语言文字
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语言[法]约瑟夫·房德里耶斯暂缺简介... -
姜亮夫文存姜亮夫 著,张晓伟 选编姜亮夫(1902—1995),名寅清,字亮夫,以字行。号成均楼、北邨老人、天南矇叟。生长于云南昭通,毕业于成都高等师范学校、清华大学国学研究院,后游学于章太炎门下,并在巴黎大学留学。归国后,先后任教于东北大学、云南大学、昆明师范学院、杭州大学等高校。姜亮夫是中国现代著名的古典文献学家和古史学家,在敦煌学和楚辞学上有很多开创之功。他吸取了王国维、梁启超、章太炎诸家之长,以语言文字学为根基,以古史为主干,形成了自己鲜明的学术体系,影响深远。 -
韩语话语标记研究刘娜· -
东方语言学《东方语言学》编委会,上海师范大学语言研究所《东方语言学》是上海师范大学主办的语言学学术集刊,在语言学界有较大的影响。《东方语言学》主要以东亚语言为研究对象,其宗旨是用语言学的普遍原理来研究语言,并通过由研究这些语言中的特有现象所得到的规律丰富语言学的普遍原理。《东方语言学》所收论文包括西方语言学理论介绍和评述、语言学家学术历程介绍、重要语言学论文介绍以及汉语史、汉语音韵、语音、语法、词汇、语言接触与比较、古籍整理与校勘等,在理论性和实践性的平衡方面,做得较好,收录的文章有一定前瞻性。 -
俄罗斯认知语言学研究句云生著认知语言学是认知科学与语言学相结合的交叉学科,主要关注语言的一般认知机制。作为世界认知语言学的一分子,俄罗斯认知语言学独具特色,涌现了一大批具有世界意义的认知语言学者,主要探讨语言文化心理体现、语言意识、认知隐喻、概念理论、术语认知等课题,在一些关键领域进行的有益探索为世界认知语言学作出了很大贡献。本书以核心术语为纽结,对俄罗斯认知语言学研究进行系统性阐释与研究,以期为我国语言学研究提供一定借鉴。 -
汉语列举标记及连类复数表达研究丁加勇复数分为真性复数和连类复数,真性复数表示同一类事物有多个个体,即相同个体的多数;连类复数表示列举一项或几项类及其他个体,即类及其他个体的多数或不同个体的多数。连类复数通过列举一项或几项类及其他,必须借助语法标记才能表达,并且和列举有密切联系。本书通过对汉语和汉语方言事实详细的分析和调查,系统地研究汉语连类复数的语法形式及其句法语义特点。为了弄清汉语连类复数语法形式系统,我们以现代汉语为据点,从普方古三个角度,运用共时和历时相结合的方法,对汉语连类复数形式尤其是连类复数标记进行详细分析和描写。内容主要包括三个部分:(一)现代汉语的连类复数,我们重点研究连类复数的语法形式系统和类型,分析连类复数的句法语义特点;(二)古代汉语的连类复数,重点研究连类复数标记的古今演变情况和语法化过程;(三)汉语方言的连类复数,注重在调查的基础上挖掘方言中不同类型的连类复数标记,研究方言连类复数标记的用法和使用范围,寻找列举标记和复数标记的关系。 -
东北亚语言生活状况报告刘宏 编本书由国家语委科研机构中国东北亚语言研究中心组织编撰,主要从“语言政策与语言规划”“语言动态与语言生活”“语言教育与教育政策”“国际中文教育”四个方面较为系统地呈现了俄罗斯、日本、韩国和蒙古国的语言生活状况。综合语言学、社会学、教育学等学科视角,其中重要文章有:《蒙古国文字改革现状、举措及问题》《二十大报告概念隐喻的日语翻译情况》《日、韩初级汉语学习者汉字学习策略调查研究》《20世纪俄罗斯远东与中国东北地区斯拉夫语言参与的语言情境动态研究》。 -
《说苑》复音词研究高红娜 著为什么古代汉语中既有“饮食”,也有“食饮”,而现代汉语却常用“饮食”?为什么现汉常用“威武”而不是“武威”?汉语词中既有“如何”,也有“何如”,那个更常用?……本书以《说苑》中的复音词为研究对象,直观地解释了日常语言现象,揭开古代汉语复音词神秘面纱的一角,探索现代汉语词从古代汉语中演变并定型的奥秘。 -
认知视域下日本政治语篇的隐喻学分析刘桂萍著日本政府施政报告是明确国家利益及国家战略的一种政治演讲,是最具代表性、最为典型的政治语篇。为获得有力支持和顺利推行执政措施,日本历任首相在施政报告中会选择适切的隐喻架构使政治具体化或概念化,将抽象复杂的政治现象或施政理念简单明了地传递给民众百姓。战后日本首相施政报告的经济类文本中主要出现16种隐喻架构,行政机构改革类文本中出现15类隐喻架构,教育类文本中出现10类隐喻架构,外交类(日美关系)文本中出现7类隐喻架构。隐喻的多重属性,既反映了历任首相寻求民众“理解”与“认同”之情感,以期实现“劝导”与“说服”之目的,也可解读历届政府之价值取向,前瞻日本政治文化之未来发展走向。 -
传记文学与语文教学陈兰村《中国语言文学与语言教学》系列丛书之一种。将学科内容与语文教学加以结合贯通,形成一系列桥梁性课程,是当下专业课程建设的重要方向,每一门课程在培养学生专业能力方面均扮演各自的角色,均对中小学的语文教学具有了指导引领和借鉴转化的重要作用。传记文学的厚重底蕴和独特魅力形成了独立的研究领域,陈兰村教授正是这一领域的资深专家,曾出版相关著作多种,近日又推出传记文学方面的新著《传记文学与语文教学》。该书共十章,分为三个板块,一至三章是传记作品特征论,四至七章是传记教学论,八至十章是教学案例论。三论相合,彼此呼应。该书立论新颖,关注当下,别开生面,无论是对于“传记文学”,还是对于“语文教学”都具有重要意义。
