本书的特点：第一，新颖性。本书上篇“科学写作能力培养”，分别论述选题、观察实验、调查研究、检索、思考、分析综合、科学想象、谋篇、表达、语言、修改等十一种能力，概论述了科技写作过程的采集、构思、表述三个阶段所需要的能力，也论述了科技写作主体、客体、技巧各论的内容，像这样从各个方面来阐述科技写作活动的写作体系，是现有科技写作书籍中所没有的。第二，知识性。本书虽然讨论的是科技写作，但是涉及自然科学各个领域很多有关知识，既有物理、化学、数学、生物、医学、农学、地质等基础科学的有关知识，又有量子力学、高能物理、航天通信、生物工程等尖端科学的有关知识，还有气功、微循环、人脑、细胞语言等奥妙学科的有关知识。这就使得本书不仅传授科技写作知识，而且也传授了自然科学的有关知识。第三，实用性。本书上编所讲的写作能力，就是在写作活动中智能和技能的卓有成效、高度调和的能力。只有将智能转化为技能，才能提高写作水平。因之本书所介绍从智能到技能的转化，对广大读者是有实用效益的。下编“科技文体写作”，按照国家颁布的科技文体的有关标准或规定，即讲授科技文体知识，又通过实例进行分析，说明其规范性，指出其写作成功所在，以便初学者模仿。这对理工农医类大学生和广大科技工作者学习科技写作，极有帮助。

《儿童汉语》是为学龄前的外国儿童学习汉语用的初级读本。本套教材分为三册，每册二十课。第一册以语音为主，反复进行四声的基本功训练。第二、三册主要介绍汉语的一些基本句式，浅显易懂。每册后附辅导材料。本套教材突出实用的原则，从儿童日常生活中最熟悉的事物入手。教给我们生活中使用最多的一些词汇，学会说一些简单的生活用语。本套教材体现了较强的趣味性，选取儿童感兴趣的话题，反映儿童自己的生活，主人公是中国和外国的孩子，从内容上体现儿童的特点，如课文中有游戏、小孩“过家家”、小兔、小狗、孙悟空、做梦到月亮上去旅行等。本套教材全部采用对话形式，并适当穿插一些谜语、儿歌、游戏、画画等，形式活泼引人，语言生动，图文并茂。学完这三册书后，能掌握一些最基本的语言材料，为将来系统地、正规地学习汉语打下基础。随书附光盘一张。

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从1982年开始，我给汉语史专业的硕士研究生讲过文字学、训诂学和汉语专题研究等课程。1985、1986两年，还在中国音韵学研究会的音韵学研究班和古汉语研究班上讲过训诂学。这些年有幸结交了来自各地的青年学友，在课堂上和在课外，常常讨论一些汉语、汉字方面的疑难问题。他们思想活跃，求知心切，有些问题要“打破沙锅：：璺（问）到底”，按照一般的解释不能交卷。这促使我认真钻研，等得出新解然后答覆。我写的几部书和十几篇论文，有不少是在他们提问和讨论的启发下写成的。还有些没有写下来的问题，现在加以整理，写成这一本小书，前一部分讲汉语，后一部分讲汉字。因为保持了原来问答的情况，因而袭用太炎先生《小学答问》的命名之意，用了这个书名。这些问题的收选有个大致的标准，凡是一般论著中都已讲清楚的问题就不多讲。在研究这些问题时还有个前后一致的着眼点，就是多从历史发展的角度分析汉语、汉字。近几十年来，由于受到美国描写语言学派的影响，我国的汉语研究在共时的描写方面用力多，历时的探讨不够；在汉字研究方面，古文字的辨识成果较丰，汉字发展的探讨也较少。我的着眼点是想在这方面弥补过去的不足。疏漏谬误之处，希望得到同行好友的指正。刘又辛一九九四年四月三日八十一岁记

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编辑推荐：本书共分十六章，系统全面地阐述了语言及其发展、语言学及其发展、语音学、词义学、语法学等等语言学的基本理论。本书内容全面，讲解深入全面、通俗易懂，具有结构严谨、条理清晰、逻辑性强的特点，可作为语言学爱好者、语言学自学者和各种语文工作者的参考书。

本书分为四个部分。第一部分讨论公文的性质、特点、作用；第二部分讨论公文写作的总的要求和写作技巧；第三部分讨论各类公文的特点和撰写要求；第四部分为名篇讲析。这样编排为教学提供了更多的选择余地，也会方便自学者。公文写作重的实践。原书下编各章附有参考性的练习，但学习者情况复杂，要示各异，这些练习实用性并不强。新编本不再附练习，这并不表明练习不重要。希望任课教师根据根据教学实际情况，有针对性地安排实用性强的练习，学生和自学人员也应自觉地加强实践意识。

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“赠言”，顾名思义，是赠送对方无价之宝的金玉良言。《新编大众赠言》收集了古今中外200多位著名的革命家、政治家、思想家、军事家、理论家、科学家、教育家、文学家、作家、诗人、艺术家、社会活动家等1900多条脍炙人口的格言、名言，把它们赠送给友人，这是最好不过、珍贵无比的。 这些赠言，通俗易懂，言简意赅，朗朗上口，饱含着极其深刻的哲理，字字值千金，句句说到人们心坎里。字里行间，给人们以热情的鼓励、有力的鞭策，给人们以殷切的希望、无私的帮助。

“文化”一词从广义上讲，是指人类社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总汇。但从狭义上说它是专指精神文化，即观念文化和制度文化。文化学院的“文化”，主要是指精神文化，这是不言而喻的。这里说“主要”，也是为文化学院未来的学科专业的拓展留下一些余地。在透视着东方文明曙光的新世纪里，说不定某些器用文化专业，“当春乃发生”，需要创立。