歇后语的分类向无定说，有人按其修辞手法将它分为十余种，有的则只分数类，但歇后语最重要的特征是浅显明白，生动恢谐，表达准确。它或源于古代故事，或直接来源于人民群众的现实生活，如“霸王别姬：无可奈何”、“没毛的刷子：有板有眼”等都能直接传达出现实生活的某种状态或现象，使人在不知不觉中受到启迪与教育歇后语在流传中由于部分语句使用范围较为窄小，逐渐为人们所遗忘，失去其旧有的光彩，但在人民群众丰富的现实生活中，新的语句又不断丰富这语言宝藏，因而从未有哪一本书将古今歇后语收录齐全

本书目收录了海内外出版的以汉语为研究对象的专著与论文。本书收录的是是以汉语为研究对象的著作，或者是以汉语为主要语言材料的语言学理论著作，也收录少量将汉语与其他语言比较、研究的著作，但不收以学外语或学汉语为目的的汉外对比著作。本书范围限于汉语研究，不包括对中国境内汉语以外其他语言的研究。所谓语言学，是指语音学、音系学、词法学、句法学、语义学、语用学、社会语言学、心理语言学、计算语言学等分支学科及交叉学科。本书不收那些虽与语言有关，但并非研究语言本身的著作，如文学、文化研究、文字学、翻译学、语言教学、以及有关文字改革、拼音化的讨论，也不收从语言科学以外的角度谈论语言的著作，如词源学、训诂学、修辞学、辞书编辑、语言材料记录、语言学史及马克思主义语言学（其实是一种语言哲学）。本书只收学术性的研究，不收普及性、知识性、政治性、趣味性的著作，也不收辞书及课本。由于时间、资源有限，我们不得不紧缩收录范围，限于收共时性研究，不收历时性研究，例如不收传统历史音韵学，也不收对方言的历时研究。方言不作为重点收录对象，有些方言著作分入音系学、句法学等问类，有关方言分区的著作则归入社会语言学。本书不采用像有些汉语方言研究文献目录那样按各地方言分类的做法。本书是香港城市大学战略研究项目成果之一，所谓“战略研究项目”相当于内地所说的重点科研项目。该项目于1995年8月开始，历时两年多。项目课题组人员分工如下：香港城市大学徐烈炯负责总体策划，王志洁负责指导研究助理并管理项目开支，此外王志洁负责语言学、音系学、社会语言学部分，香港中文大学指导研究助理并管理项目开支，此外王志洁负责语音学、音系学、社会语言学部分，香港中文大学顾阳负责词法学、心理语言学部分，香港理工大学石定翊负责句法学部分、徐烈炯负责语义学、语用学、计算语言学部分。北京大学沈阳为本书作部分条目分类校阅，郭锐协助挑选内地出版的书籍资料，清华大学孙茂松协助挑选计算语言方面的著作。自始至终协助项目的香港城市大学学生有邓翠珊、陆美华和黄毅文。编写组感谢张黄淑蕙女士的多方协助。

《大学语文基础》是高等师范院校本科小学教育专业的配套教材之一，是各个专业的学生都需使用的公共必修课教材，因此它的重要性是显而易见的。作为一名未来的小学教师，不论你将来担任何种课程的教学工作，都必须首先打下扎实的语文基础。每门学科都有自己的知识体系。作为小学专业的本科生，应该掌握有关专业的知识体系，而语文学科的知识体系则是基础之基础，重中之重。在我们的构想中，语文学科的知识体系大体包括语言、文学作品和文体知识（含写作）、文学史等几个部分。于是我们就相应地编写了《现代汉语》、《大学语文》和《中国文学简史》三个分卷。在编写时，我们努力贯彻了如下几个原则：一、知识更新的原则。无论是语言知识，还是文体知识和文学史知识，都随着相关学科的开拓和发展，而更新其知识内容。因此在编写时，我们都在可能的范围内吸纳新知，淘汰旧知，以便于学生与语文学科发展的步伐接轨，少走弯路。二、审美的原则。这主要表现在按文体选编的作品方面，尽量选择常用文体中具有典范意义的文章，除了诗歌和小说以外，所选的记叙文和议论文也大多具有很高的文学性。我们期望学生在审美欣赏中提高自己的文学修养和人生境界，了解优秀的文学传统。三、实用的原则。学习知识最终是为了运用，化为自己的能力，以胜任未来的教学工作。因此在各卷中，有的设计了练习题，有的规定了能力方面的要求。语文能力不仅是识记、背诵，还应包括分析语言和文学现象的能力，以及读、讲、写的能力，这对于未来的教学工作者来说，显得尤为重要。

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本词典是供阅读、写作和教学使用的工具书，以实用为宗旨，适合广大学生、教师以及自学者使用。本词典具有以下特点：释义精确、可靠：首先解释难懂的字、词，再解释成语的本义或字面意义，最后说明成语的引申义或比喻意义。使读者对成语有全面、准确的理解。例句丰富、准确：每条成语都配有示范性例句，例句紧扣时代脉搏，具有很强的现实意义。体例科学、检索方便：所收成语按首字笔画顺序排列，清晰明了，一检而得。本词典装帧精美、条目编排清晰，版式整齐清秀，具有简明实用，查阅方便、功能齐全等优点。

现代汉语介词是比较活跃的词类，关涉句法、语义和语用。介词运用中的隐现现象，是介词功能的一个重要方面。本书研究涉及63个介词，无一不包括“必现”和“可以隐现自由”两种对立现象。

本书为了适应电大教学的需要，教材做了些调整，在内容方面把讲解字形的部分由原来的一章改为三章，使各章的篇幅大体平衡，便于教学。此外还去掉了字义部分，以便突出汉字的“四定”。在每章的最后，增加了“思考与练习”和“能考文献”。练习有巩固性的，更多的是思考性的，希望能促使学员进行思考，对教学内容提出自己的看法。为了使学员做练习比较方便，本书增加了附录，附录提供了政府主管部门公布的几个字表。<

本书先介绍两个音系的特性，然后选取常用字4800个，编制成广州音与北京音的声母、韵母、声调对应表三个，最后由语音对应的个别现象归纳出两个音系的同异。

把大个葡萄先吃掉。须知好景不常在，机会不再来。兄弟就此别过，后会有期。做一个蒙古人再好不过，可以有草原和酒量，爱情就驮在马上，一年一年，胡子长得比草深。你拥有很多，独独缺少螃蟹一样的横行霸道。我愿和你，站成两颗闪耀的小星，尽管相对而不能相依，广邈间，也能共举同一片天空。

外国学习者在他们学习汉语的基础阶段掌握了不少语法规则。然而进入中级阶段，随着所学词汇的增多，他们说出或写出的句子，却时常出错，表达也多有不当，这很令学习者茫然。在外国人看来，汉语语法规律不像其他语言的语法那样严密、规则，不少的语法规律甚至难以归纳，而且时常出现各种例外。这是因为汉语的各级语言单位的构成不是靠形态的变化，而是依靠语序和虚词的层层组合。由于没有形态的制约，汉语的组合就比较容易，当然也容易出错。编者从对外汉语教学实践中发现，语法的理只有一条，语法的用却有多种。所以，编者根据多年的对外汉语教学的实践，针对外国学生学习汉语语法的难点、运用汉语时产生的语法偏误，编写了这本《实用汉语语法300点》。编者从具有典型性和普遍性的语言材料出发，从语法和句法中各选150点来进行有针对性的分析和讲解。每一个语法点都以正误句的形式出现，不仅每个例句都加住了拼音，而且对每个语法错误都以汉英两种文字给予了清晰、明了的解释。