《中国语言资源集·河北》是国家语委“中国语言资源保护工程”的标志性成果“中国语言资源集（分省）”系列之一。书中所列方言材料是调查团队历时多年实地调查的第一手资料，内容涵盖河北境内晋语、冀鲁官话、北京官话、中原官话35个方言点的部分语言和文化特点。丛书共4种（5册），分别为语音卷、词汇卷、语法卷和口头文化卷。本卷（词汇卷）分为上、下两册，主要以表格形式展示河北省35个调查点的1200个普通话词目对应的河北方言词汇情况。书中具体标注了每个词目对应的河北方言词语的读音和必要的说明文字，以便在不同方言点、方言和普通话之间进行比较。

《现代小说化读》是王鼎钧先生为有志于文学者所写的路径之书，从故事到故事来拆解小说的艺术，看小说如何产生小说，既有意规避了理论术语的晦涩难解，也有心保留了创造之法的趣味盎然。从鲁迅、巴金、沈从文到徐志摩、林语堂、莫言，所选都是一流名家，所收却并不必是其代表之作，因为从学习的角度看，小说家留下的不是故事，而是故事的表达方式。他择选这些作品为样本，看小说家如何排兵布阵、落子无悔；又另行以故事作推演，启发读者举一反三、另辟蹊径。如作者所言：“‘写作’是有中生有，以范文样本为教材，可以教也可以学。当然，学习者也不能止于范文样本，他往往通过学习到达创作。

统训诂术语遭遇现代化时，内涵常常发生改变，这种改变对于训诂学的理论化自然有所裨益，但一些术语的改变偏移了旧有历史规律，“古今字”就是这样的一个问题。现代“古今字”理解上的各种矛盾，若仅就现代理论讨论，很容易自说自话，因此引入历史视角来考察和分析古人“古今字”的使用，无疑更能解决问题。在“古今字”研究的发展中，清代是至为重要的一环，也是“古今字”理论化的重要阶段——几种当下的“古今字”观，都脱胎于清代学者段玉裁、王筠、徐灏等人的论述。本书立足于相对全面的清代“古今字”资料，力图展现清代“古今字”研究发展的全貌。以汉字职用学理论为指导，以黄生、段玉裁、王念孙、王引之、王筠、徐灏、孙诒让等为研究典型，来梳理清代“古今字”研究的具体字组、涉及内容、各家观念、发展状况及学术特色，旨在深入理解和说明古人的“古今字”观，对学界之于“古今字”术语及前人“古今字”观的各种误解给予回应。更重要的是，以清代“古今字”研究为切入点，去理解清代“古今字”学术发展与整个语言文字学发展之间的关联，由此分析推动“古今字”以及语言文字学发展的内在动因，思考清代“古今字”研究为今天的语言文字学之学的本质性启示。

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《东方语言学》是上海师范大学主办的语言学学术集刊，在语言学界有较大的影响。《东方语言学》主要以东亚语言为研究对象，其宗旨是用语言学的普遍原理来研究语言，并通过由研究这些语言中的特有现象所得到的规律丰富语言学的普遍原理。《东方语言学》所收论文包括西方语言学理论介绍和评述、语言学家学术历程介绍、重要语言学论文介绍以及汉语史、汉语音韵、语音、语法、词汇、语言接触与比较、古籍整理与校勘等，在理论性和实践性的平衡方面，做得较好，收录的文章有一定前瞻性。

本书将溧水街上话的研究纳入城市语言学视野中观察，详细说明样本研究的各方面：采用变异语言学的方法分析语言变项与语言变式的汉语模式、变异特征与社会因素的相关性、制约机制与演变模式的系统性；依据过渡语理论分析过渡语的性质、类型与状态；还介绍了城市方言变异与变化研究的新视角与新趋势。本书将传统方言学调查方法运用于社会语言学，运用社会语言学理论与方法研究汉语方言变异，是方法运用上的一次突破。结合汉语音节构成确定语音变项，是社会语言学变异研究的一项创新。第一次揭示出方言向普通话过渡过程中与“地方普通话”不同性质的过渡语“普通地方话”，并构建方言与普通话之间过渡语的类型且做出理论解释。

“汉语十日通”是一套专为短期班零起点外国学生编写的初级汉语综合教材，分入门篇、基础篇、提高篇、冲刺篇，各包括主教材、练习册、习字本和教师手册。该系列自2008年初版以来一直被北京语言大学速成学院作为教材，同时远销海外，被全球十余个国家的孔子学院作为专业课程教材长期使用。近年来，北京语言大学预科教育学院编写了与“汉语十日通”综合教材配套的零起点预科基础汉语专项技能教材——《汉语十日通•读写》《汉语十日通•听说》，仍分四阶，共8册，既可与综合教材配套使用，又可相对独立地展开读、写、听、说技能教学，形成“一体两翼”的完备教学体系，满足短期培训和预科学生应用、应试两方面的需求。《汉语十日通•听说》是北京语言大学预科教育学院针对预科生的特殊学习需求编写的一套零起点基础汉语听说课程教材。教学设计基于“三位一体”模式原则，即基于同一套教材同时开设综合课、读写课与听说课，进行教学任务切分，利于更好地解决要素教学和技能教学的关系。听说教材与综合教材分工有序、相辅相成，经教学实践检验，是预科基础汉语教学体系构建的理想模式和有效资源。听说教材共4册，与综合教材逐课对应，每册10课。通过大量、多样化的操练，夯实词汇、语法基础知识，围绕重点词汇、句型、话题和交际场景，进行听说技能训练，从而达到听说技能与综合语言知识技能同步提高的教学效果。本书为听说教材的第三册，提高篇。

复数分为真性复数和连类复数，真性复数表示同一类事物有多个个体，即相同个体的多数；连类复数表示列举一项或几项类及其他个体，即类及其他个体的多数或不同个体的多数。连类复数通过列举一项或几项类及其他，必须借助语法标记才能表达，并且和列举有密切联系。本书通过对汉语和汉语方言事实详细的分析和调查，系统地研究汉语连类复数的语法形式及其句法语义特点。为了弄清汉语连类复数语法形式系统，我们以现代汉语为据点，从普方古三个角度，运用共时和历时相结合的方法，对汉语连类复数形式尤其是连类复数标记进行详细分析和描写。内容主要包括三个部分：（一）现代汉语的连类复数，我们重点研究连类复数的语法形式系统和类型，分析连类复数的句法语义特点；（二）古代汉语的连类复数，重点研究连类复数标记的古今演变情况和语法化过程；（三）汉语方言的连类复数，注重在调查的基础上挖掘方言中不同类型的连类复数标记，研究方言连类复数标记的用法和使用范围，寻找列举标记和复数标记的关系。

本书属于现代汉语语法研究，以30个足部位移不及物动词为研究对象，基于以戈德伯格为代表的构式语法理论对此类结构的句法语义特征、构式身份、构式与组成成分的互动及构式的家族类聚与承继联接等方面展开研究；此外，亦基于对所考察不及物动词带宾语情况的具体分析，探析动词带宾语差异形成的原因，以深化对此类构式的认识。

《普通话语气词系统论》从系统性出发构建普通话语气词的聚合系统、功能系统和迭用系统。包括四部分： 一、据语气词和非语气词的对立确定其成员。二、据音义象似性构建其聚合系统。三、从句子话语属性与话题-述题结构出发，将其分为话题语气词、述题语气词和准话语语气词。然后据“语气结构 = 述题调/疑标语气 述题语气词口气”假设，将述题语气词功能确定为肯定、惊讶、确信、确认口气，话题语气词功能确定为口气兼辅标话题，准话语语气词功能确定为重构句法、语义和韵律块。四、构建其迭用类型系统，归纳迭用顺序及其机制。此外，从古今、普方和英汉对比角度反观汉语语气词。