20世纪末，世界格局发生了巨大变化，各种各样的特殊主义抗争——种族的、民族的、性取向的——风起云涌，反抗着先前统治了政治视域几十年的各种总体化的意识形态。这无疑深刻影响了我们对未来的看法和对解放的期望。为此，拉克劳开始探索以下问题：启蒙时代以来的经典“解放”概念，如何在新条件下被重构？ 拉克劳考察了源自现代性主流视域的“解放”观念的内在矛盾，及其所固有的普遍主义与特殊主义之间的关系，探讨了政治身份的形成，以及政治理论中的一些核心观念的状况，用独特的领导权的解放策略为重铸激进政治思想做出了重大贡献。在这个资本和数据控制横行的世界上，我们需要一种解放的新希望，这或许正是我们今天需要重读拉克劳的原因。

本书是一部高校思想政治教育治理能力研究的学术著作。 教育改革作为全面深化改革的重要环节，必须遵循全面深化改革的目标要求，不断提升教育治理体系和治理能力现代化水平。在治理视域下深化对高校思想政治教育治理能力的研究，既是适应新时代全面深化改革的目标要求，又是实现高校思想政治教育高质量发展的题中之意。 本书从高校思想政治教育治理能力的内涵释义、理论基础、发展历程、现实境遇、体系框架、科学构建等方面对思想政治教育做出探索性研究，为构建高校思想政治教育治理体系和治理能力在学理和实践体系方面提供参考。 书中坚持理论和实践相统一，基于高校思想政治教育能力建设的目标导向、基本思路、科学思维作出深入研究，使思想政治教育治理能力建设研究更加科学化、规范化，为推动高校思想政治教育治理良好局面的形成提供理论和实践支持。

本书是一部高校思想政治教育数据治理研究的学术著作。 高校思想政治教育的数据治理是高校治理体系和治理能力现代化的重要内容，也是高校应对思想政治教育教学活动日趋复杂化、网络化、多元化、协同化、动态化、综合化的根本选择。综合利用既往思想政治教育活动所形成的数据资源，有助于进一步加快科学决策和体制机制创优创新，提高教育效能评价。 本书通过对高校思想政治教育数据治理问题的系统深入把握，明晰高校思想政治教育数据治理面临的挑战与机遇，力争从历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑的维度讲深、讲透、讲精，全景式展现技术融入后高校思想政治教育治理活动。 书中强化高校思想政治教育数据治理效果的验证，并从再治理与反治理的维度加以深层次追问，以期完成对高校思想政治教育数据治理的全方位考察。

本书从基础理论、领导形象、领导方法、领导用人、领导艺术等多角度论述了如何锻造与提升领导力，并将生动恰当的案例和简明实用的理论相结合，用一种引人入胜的写作方式将学术探讨与实践案例融为一体。本书共分为理论篇、形象篇、方法篇、用人篇、艺术篇5个篇章。本书注重理论与实践的结合、科学与艺术的统一。 本书是2021年中共青岛市委党校社会科学规划研究项目成果。本书提出领导是一门科学，也是一门艺术。从理论创新和实践要求两个方面锻造和提升领导力，从大处着眼、从细节处着手，引经据典，案例引人入胜、说理深入人心。本书对领导干部提高领导水平和领导能力，实现领导工作科学化、现代化、高效化提供了很好的参考建议。

长篇纪实文学《四十九个昼夜》讲述的是1932年4月，毛泽东率领中央红军东路军攻克漳州的一段重要历史。红军东征漳州，是毛泽东反对王明“左”倾教条主义错误作出的果断抉择，是红军主力远离根据地主动出击，奇兵制胜的一次重要军事行动。 漳州战役与赣州战役相距只有一个多月，结局却完全不同。漳州战役消灭了国民党张贞四十九师大部，调动了进攻中央苏区的粤军，缓解了中央苏区的压力，支援了东江红军；红军进漳，执行抗日宣传、筹款筹物、扩大红军三项任务，发展闽南革命武装，巩固了闽西革命根据地；漳州战役的完胜，极大鼓舞了红军士气，同时，通过筹款，为第四次反“围剿”胜利乃至红军长征的胜利提供了重要的保障。从参加漳州战役的中央红军东路军中，走出了九十多名共和国将军，在中国共产党党史、军史、革命战争史上写下了浓墨重彩的一笔。 作者运用丰富翔实的史料，并通过纪实文学的叙事方式，将这段弥足珍贵的历史呈献给读者，充分展现了毛泽东卓越的军事才能和红军“为有牺牲多壮志”“革命理想高于天”的可贵精神。 书的开篇，以激战前夜，红军先头部队潜伏在天宝大山敌人阵地跟前，漳州战役即将打响为引言，尔后从赣州战役写到漳州战役，从红军攻克漳州写到分兵发动群众，从中央红军进漳的四十九个昼夜写到红军撤离的后续故事，从在漳州参加红军的龙江儿女写到坚持闽革命斗争的红三团。最后，带着读者重返漳州战役主战场十字岭，讲述了一个个扣人心弦、感人至深的红军故事。全书做到宏观叙事，微观刻画，史论结合，夹叙夹议，环环相扣，具有史性表达特点与力量。

本书通过治理制度、治理主体、治理途径、治理文化、治理方式五个视角切入分析融合共治相关理论，搭建了嵌入分析模式，分别从制度、技术、服务、文化四个维度分析其嵌入治理的内在逻辑，提出“党建+”“社区营造+”“社会组织+”“赋能机制+”“服务保障+”“文化培育+”等六种多元化融合共治模式，为我国破解基层社会治理困境，构建切合实际的社会治理理念和治理模式，提供了可资借鉴的样本。

《新时代大学生思想政治教育理论与实践研究》较为详细的介绍了在新时代大学生思想政治教育的相关理论及实践研究，重视和加强大学生思想政治教育，不断提高大学生思想政治教育的实效性，是不断改进和创新大学生思想政治教育理论和实践的现实需要，是提升大学生思想政治教育素质水平、促进大学生健康成长成才的重要措施。

本书围绕纪律建设为什么抓、谁来抓、抓什么、怎么抓等一系列问题，全面梳理分析党的十八大以来纪律建设的理论创新、实践创新、制度创新成果，全面系统总结新时代纪律建设方法论，深刻把握蕴含其中的科学规律，构建起一个较为缜密的新时代纪律建设方法论体系，形成对全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、反腐败斗争等工作具有可复制、可借鉴的科学思想方法和工作方法，对加强新时代党的建设、坚定不移全面从严治党、提高党的执政能力和领导水平具有一定的理论价值和现实意义。

本书是“十个坚持”丛书之一种，主题为“坚持中国道路”。党在百年奋斗中始终坚持从中国国情出发，探索并形成中国特色社会主义道路。本书围绕党的十九届六中全会提出的中国共产党百年奋斗的历史经验之一“坚持中国道路”，立足于百年来党探索中国特色社会主义道路的实践，结合相关实例，对坚持中国特色社会主义道路进行理性分析和经验总结，深刻剖析了中国特色社会主义道路的成功之要。该书坚持历史与现实相结合、理论与实践相结合，系统、准确、深刻阐释了坚持中国道路的科学内涵、理论价值、当代意义，是党员干部进行理论学习的重要参考。

思想政治教育中的利益激励是指思想政治教育过程中，教育者根据一定的教育目的，在特定的环境中，以利益要素为核心和基础，有计划、有组织地采用适当的利益激励方式和手段，激发和鼓励受教育者的积极性和主动性，使其以饱满的热情和强烈的意愿参与到思想政治教育活动中，在唤起、强化或转变其思想认知和行为展现的同时实现思想政治教育的既定目的。本书以马克思主义利益观为指导，立足思想政治教育实践活动和受教育者的现实需要，结合现代激励理论，阐述了思想政治教育中利益激励的内涵、理论基础和现实依据，总结了思想政治教育中利益激励的主要类型、目的、原则和要点，分析了思想政治教育中利益激励存在的问题并提出了应对策略。