第二部分是每章节的重点要点。编者以考试大纲为基准，根据自己在自学考试辅导过程中积累的经验，以简明扼要的语言，对每章的要点作了剔肉见骨的处理，使之一目了然，并易记易背。同时在每题型练习题部分前，还结合历年考试试卷作了分析讲解。 第三部分是五套模拟仿真试卷及其参考答案，一方面可使考生了解这门课程考试的大致情况，以使自己的学习和复习更具针对性；另一方面，这些卷子也可作为综合练习卷，在总复习阶段使用，以测试自己的实际应考能力，弥补复习中的疏漏，做到万无一失。

本报北京8月21日讯今天下午，国务院副总理钱其琛在中南海会见以黄斐源先生为团长的全非洲中国和平统一促进会访问团一行时指出，解决台湾问题、实现祖国的完全统一，是进入新世纪中国人民的三大任务之一，是包括台湾同胞和海外侨胞在内的全体中华儿女的共同愿望和神圣使命。对海外广大华侨华人为推动中国和平统一所做的工作，他表示赞赏和支持。钱其琛指出，最近台湾当局领导人陈水扁公然鼓吹大陆与台湾是“一边一国”，煽动要以所谓“公民投票”方式来决定“台湾的前途、命运和现状”。他的这些分裂言论，与李登辉的“两国论”一脉相承，给两岸关系设置了新的障碍，给台湾社会带来了新的动荡，也给国际社会制造了新的麻烦，受到了海内外中华儿女以及国际舆论的普遍谴责。他强调，世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。任何形式的“台独”都是绝对不允许的，任何挑衅一个中国原则的图谋都必将以失败告终。他指出，求和平、求发展、求安定是台湾的主流民意。我们愿与台湾各界有识之士一道，为推动两岸“三通”和促进两岸关系健康发展而共同努力。

“毛泽东思想概论”是高校开设的公共政治理论课之一，获得“上海市优秀教育工作者”等称号的宋进教授主编了本教材。本书对毛泽东思想的科学涵义、毛泽东思想的形成与发展、毛泽东思想的科学体系及其基本原理与基本观点等作了论述，注重表述的通俗性和阐述的理论性的结合，比较适合大学生的思想特点和求知水准。本书是华东师大出版社推出的“新一轮公共政治理论课教材”之一。

编辑推荐：马克思主义研究译丛。本书的中心论题是，尽管社会主义在东欧和苏联瓦解和崩溃，资本主义在经济和伦理的基础上也得不到辩护，但实际上，对资本主义还是存在某种替代方案，它可以承诺更高的效率、更合理的增长以及更多的平等、民主和富有意义的工作。作者把这种替代方案称为“经济民主”，它是一种带有非集中化投资计划和“车间民主”的市场社会主义。作者将自己的模式同自由放任的保守主义理念、凯恩斯的福利国家以及当代“新自由主义”等模式都作了对比，认为自己的模式几乎在每一点上都具有优越性，并分析了从发达资本主义、集中计划经济的遗留形态以及第三世界不发达国家向“经济民主”过渡的可能性。作者还展望了共产主义、历史唯物主义和马克思主义的未来。

作为《毛泽东思想概论》课程教材，本书注重运用只寓于论、论寓于史的方法体现活生生的毛泽东思想。全书分为四章：第一章毛泽东思想产生的历史基缘，揭示毛泽东思想产生的国际、国内环境及其以毛泽东为代表的中国先进分子最终选择以马克思主义改造中国的理想；第二章新民主主义革命论（上），勾画以毛泽东为代表的中国共产党人是如何将马克思主义中国化，并在实践中艰辛探索中国革命发展道路；第三章新民主主义革命论（下），阐述毛泽东思想的理论精髓——新民主主义论；第四章社会主义革命、建设论，论述以毛泽东为代表的中国共产党人对有中国特色社会主义革命和建设的理论、实践所进行的初步探索。书中贯穿用世界的眼光来看待毛泽东思想产生、形成、发展的客观过程的主体思路，大量采用新史料、新成果。与以往同类教材不同的是注入了毛泽东哲学思想的内容。这是结合学生特点的一种新尝试。本书是适合大学专科、本科学生学习毛泽东思想的全新读本。

本丛书将包括西方人文与社会科学的各个主要领域，选题以近代以前的名著为主，适当选取入若干已有学术界评的当代学术名著。导读的内容力求客观、准确、深入浅出，注重可读性。本导读除了介绍原著者的时候背景、生平、活动和思想外，着重对原著本身的基本内容主和主要论点作简明扼要的叙述，并对该著作的历史价值和理论意义进行评价。为了使读者能直接领略原著的风貌，还摘录了其中一些最精彩的重要段落。这样，通过导读的介绍，读者们将能对原著有一个较全面的概括的了解。 《论法的精神》是孟德斯鸠的一部最重要、影响最大的政治学著作。在这部内容极其丰富的著作中，作者全面系统地论述了他的哲学、政治、法学、宗教、经济、历史等方面的思想。《论法的精神》与他的别外两部主要著作《波斯人信札》和《罗马盛衰原因论》一起，为即将到来的法国资产阶级革命提供了重要的理论武器，是孟德斯鸠留给人类的一份珍贵的理论遗产。