按汉语拼音字母顺序排列附新部首快速检字表。

本词典以使用频率高为标准，并参考《现代汉语使用频率表》和《汉语拼音词汇》等国家统计资料，精选了80000余条词目。

一、编辑本典，旨在以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，以历史资料为依据，回顾和总结中国现代语文教育萌生和发展百年来的风雨历程，从中显示鲜明的历史轨迹和丰富的历史经验，为开创新世纪中国语文教育新局面提供借鉴。二、本典收录事目461条，时间自1901年起至2000年止，历时百年。内容涵盖社会政治、语言文字、教育科学、语文教育等方面，而以语文教育为主线。“社会政治”，从宏观角度提供时代背景；“语言文字”，从学科特点反映历史沿革；“教育科学”，从教育规律体现发展脉络；以此勾勒中国现代语文教育百年改革和发展的历史面貌。三、限于篇幅，入典事目经过严格筛选。百年历史，自1901年起至1949年，近50年，是旧中国时代。旧时代，资料尘封，散失多多，选取事目难在“搜求”。自1949年起至2000年，整整51年，是新中国时代。新时代，资料丰富，人才辈出；选取难在“精选”。前者，穷竟原委，尽可能搜求第一手资料，根据影响大小，决定取舍；后者，选优拔萃，有些内容还得作技术处理：如“综述法”，把同类型的人和事综合起来加以叙述；“延伸法”，即在众多同一类型的论著中，取其首创者列上事目，其后则在释文中延伸涉及，尽管后发表者可能（甚至必然）质量胜于先发表者，但从历史发展角度看，首发者带有开创意义。凡此种种，以期读者在有限篇幅中获得较多信息。四、本典分目录、正文、附录三个部分。目录，明示事条；正文，按年代排序，总体以一个年代为段落，细部也大致按时间先后为序；附录，三项：中小学语文学科课程标准（教学大纲）举要、中小学语文教科书举要、中小学语文教材教法论著（教材）举要。目前，限于资料港澳台地区收目较少。五、释文原则是：事件，重视来龙去脉的交代；人物，注重其起步、发展、后期成果；文献，在交代背景的基础上概括内容要点；实验，体现完整性和延续性。行文客观，务求翔实。部分释文，配有图片，以增强史料的丰富性。撰稿人涉猎的众多论文、论著、报章、杂志，书内对原作者一般不再注明出处，敬请鉴谅。六、本典撰稿人系研究专家，在释文后括号内署名。

这是一本全新的现代汉语课程教材。它总结了近20年来在现代汉语教学的经验教训，力求培养学生观察、搜集语言事实和分析、研究语言事实的能力。在总体构思、内容取舍、章节安排、练习设计等方面有所创新，同时充分吸收了现代汉语研究的最新成果，是一部带有突破性的现代汉语教材。

本书按考纲要求、将课文分为“精读篇目”、“泛读篇目”两大部分，其中再分“记叙文”、“议论文”、“诗、词、小说”等单元，每课又包括课文分析精要和课后练习精要，并附三套全真模拟试卷。

本书收入了5000条歇后语，是按它们汉语拼音文字第一个字母分类排列的。反映了人们在日常生活、工作和交往中对真与假、美与丑、善与恶等截然不同的态度。

本书旨在探讨明代中叶戏曲家臧晋叔编辑的《元曲选》中《音释》的语音系统。作者认为《元曲选·音释》以直音和反切导形式，为我们保留了大量的语音资料，对研究近古语音及其发展演变十分有用。书后还附有《元曲选》一百种杂剧的全部音释。

本书以考试为主题和线索，选辑了描述考前、考后的种种情况以及考试作弊的“成功”与失败，考后的反思，由考试带来的酸甜苦辣等内容的作文150余篇。

本书全面阐释了公文处理过程中的行文规则、公文格式、法定公文的撰写、收发文处理规范等各个环节，并附有实例和练习材料。

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