“上古”是汉语史研究的一个重要时期，“交通词汇”是该时期汉语词汇的一个重要类别。全面考察与分析上古汉语交通词汇的基本面貌和发展演变情况，对深入了解上古汉语词汇特点，丰富汉语词汇史研究具有重要价值。本书以上古汉语交通词汇为研究对象，以19部典籍文献为语料，运用传统训诂学和现代词义学研究的方法，借鉴认知隐喻、转喻理论，对上古汉语交通词汇进行共时层面的静态描写，并对上古汉语交通词汇历时层面的词汇与词义演变进行分析和研究。

本书以提升科学思维能力为切入点，融合唯物辩证法、结构化思维和刻意练习理论，为撰写总结汇报材料、经验交流材料、调研报告等常用综合文稿提供“幼小衔接”式指引。 全书遵循逻辑规律，包括“认知篇”“方法篇”“实战篇”三个部分，构建了从“仿造”到“制造”再到“创造”的一站式公文写作实操课堂，理念先进，架构科学，理论通俗，行文晓畅，适合作为公文写作、申论写作、新闻写作、商业写作等实用写作的思维方法“说明书”。 本书可作为党政机关、企事业单位、社会团体等相关工作人员，特别是广大基层文字工作者的常用综合文稿写作指导书，也可作为实用写作教学和研究的参考读物。

《当代流行语的社会价值研究》运用古今中外文化理论，分析研究我国当代流行语的社会价值，并力求在研究理念、研究方法，特别是研究视角方面探索创新。一是从社会学的视角加以发掘，二是用语言学的理论加以分析，三是从我国传统文化中吸取精华以为借鉴，四是引入新潮学术理论加以阐释。《当代流行语的社会价值研究》将中国传统文化的经典理论如孔子的“兴”“观”“群”“怨”，对照研究当代流行语的社会价值，并给予新的诠释。《当代流行语的社会价值研究》首次尝试引入生态批评理论、符号学理论、社会奇观理论对当代流行语的社会价值进行分析研究，有利于更好地监控和规范流行语的使用。

《语类关系与文化映射》一书由悉尼学派的领军人J. R. Martin 教授和其弟子David Rose博士合著，可谓悉尼学派语类理论的集大成之作。本书阐述了悉尼学派语类研究的出发点、理论框架、分析工具等理论问题，着重介绍了故事语类、历史语类、报告与解释语类、程序与程序讲述语类，并对相关的语类拓扑、语类学习路线设计、多模态语类等问题作了阐释。

本书是一套以介绍中国当代生活、社会现状为主的学习中文的阅读参考读物，作者意图从语言与文化的特殊关系角度出发，强调语言学习的知识性和趣味性相结合的重要性，选择了有趣、有意义的内容，通过阅读学习，引起海外青少年学习中文、了解中国及学习中国历史、文化的强烈兴趣。本书分为当代中国、幽默趣闻、智慧推理三个主题，采用以小见大、管中窥豹的原则，通过短小精悍的短文反映中国一些有趣味性、代表性的社会现象、人文特点、文化魅力。

本书以“中译外”为研究对象，重点关注汉英、汉日等语言的外译问题，总结提炼出适合中译外的理论与原则，描写解释翻译现象，收录18篇重要学术文章，融学术性、思想性、文化性、实践性于一体。全书分为文献翻译、文学翻译、典籍翻译、翻译纵横、中国传统文化外译研究专栏、名家访谈等版块，旨在为我国学者提供学术交流平台，促进学科建设与发展，加强学术资源整合，推动中译外研究的发展。该书适用于从事中译外的学者，也适用于从事一般翻译研究的学者。

本书共十三章，约350万字，在考察语言事实的基础上，探索了汉语语句系统中所有句式的句法、语义特点，并从逻辑语义的角度对汉语各种句式所蕴含的丰富的语义内涵进行形式化的处理，旨在探索汉语所有句式的句法、语义特点和规律，并使用逻辑语义学的方法和理论解释汉语语句结构的本质特征。这些研究具有十分重要的理论价值和应用价值。既有利于汉语作为第二语言教学，又有利于计算机有效地识别和理解自然语言，为自然语言信息化处理作一些基础性的探索。

本书是从一个语言学家的角度入手，既阐述了语言习得及使用的心理过程，也分析了语言能力的底层结构。其研究方法以自然观察为主，考察了四类语言数据，包括动物的交际系统、儿童的语言、正常成人的语言及失语症人的语言。作为心理语言学的通用教材和心理语言学领域历经四十多年而不衰的经典，它不仅为感兴趣的学生和读者打开了大门，还为语言与进化等崭新课题指引了方向。

皖北地区是中原官话的重要分布区域，这一地区有许多不同于普通话和中原官话其他区域的语言现象。《皖北中原官话语法研究》着重从词缀、程度、体貌、疑问和句法格式五个方面对皖北中原官话的语法现象作专题性研究。《皖北中原官话语法研究》在进行理论探讨的基础上，挖掘了一批方言语法事实，从结构、语义等方面分析了一些独特的语法现象。《皖北中原官话语法研究》注重方言语法的内部和外部比较，归纳了皖北中原官话的一些区域性语法特征。《皖北中原官话语法研究》对汉语方言语法的描写、比较和类型学研究等具有参考价值。

《幼儿语言的成长：常用词汇语义系统建构》基于迄今规模最大的“汉语幼儿（2～6岁）日常会话跟踪语料库”，通过定形、定性、定量、对比和验证等过程，提取幼儿常用词汇并建构语义系统，以揭示幼儿词汇语义的成长过程及其认知发展轨迹。