2000年第五次全国人12普查结果表明，祖国大陆31个省、自治区、直辖区和现役军人人口中，汉族人口115 940万，占总人口91.59％；各少数民族人口10 643万，占总人口8.41％。同1990年第四次全国人口普查结果比较，汉族人口增加11 692万，增长11.22％；各少数民族人口增加1 523万，增长16.70％，高出汉族5.48个百分点。少数民族人口增长幅度高于汉族，体现了我国人口和计划生育政策从实际出发分类指导的特点。人口状况从一个侧面反映经济、社会的发展，而人口数量的变动、素质的提高和结构的调整，又影响着经济、社会的发展。为了对20世纪中国各民族人口状况作一个总结，留下具有时代意义的记录，全国哲学社会科学规划办公室和国家社会科学基金将民族人口研究列入“九五”社会科学规划重点项目。不言而喻，要对包括汉族和各少数民族人口分别进行符合人口学要求的研究并撰著成书决非易事，特别在缺乏专门研究人才、资料和经费的情况下更是如此。主编、副主编、编委和众多作者不辞劳苦，深入自然条件恶劣、人烟稀少的地方调查，冒着酷暑严寒坚持写作。“功夫不负苦心人”，继《中国民族人口》（第一集）和（第二集）出版之后，以世居在云南为主的白族、哈尼族、傣族、傈僳族、拉祜族、佤族、纳西族、景颇族、布朗族、阿昌族、普米族、怒族、基诺族、德昂族、独龙族《中国民族人口》（第三集）出版。这里，谨对此表示热烈的祝贺，向为此而付出辛劳的全体同志致以亲切的问候。我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，要把实施可持续发展战略放在更突出的位置，促进人口与经济、社会、资源、环境协调发展，在继续控制人口的同时，努力提高人口素质，注意调整人口结构。无论是人口数量的控制，还是人口素质的提高和人口结构的调整，都同各民族密切相关。《中国民族人口》系列专著的出版为21世纪民族人口研究打下了基础，开了一个好头。

本书是妇女研究和性别研究代表作的导读，也是作者对全球范围女性／性别研究理论的一次深刻的历史清理。妇女研究作为一个新拓的学术领域，性别研究作为一种全新的认知方法，是作者几十年来身体力行、苦心探索的主要领域。书中所涉及作品以女性主义和马克思主义为主线，却也有来自民族主义、民主主义、个人主义、自由主义和后现代主义的声音：从近代女权主义的开篇以及马克思主义妇女理论的奠基作，到晚近的诸多新论，不仅展示出不同文化不同社会制度中女性／性别研究的历史进程，也使读者领略到这一领域的多元视角和多个方向上的社会作为，对任何一种强势学派可能出现的话语霸权都是必要的校正和补充。

本书收录了作者对西方人类学家提出的有关文化、社会、人的描写问题的研究述评十篇，对西方人类学理论和方法进行了系统的介绍。作者首先介绍了20世纪60年代以前的人类学思潮，使读者对人类学的发展状况有一个初步的把握，在对一些重要理论转变的探讨中了解传统人类学的局限性以及新的理论取向的基本定位。随后，作者介绍了近30年来人类学思潮的情况：评介了美国文化人类学解释学派；通过萨伊德《东方学》一书的解读，把西方人类学的思潮放在知识与权力的框架中评论；西方人类学对“异文化寻求”的反思及由此推动的“回归西方本土社会研究”的潮流；谈到两篇关于文化与变迁之间关系的文章，它们从相反的角度表达了人类学对于“全球化”的探索等。 书中收录的10篇讲稿，是作者与1994年至1998年间记录下来的。其中7篇曾以“文化格局与人的表述”为名与1997年结集传版，8年后在此再版，补充了3篇，改名为“西方人类学思潮十讲”。书中收录的讲稿曾提交“社会文化人类学高级研讨班”等学术研讨会，也曾用作北京大学社会人类学理论与方法课程的教学参考资料。讲稿涉及西方人类学理论的历史演变，比较集中地介绍了19世纪人类学向20世纪人类学的转变及20世纪60年代以来人类学思潮的基本特征。

这本书源于联合国教科文组织发起的一个国际合作项目，它旨在对社会和文化人类学做一个总览。该书并非一般意义上的教材，它试图在理论与实践之间、在人文视角与科学视角之间、在象征与实质之间开辟一片“积极的中间立场”。著名人类学家麦克尔？赫兹菲尔德摒弃传统的学科布局，将他的同行？？那些在人类学各领域中的专家？？纳入一个更为广阔的对话空间，来探讨如何让社会与文化人类学照亮并揭示那些隔岸观花的研究所无力企及的人类状况。本书并不是单纯的学术作品，它展现了人类学家长期从事的理论研究和一向坚持的伦理道德感，从而解释了为什么他们在批判种族主义以及其他缺乏宽容感的人类行为中始终都扮演着领头羊的角色。该书所探讨的话题涉及到人类学研究中的各个领域，学生们能够从中对该学科进行宏观的把握，但或许更重要的是，读者将发现，在一个通讯与交流接触日渐频繁的今天，他们可以透过该书对文化和社会中的各种复杂现象获得更为深入的认识。

本书共分15章，内容以反映青海上个世纪百年，特别是改革开放20余年来青海人口发展的状况和特征为主，分析世纪之交的青海人口状况和展望未来人口的发展。

女性／性别研究作为新兴学科门类和分析方法，已经在世界范围广泛传播，在人文社会科学各领域中占有重要位置，成为人类自我认知不可或缺的视角，亦是知识体系革新和重建的一个突破口。本书可以看作女性／性别研究的启蒙读物。作者从哲学角度论证"有性的"人的基本规定，由"性沟"的历史生成切入当代社会生活，从女性的历史性"缺席"谈起。论述了妇女研究和性别研究的沿革与异同。详尽分析了女性／性别研究在中国的缘起和发展及其学科建设问题。

暂缺简介...

本书利用2003年人口变动情况抽样调查资料，分析论述了人口发展概况、性别年龄结构、妇女生育水平状况、人口死亡率和平均预期寿命、婚姻与家庭、受教育状况、劳动力与就业状况、世界人口发展趋势与比较等内容。

撰写一本关于人类行为与社会环境的教材，其最富挑战性的一面是如何对有关材料加以取舍。如果学生为概念或理论上的细枝末节所累，则无所裨益。我们尽力写一本综合而且实用的教材，以期对研究生和本科生的课程都有帮助。在准备初版时，我们注意到本科生课程所使用的教材中，很少有在研究生层次上仍然能被采用的。一般认为研究生所学内容应比通常提供给本科生的更深。然而，基础课程内容上的可比性问题一直是社会工作教育委员会在教材审核中的关注重点。学生通过本科层次的学习，能在何处更上一层楼，从而立足于研究生水平，内容可比性问题与此息息相关。 在本书的初版中，我们决意要求本科生掌握基础知识，用方便读者的形式呈现素材，同时也不避开艰深的概念和理论。因此，我们为学生引入了多维理论框架，以之评估人类行为问题并随后应用到各个章节中。这一框架的运用及其在人类发展与社会系统上的细致平衡，甚为同行和学生所接受。我们感谢初版时所受的支持，并很高兴推出这个修订版，它奠基于本书初版的艰辛努力之上。■第二版中的主要变动怀着创造性的精神和热忱，在本书第二版中我们紧跟生物学、心理学、健康知识以及社会科学快速发展的步伐。因此，该版中有诸多新颖的参考文献，其中含有创见性的理论文字。而且每章都作了润色，使之包含了集中讨论社会环境多样性的研究和理论的进展情况。例如，为了揭示宏观环境多样性和生命历程之间的因果关系，我们采取了许多策略。包括：●增加了以下覆盖面：关于社会结构（群体、家庭、社区、组织和制度）中的变化对跨越一生的主要过渡的影响●更多关于社区的内容●增加了关于社会问题和政策思考的新的聚焦部分●增加了关于社区、群体、制度和其他环境因素在考察生命历程中的潜在变化时有何作用的新材料●涉及社会学中关于生命历程的理论和原则的新内容；这种对生命历程发展的强调，使我们更为关注跨越一生的社会化问题以及社会历史背景对生命历程多样性的影响问题在第二版中，我们采纳了使用初版的同行们提出的诸多建议。包括：● 逐章用心地对新的聚焦部分进行总结●逐章为新的聚焦部分提供个人论述；这些论述涉及种族主义、贫困、性取向、青年时期、对老年人的歧视及其他与人类发展多样性的影响相关的主题●在阐述预防问题（初级预防、二级预防和三级预防）时更为注重经验知识的作用●对现有的关于人类发展的生物学和心理学模式进行批评，它们不能认识到人与环境深层互动的本质和文化多样性的影响●第2章从一个新的案例入手，阐述了贯穿于第2、第3、第4章的多维理论框架●重新为后续章节设计了启发性的内容，使现在的问题、任务、风险和机遇组成一个样板，从而与发展的各个阶段区别开来●每章附有参考网站●介绍了进入InfoTrac 大学版电子书库和发掘资源的方法第1章是介绍多维框架的，我们对之作了实质性的修改，从而在社会工作职业及人类行为与社会环境（HBSE）视角上，为学生提供一个更广阔的方向。本章从一个宏观案例开始，讲的是发生在洛杉矶一个拉丁美洲人代理机构内的冲突。本章旨在帮助学生区分个案与情境的概念。在初版中，我们将基础知识与实践直接联系起来，在这个修订版中，我们更进一步让学生努力去理解理论和各种情境之间的联系，当学生作为实践者时，会在间接领域中碰到这些情境。第1章还包括更多的关于危机理论以及生命跨度和生命历程之区别的内容，这些内容与社会工作中的力量与竞争模式相互联系。因此，本章提供了一个一般性的概览，它把发展变化问题与社会工作中的HBSE视角联系了起来。新的发展性的概念，诸如变迁、生命历程等，则和社会工作实践中预防作用的回顾结合起来。第2章讲的是生物生理维度，用的是前面提到的个案分析，这种用来指导学生的个案遍及第2、第3、第4章。应读者要求，我们删除了以下部分的详细内容：药物副作用、神经递质系统以及遗传中的基因表现。第3章讲的是心理学维度，从回顾第2章提出的案例入手，鼓励学生去看案主问题的多元性。新的内容还有自我和超我的功能，以及记忆、态度、情感等问题。第4章讲的是社会维度。本章是介绍多维理论框架的最后一章。内容包括设计问题指导学生用社会视角分析劳尔·萨拉查的案例。新的内容还涉及群体，包括群体价值理论、社会认同理论以及社会冲突的种种定义。本章的一个重要补充是回顾了作为系统的社区，其中包括各种各样的建构社区概念的方法。第5章讲的是怀孕与分娩，谈到了产翁制综合征（the couvade syndrome），社会工作者在流产问题上的作用，出生过程中硬膜外麻醉的使用，孕期糖尿病，辅助生殖技术，孩子出生时周围的HIV病毒感染和传播问题，围绕人类基因工程的伦理问题，遗传咨询，多次怀孕生产的后果以及家庭探视计划等。第6章讲的是婴儿期，包括以下新内容：信息处理和模式间转移，婴儿脾性，婴儿精神健康的评估和干预，与婴儿嬉戏，理解不同的文化信仰，环境因素与孩子成长，针对贫困儿和婴儿虐待的训练计划等。第7章讲的是儿童早期，新的内容有：童年早期哮喘病，双语学前儿童，可塑性与情感教育，儿童攻击行为的迹象，低收入的父母，质量时间等。还有许多与实践直接相关的聚焦部分。第8章讲的是儿童中期，包括以下新的素材：情感能力，儿童难民，阿森巴克儿童行为量表（Ashenbach child behavior checklist），以及非洲裔美籍青年的通道仪式（rites of passage）。第9章讲的是青春期，新的内容有实践提示、犯罪和药物滥用预防等。第10章讲的是成年早期，包括以下新的素材：理性情绪唤起疗法（rational emotive therapy），《美国残疾人法案》（Americans with Disabilities Act），抑郁和失业，婚姻期望与神话，实践提示，内化的同性恋恐惧症（homophobia），宗教混合，孩子的宗教精神培育，百万人大游行，以及艾滋病妇女的宗教精神培育等。第11章讲的是成年中期，对关于更年期（menopause）的部分内容作了更新，谈到了荷尔蒙替代疗法（hormone replacement therapy）。新的补充内容有：前列腺癌，更年期与文化多元论，成人聆听的困难等，并附有许多新颖的论述。第12章讲的是老年期。在这本书最后一章里我们更新了以下内容：85岁及其以上的老人，老年人的性问题，50岁以上者的艾滋病预防，成年晚期的酗酒问题，友谊问题，濒死者等，还介绍了宗教精神、退休和认知干预等方面的新内容。最后一点要说的是，我们在本版中增加了叙事的数量，因为我们认为它们能很好地帮助学生将理论联系实际。论述的主题各异，但这些主题均有的放矢，能够帮助学生理解多样性及其对个体经验的影响。

本书在充分利用第五次人口普查资料的基础上撰写而成，重点描绘了全社会关注的人口自身、人口与社会经济发展中的重点、难点、疑点等问题、向人们展示了完善社会主义市场经济体制条件下，山西的人口变化轨迹。