银行家与上海金融中心建设、专题研究、近代上海城市消费人口的阶层分布及基本状况、鸦片贸易“合法化”与上海“鸦片之都”的形成、万国禁烟会和上海公共租界禁烟活动、自主制造，铁棉联营，组织优化等。

当今国内外一批图书馆学家在北京大学的精彩演讲，探讨了许多重要的图书馆学问题，如图书馆的未来、信息资源开发与利用、图书馆的阅读指导服务、信息科学的理论和方法、图书馆法等。《北京大学图书馆学开放论坛演讲集》由18篇演讲稿汇集而成，使所有读者能够聆听他们的思想。

本书共分8章，包括三部分：第一部分（第1章）系统地阐述了检索系统的组织、检索系统的构成，以文献检索原理、检索方法、检索技术为基础篇；第二部分（第2、3、4、5、6、7章）系统地阐述了各类文献资源（检索工具和数据库）的类型、检索指南（检索策略）、检索结果处理、检索实例，以实有数据库的检索（包括：全文数据库、文摘数据库、电子图书、Dialos国际联机检索系统）为应用篇；第三部分（第8章）介绍了学术论文的撰写、六大项目的信息服务，以自主、便捷、高效地获取信息为提高篇。本书为高等院校教学用书，可供本科院校、高职高专学生使用，也可供工程技术人员参考。

《国防科技信息资源与网络检索》从全国范围的信息资源现状人手，结合高校图书馆实际编写。第3章和第4章介绍国内信息服务机构使用的所有信息资源，第5章以网络信息资源为主要内容，结合网络的具体使用展开。为突出国防特色，《国防科技信息资源与网络检索》将国防专利和国防信息资源单独介绍，力图将此类信息资源介绍清楚。作为高等学校本科生信息检索课教材，《国防科技信息资源与网络检索》第1，2，4，5章为主要内容。作为高等学校研究生信息检索课的教材，《国防科技信息资源与网络检索》第2，3，6章为主要内容。作为自学参考，检索实例为主要内容。

立足于高等职业教育，以培养高素质的应用型文秘人才为宗旨，遵循高职高专教育的特点与规律进行编写。主要内容包括：文书概述、文书处理、文书整理归档、档案与档案工作、档案收集与整理、档案鉴定、档案保管与统计、档案利用服务、现代载体档案管理。各部分内容又由学习目标、模拟情景、任务驱动、任务分解、任务解析、任务实训、知识梳理、分析思考、目标检测和阅读材料构成，穿插相关链接，充分体现“任务驱动、项目导向”的教学新理念，突出文书与档案管理的专业应用能力训练。《文书与档案管理》可作为高职高专、成人学校、本科院校二级职业技术学院文秘专业及相关管理专业的教材，也可作为相关专业人员的参考用书。

《网络信息检索实用教程》共3篇9章。第1章和第2章为理论篇，主要介绍网络基础知识、网络信息资源、网络信息检索的原理、网络信息检索的方法与技术等；第3章到第8章为检索篇，主要介绍网上各种检索工具，包括搜索引擎、网络数据库、特种文献的网络检索、各学科信息门户等；第9章为应用篇，主要介绍信息分析与学术研究，包括课题检索、信息分析、学术论文写作、期刊评价、学术论文投稿及科技查新等。通过《网络信息检索实用教程》的学习，学生能够掌握课题检索的方法，提高学术研究的能力。《网络信息检索实用教程》既可作为高等学校本科生和研究生学习信息资源检索方法与技能的教材，又可作为教学、科研、工程技术和社会各界人士检索信息资源时的参考书。

《书籍的社会史：中华帝国晚期的书籍与士人文化》以广阔的视野全景式地展现了从宋代到清中叶中国书籍的生产、发行、阅读、流传，而重在探究书籍与士人文化之间的关系，是近年来西方学者研究中国书籍史和书文化的一部力作。书中对印本与手抄本的兴替、中国古代藏书文化与“知识共同体”，以及中西书史比较的论述，尤为精彩。《书籍的社会史：中华帝国晚期的书籍与士人文化》反映了近年来西方中国史学界兴起的书籍史研究热的最新成果，是读者了解西方学者以社会史、文化史方法研治中国书籍史的理论、方法、动态的一个极佳窗口。《书籍的社会史：中华帝国晚期的书籍与士人文化》是一部体例严谨、取材广泛、创见迭出的学术著作，同时笔触生动、细腻，深入浅出，娓娓道来，雅俗共赏，引人入胜。

《纸润墨香话古籍》在形式上采用问答的方式，问答之间用通俗的语言讲述了有关于古籍的专门性知识。内容上，该书为读者详细讲解了古籍、古籍善本的标准、古籍版本学、古籍的分类、古籍辨伪、市场价格等等，既有学术价值，又兼具很高的实用价值，是专门性学者以及古籍收藏爱好者首选的一本好书。

《科技档案管理学》是列入国家教委高等学校档案学专业教材编选计划中的一种新编教材。本书既注意吸取已有的科技档案学术研究成果，又力求反映科技档案工作的新经验，为完善和充实科技档案管理学学科体系和内容尽到一份努力。由于学识水平所限，本书疏漏不妥之处良多，诚恳欢迎读者批评指正。全书由导论和7编25章组成。导论、第一编中的第一、二、三章和第三编由王传宇执笔，第一编中的第四章、第四编和第六编由沈永年执笔；第二编和第七编由王君彩执笔；第五编由孙叔阳和王邋共同执笔。本书由王传宇、沈永年主编。本书除供高等院校档案专业、科技档案专业作为教材使用外，可供广大科技档案工作者、各级档案行政管理部门和工业、交通、科研等专业主管机关从事科技档案业务指导工作的同志参考，也可供从事科技管理工作的同志参考。

我国博物馆教育与学校教育的结合相当紧密。1905年我国建立的第一座博物馆南通博物苑，就创造了博物馆教育与学校教育紧密结合的典范。随后建立的我国第一批博物馆都是由教育部门创办，有的直接以教育博物馆命名。改革开放后，博物馆教育配合学校的应试教育和素质教育，有不少值得研究的经验。我国博物馆教育一直服务于社会的变革与发展。我国开始建立自己的博物馆就是为了参与社会的变革与发展，南通博物苑的创建就是为了“开发民智、救亡图存”、改造社会的历史使命而诞生的，我国博物馆一直是使命型的博物馆。至今我国博物馆教育都是紧密结合社会的发展，紧密地服务于我国社会改革与发展。国际博协1974年经典定义才提出“为社会和社会发展服务”，国际博协新世纪的战略规划重提博物馆的核心价值与历史使命，我国博物馆教育与社会变革紧密关系的经验，是应该重视和研究的。我国博物馆教育伸延到基层，实行开放式教育，有丰富的经验。教育工作者走出博物馆院墙，深入工厂、矿山、农村、部队，从实际出发组织各种形式的小分队，把博物馆教育伸延到基层。这需要特别能吃苦耐劳的敬业精神和奉献精神才能坚持做到，也是今天要继承与发扬的。我国博物馆教育纳入社会精神文明教育基地的体制，是我国的独创。我国政府建立精神文明教育基地，爱国主义教育基地，青少年教育基地等等教育基地体制，有力地推动了基地教育的集体力量。博物馆教育是其中的中坚力量，这方面的经验是我国独有的。我国博物馆教育的培训经验极为丰富，具有中国特色。国家文物局1987年10月在湖南板仓举办的社教部主任培训班被称为“黄埔一期”。讲解员全国讲解比赛活动，对交流经验，提高专业水平，成效非常显著。我国博物馆教育的专业培训经验丰富多彩，是在我国本土生长起来的经验。第六，口头讲解的传统经验是工具讲解不能取代的。面对面的口头讲解是最具亲和力的交流，是博物馆向观众最直接的知识交流和情感交流。虽然利用多种工具进行讲解的方法已经兴起，但151头讲解与观众建立的情感交流是任何讲解工具所代替不了的。口头讲解是博物馆教育中最具有人性化、情感化的环节。口头讲解的宝贵经验应该作为优良传统予以传承与发扬。我国博物馆教育的历史已有一百多年了。改革开放后，我国博物馆进入新的历史时期，博物馆教育也进入了新的历史时期，博物馆教育工作者创造了新的业绩。有一批资深的博物馆教育专家，至今仍活跃在我国博物馆教育的第一线，一批年轻的博物馆教育工作者，勇于探索，勇于创新，我国博物馆教育的前程是令人鼓舞又令人充满期待的。