学前儿童音乐教育

　　第一部分为“入门学习篇”，为入门学习者提供本学科的基本内容框架。第二部分为“体验学习篇”，主要介绍了3岁前儿童音乐教育的基本方法，幼儿园集体音乐教学的一般方法和流程，幼儿园集体情境中歌唱、律动、奏乐、欣赏等四种不同的音乐学习内容和方法。第三部分为“反思学习篇”，主要向学习者提供自我反思和自我改善的理论框架。第四部分为“探究学习篇”，主要希望向已经具备较高反思和自我完善能力的行内学习者，以及有专业研究兴趣的学习者提供质疑、检验现有理论实践，继续探究未知规律和新的应对问题方法的基本思路。《学前儿童音乐教育》主要作为高等师范院校学前教育专业教学用书，也可作为学前教育自考大专班教学参考。广大托幼机构的教师可着重参考其中的实践部分；高师学前教育专业以上的学生、幼儿师范学校的教师以及在职培训人员可从理论与实践紧密结合的角度来掌握其内容；高师学前教育专业的教师和研究工作者可参考其中的理论部分．对学前儿童音乐教育进行深入探讨。

暂缺《学前儿童音乐教育》作者简介

第一章 音乐教育概述
第一节 音乐和音乐教育
第二节 音乐教育的基本原则
第二章 音乐教育与学前儿童发展
第一节 音乐教育与学前儿童的身心发展
第二节 音乐教育与学前儿童的音乐能力发展
第三章 学前儿童音乐教育的目标
第一节 学前儿童音乐教育目标的制定
第二节 学前儿童音乐教育目标的结构
第三节 学前儿童音乐教育目标的内容
第四节 幼儿园音乐教育活动的目标撰写
第五节 幼儿园音乐教学任务分析
第四章 近现代儿童音乐教育的理论与实践
第一节 近现代外国儿童音乐教育
第二节 近现代中国儿童音乐教育
第五章 3岁前儿童的音乐教育
第一节 3岁前儿童的音乐学习
第二节 家庭中3岁前儿童的音乐教育
第三节 社会教育机构中的集体音乐教育
第四节 社区音乐教育资源
第六章 幼儿园音乐教学活动的基本结构与指导方法
第一节 幼儿园音乐教学活动的基本结构
第二节 幼儿园音乐教学活动的基本指导方法
第七章 幼儿园集体歌唱活动
第一节 幼儿园歌唱活动教学的主要内容
第二节 新作品教学的主要方法
第三节 创造性歌唱教学
第四节 游戏化的歌唱教学
第五节 发展幼儿歌唱的艺术表现力
第八章 幼儿园集体韵律活动
笫一节 幼儿园韵律活动教学的主要内容
第二节 新作品教学的主要方法
第三节 创造性律动教学
第四节 集体舞蹈教学
第五节 游戏化律动教学
第六节 发展动作表演的艺术表现力
第九章 幼儿园集体奏乐活动
第一节 幼儿园打击乐演奏活动教学的主要内容
第二节 新作品教学的主要方法
第三节 打击乐器演奏整体教学法
第四节 探索性打击乐器演奏教学
第五节 游戏化打击乐器演奏教学
第六节 发展幼儿乐器演奏的艺术表现力
第十章 幼儿园集体欣赏活动
第一节 欣赏活动教学的主要内容
第二节 新作品教学的主要方法
第三节 其他表演艺术欣赏教学
第四节 游戏化音乐欣赏教学
第五节 发展幼儿欣赏音乐的能力
第十一章 综合视野下的幼儿园音乐教育
第一节 综合主题活动中的音乐教学设计
第二节 激励幼儿自主拓展课程的音乐教学设计
第三节 日常生活中的幼儿园音乐教育
第十二章 幼儿园不同结构化程度音乐教育活动的设计
第一节 不同结构化程度的音乐教育活动及其设计
第二节 不同结构化程度歌唱教育活动的设计与案例
第三节 不同结构化程度韵律活动的设计与案例
第四节 不同结构化程度乐器演奏教育活动的设计与案例
第五节 不同结构化程度音乐欣赏教育活动的设计与案例
第十三章 学前儿童音乐教育的评价
第一节 学前儿童发展状况的评价
第二节 幼儿园音乐教育活动评价
第三节 评价发展的新趋势——为了理解和改进的评价
第十四章 建设和谐的学与教的关系
第一节 有效教学组织管理对有效学习和发展的保障
第二节 教学互动因素的调适
第十五章 学前儿童音乐教育的研究
第一节 儿童音乐教育研究的发展趋向
第二节 学前儿童音乐教育研究范例
第三节 教师个人及团队的实践反思研究
附录 系列层次设计思路下的音乐教育活动计划模型——范例