本书共30课，收录了近千个手语单词，三百余个手语句子，可以让读者在学单词和句子的同时，也学一些手语构词方法、规律及特点和手语的句法特点，以分清汉语和手语语法的不同，真正达到学以致用。本书近千个手语单词都配有照片及详细说明，没有接触过手语的人也能一看就懂；每个手语句子都说明了与汉语句子的不同及其原因，从而让读者理解手语也是一种语言，不是汉语的另一种表达形式。本书共30课，收录了近千个手语单词，三百余个手语句子，可以让读者在学单词和句子的同时，也学一些手语构词方法、规律及特点和手语的句法特点，以分清汉语和手语语法的不同，真正达到学以致用。本书近千个手语单词都配有照片及详细说明，没有接触过手语的人也能一看就懂；每个手语句子都说明了与汉语句子的不同及其原因，从而让读者理解手语也是一种语言，不是汉语的另一种表达形式。

怎样学好普通话

“汉语十日通”是一套专为短期班零起点外国学生编写的初级汉语综合教材，分入门篇、基础篇、提高篇、冲刺篇，各包括主教材、练习册、习字本和教师手册。该系列自2008年初版以来一直被北京语言大学速成学院作为教材，同时远销海外，被全球十余个国家的孔子学院作为专业课程教材长期使用。近年来，北京语言大学预科教育学院编写了与“汉语十日通”综合教材配套的零起点预科基础汉语专项技能教材——《汉语十日通•读写》《汉语十日通•听说》，仍分四阶，共8册，既可与综合教材配套使用，又可相对独立地展开读、写、听、说技能教学，形成“一体两翼”的完备教学体系，满足短期培训和预科学生应用、应试两方面的需求。《汉语十日通•读写》是北京语言大学预科教育学院针对预科生的特殊学习需求编写的一套零起点基础汉语读写课程教材。教学设计基于“三位一体”模式原则，即基于同一套教材同时开设综合课、读写课与听说课，进行教学任务切分，利于更好地解决要素教学和技能教学的关系。汉字读写教材与综合教材分工有序、相辅相成，经教学实践检验，是预科基础汉语教学体系构建的理想模式和有效资源。读写教材共4册，与综合教材逐课对应，每册10课。通过大量、多样化的操练，进行汉字基础知识教学、字词句段阅读训练和汉字书写与基础写作教学，培养学生对汉字的认知和书写习惯，提高学生的阅读和写作能力，从而达到读写技能与综合语言知识技能同步提高的教学效果。

怎样学好普通话

兰银

本书以最新版《普通话水平测试实施纲要》（2021年版）中的字词、课文材料为基础，结合语音理论、学生实际语音面貌、教学实践和普通话测试实践编写。从2024年1月1日起“普通话水平测试”再次改革，语言标准及评分标准、“朗读作品”、“测试用话题”均有调整，普通话水平测试题库同步更新。目前，市面上缺少针对新版《纲要》的教材和素材。与以往教材相比，本书注重以下几个方面：理论学习与测试材料结合，重视命题说话训练，强化实践性，针对大学通选课，针对新版“普通话水平”测试。作者根据普通话理论和多年教学实践有针对性地编写了这部教材，希粪以此提高大学生和社会人士的普通话水平，做好推广国家通用语言文字的工作。

“汉语十日通”是一套专为短期班零起点外国学生编写的初级汉语综合教材，分入门篇、基础篇、提高篇、冲刺篇，各包括主教材、练习册、习字本和教师手册。该系列自2008年初版以来一直被北京语言大学速成学院作为教材，同时远销海外，被全球十余个国家的孔子学院作为专业课程教材长期使用。近年来，北京语言大学预科教育学院编写了与“汉语十日通”综合教材配套的零起点预科基础汉语专项技能教材——《汉语十日通•读写》《汉语十日通•听说》，仍分四阶，共8册，既可与综合教材配套使用，又可相对独立地展开读、写、听、说技能教学，形成“一体两翼”的完备教学体系，满足短期培训和预科学生应用、应试两方面的需求。 《汉语十日通•听说》是北京语言大学预科教育学院针对预科生的特殊学习需求编写的一套零起点基础汉语听说课程教材。教学设计基于“三位一体”模式原则，即基于同一套教材同时开设综合课、读写课与听说课，进行教学任务切分，利于更好地解决要素教学和技能教学的关系。听说教材与综合教材分工有序、相辅相成，经教学实践检验，是预科基础汉语教学体系构建的理想模式和有效资源。听说教材共4册，与综合教材逐课对应，每册10课。通过大量、多样化的操练，夯实词汇、语法基础知识，围绕重点词汇、句型、话题和交际场景，进行听说技能训练，从而达到听说技能与综合语言知识技能同步提高的教学效果。

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