本书对读者提供了关于古代雕板书籍的各项专门知识，著者根据丰富的资料，用笔记体裁说明书籍和版片的各种名你，历代刻书的规格、材料，以及工料价值的比较，印刷、装订、鉴别、保存等方法，并叙述了古代活板印刷、彩色套印的创始和传播，各时代特出的著名刻本，刻书、钞书、卖书、藏书的许多掌故。

《古籍研究（2008卷）（上）（总第53期）》是《古籍研究》期刊之一。本期刊以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，本着“整理出版古籍，继承祖国优秀的文化遗产，为建设有中国特色的社会主义服务”的精神，主要进行古籍的研究和整理工作，及时反映古籍研究、整理、出版各方面的新成果、新动态。本辑是2008年卷上总第53期。

从论述角度讲，该书主体上是关于大学生信息素质教育，之所以没有以此命名是基于：大学生信息素质教育是范畴概念，大学生信息素质是实体概念，在后者的基础上展开价值更大，也更妥帖些，故本书以《大学生信息素质论纲》为名。本书共分八章。第一章勾勒了信息素质教育赖以开展的社会时代背景，主要介绍了社会信息化带来的种种巨大变化以及对教育产生的影响；第二、三章的内容涉及信息素质的理论基础，主要是对信息及相关学科的基础知识，对信息素质的基础知识进行的探讨；从第四章到第八章，是对大学生信息素质的标准、信息素质教育的内容体系、信息素质教育的学科建设、信息素质的教学内容、方式方法以及对信息素质教学的组织形式等进行的较为具体的探讨。

本书从信息与信息资源的社会存在形态及其作用机制分析出发，在信息化社会环境和数字网络条件下，围绕信息资源需求与利用、规划与配置、流通与交换、揭示与控制、组织与开发、服务与保障等问题，进行基本原理的归纳和方法阐述，在面向现实问题的解决中，推进理论与实践成果的应用。本书可供信息管理学科和相关学科领域的专业人员、研究生和相关人员参考、使用。

根据几年来文献检索课的教学经验，作者认为高职高专文献信息检索课的建设应注意以下几个问题。（1）加强文献信息检索课教学管理。要充分认识文献信息检索课对高职高专学生的重要性。高职高专学生虽然不强调科研能力的培养，但也不能完全忽视。他们不仅需要在毕业前写毕业论文，做毕业设计；走进社会参加工作后，总是要搞市场调查，写预测报告，为上级领导提供产品生产和销售信息，分析市场竞争情况和发展趋势等。他们自己也需要不断学习新知识，掌握新技能，必要时也要写论文，出专著，所以，文献信息检索课的学习，不仅在校学习阶段需要，而且一生都是受用无穷的。因此，教学管理部门应重视文献检索课的建设和教学管理，没有开设文献检索课的高职院校应尽快安排开设，将文献检索的开课学期、学时稳定下来，定期检查，经常督导。（2）加强文献信息检索课教师队伍建设。文献检索既是一种技能，也是一个知识体系。如何将有关知识和技能条理清晰、深入浅出地传授给学生，需要一定的教学技巧。应该对授课教师认真甄别、着意培养，决不可随意派一个教师去上课。图书馆应注意引进一两个有文献检索教学经验和较强检索能力的人，像某些院校那样在图书馆设立“文献检索课教研室（组）”，负责全校文献检索课的教学组织工作。（3）编著对口教材。要对高职高专文献检索课的教学内容和教学方法进行认真研究，编写出适合高职高专学生教学需要的教材和教学参考书。高职高专学生不需要学习文献检索过多的理论知识，只需要掌握基本概念和原理，更主要的是文献信息的检索方法、技能和如何利用。在信息技术普及的今天，对传统的手工检索知识的介绍应该减少，计算机检索知识和网络资源、电子数据库的介绍应该成为重点。应增加实用部分的内容，使学生更直接地学以致用，更快捷地检索本专业的知识和信息。教材编写应该简洁，杜绝冗长的叙述和模棱两可的讨论，突出核心内容。本书以“理念——方法——应用”为框架，介绍了三部分内容：第一部分介绍术语概念和基本原理；第二部分为方法，分别介绍工具书刊、网络资源和中外文数据库的检索方法；第三部分是将理论和方法应用于社会科学、科学技术几个主要学科的文献信息检索。

《国家图书馆普通古籍总目（第5卷）：传记门》是国家图书馆普通古籍总目中之一种，收1911年以前以古籍装帧形式出现的写本和印本图书以及1911年以后以古典装帧形式出现的内容与中国古代文化有关的传记门图书8042种11469部63180册，按总论、总传、列女、分传、氏族谱、外国人传记等到类排列，书后附书名、著者、传主三种四角号码索引与笔画检字表。

《新编信息检索与利用》以信息检索与利用活动在信息社会中的重要作用及功能为着眼点，力图简洁、全面、系统地介绍和分析国内外常用数据库的特点、使用方法及检索技巧，强调网上信息资源的特征及最新信息交流方式的特点。在相应的章节，适时地给出了检索实例及复习思考题、检索实习题，以帮助读者对相关内容的理解和掌握。特别对如何充分而合理地利用各类信息来开展学术论文的撰写、投稿等学术活动的知识、规范等进行了专门的介绍。《新编信息检索与利用》可以根据实际需要（课时安排的多寡），选作为高校本科生、硕士研究生或专科生信息检索课程的教材或教学参考书，也可以作为人们提高信息素质、增长检索技能的读本。

暂缺简介...

《CNMARC书目数据编制方法及操作实例》以《UNIMARC手册》的最新变化和《新版中国机读目录格式使用手册》，以及国际图联在2007年南非会议上通过的《ISBD统一版》和2005年全国情报文献工作标准化技术委员会推荐使用的《中国文献编目规则（第二版）》为主要指导性文件，采用了[SBD（International Standard Bibliographic Description）统一版和RDA（：ResourceDescriptionandAccess）中对资源描述与组织的思想方法，无论是编目规则，还是机读格式，按照从一般原则到特殊规定，从通用字段到专用字段的顺序，既避免了许多交叉重叠，又简洁明了地介绍了一些文献类型的编目特点和建立MARC记录的要点，使编目人员通过《CNMARC书目数据编制方法及操作实例》能够基本掌握不同文献类型MARC记录的共同点和不同点。除此之外，《CNMARC书目数据编制方法及操作实例》还重点论述了编目员在实际操作中经常遇到的记录连接、着录方式的选择以及名称和主题的规范等难点问题，介绍了书目记录与规范记录的关系和如何利用规范记录中的规范标目控制书目记录中的检索点，并列举了大量CNMARC书目记录编制实例。

本书具有以下特点：第一，高度切合中国语言文学学科研究生培养的教学实际。本书的初稿草创于1995年，12年来，编著者每年都为北京师范大学中国古典文献学与中国古代文学两个专业的研究生讲授该门课程，并在课堂讲授、师生讨论和课外作业的基础上，对本书的内容进行了反复修订。可以说，本书凝聚着编著者十多年的教学与研究的心得，也凝聚着十多届研究生的学习心得，是师生教学互动的产物。第二，充分体现编著者对中国古典文献学学科体系的基本构想。中国古典文献学学科是以古籍整理与研究为基本对象的学科，而古籍整理与研究应该包括文献形态、版本、校勘、目录、注释、考证、编纂、检索等相关的组成部分，由此构成完整的学科体系。因此古典文献形态学、古籍版本学、古籍校勘学、古籍目录学、古籍注释学、古籍考证学、古籍编纂学和古籍检索学等，便构成本书自成体系的结构内容。本书对上述各个学术板块的内容进行了科学的整合，使全书具有较为严整的逻辑体系和独特的理论色彩。书中将传统的辨伪学并入古籍考证学，辑佚学并人古籍编纂学，也体现出实事求是的科学精神。第三，在“中国古典文献学”的整体构架中偏重于文学文献学的内容。文献学在现有的学科体制中属于二级学科，设在中国语言文学一级学科下称为“中国古典文献学”，设在历史学一级学科下称为“历史文献学”。虽然“文史不分家”，但在学科传统中，二者的研究对象和研究内容还是有所区别的，前者侧重于语言文学文献，后者侧重于历史文献。在北京师范大学，中国古典文献学课程一直是中国语言文学一级学科下属的两个二级学科——中国古典文献学和中国古代文学——的研究生基础课，在研究生一年级第一学期开设，作为研究生学术入门的基础。根据教学对象的特点和需要，本书在讲授中国古典文献学基本理论与方法的前提下，偏重于介绍文学文献学的基本理论与方法，书中列举了大量的文学古籍整理与研究的实例。当然，本书所说的“文学”，不是指20世纪以来界定的“纯文学”，而是指中国古代传统意义上的“大文学”或“泛文学”，而这也是适合古典文献学自身的时代特征的。同时，遵照启功先生制定的基本方针，北京师范大学的中国古典文献学学科也始终坚持以整理为基础，以研究为导引，古籍整理与古籍研究并重、文学研究与文化研究贯通、学术研究与文化普及结合的学术特色，这一点在本书的撰述中也有所体现。第四，重视传授具体而实用的研究方法，有意识地引导研究生进行科研实践。中国古典文献学既是一门理论课程，也是一门实践课程，正如王欣夫在《文献学讲义》开篇所说的：“既称为‘文献学’，就必须名副其实，至少要掌握怎样来认识、运用、处理、接受文献的方法。”因此研究方法应该在这门课程中占据核心地位，并贯穿于教材的各个章节，成为教材的主干部分。比如版本鉴定、古籍校勘、目录编撰、诗文注释、史实考证等，本书大都加以较为详细的介绍，以期为研究生提供学术研究之梯航。而本书对中国古典文献学的相关理论的解析，也格外注重以实践为基础，以实践为对象，以具体而实用的实例作为理论的支撑。本书在每一节后还设计了一些“思考与练习”的题目，可供学生进行学术实践时参考、选择。