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润物无声:党的十六大以来上海中小学思想道德建设探索与发展

润物无声:党的十六大以来上海中小学思想道德建设探索与发展

作者:翁铁慧 著

出版社:上海人民出版社

出版时间:2009-03-01

ISBN:9787208083646

定价:¥48.00

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内容简介
  学校道德教育革新的目的不是为了抛弃传统,而是为了把握住传统与现代之间内在的承续性关联,在此基础上能动地适应和促进青少年的发展。革新的主要着力点应置于学校教育的基本元素:课程、教师和校园文化。党的十六大以来,上海中小学德育探索,就是从课程、教师和校园文化等基本元素楔入的。翁铁慧同志主编的《润物无声:党的十六大以来上海中小学思想道德建设探索与发展》,忠实地记录了他们的探索实践和理论思考,无疑是近年中小学德育创新的重要收获,值得全国同行关注。
作者简介
暂缺《润物无声:党的十六大以来上海中小学思想道德建设探索与发展》作者简介
目录
序中小学德育应抓住课改机遇
序中小学思想道德建设的重要发展
序中小学思想道德教育的里程碑
绪论新的征程:历史的方位与行动的方向
一、紧紧抓住上海中小学德育的历史机遇
二、深刻认识上海中小学德育面临的挑战
三、以落实“两纲”为重点,扎实推进中小学德育
第一章 “两纲”实施:德育创新发展的突破口
第一节 将核心价值体系融入基础教育全过程——对“两纲”价值目标的解读
一、“两纲”的制定:寻找有效加强未成年人思想道德建设的突破点
二、“两纲”的目标指向:探索中小学生社会主义核心价值体系教育
三、“两纲”的价值取向:为上海中小学教育的长远发展奠定坚实基础
第二节 培育全面健康发展的时代新人——对“两纲”内容的解读
一、民族精神教育与生命教育的内涵
二、“两纲”内容的解读
三、“两纲”内容的思想内核
第三节 承上启下的里程碑——“两纲”的实践贡献
一、“两纲”的现实意义:推动学校德育走向科学的实践形态
二、“两纲”的突破与创新:引领学校德育按科学规律前行
三、“两纲”的推进思路:打造全面实施素质教育的坚实基础
第二章 学科德育:“静悄悄的革命”
第一节 整体构建上海中小学学科德育体系
一、“学科德育”与“中小学学科德育体系”提出的背景
二、上海中小学学科德育的内涵、理念与目标
三、上海中小学学科德育体系的特点
四、整体构建中小学学科德育体系的重大意义
第二节 突破体制机制“瓶颈”构筑学科德育的坚实保障
一、突破学科德育的体制“瓶颈”
二、突破学科德育的机制“瓶颈”
三、凝聚全体教师的育人“合力”
第三节 学科育人:润物细无声
一、改革传统德育学科课程
二、让德育贯穿各学科教学的全过程
三、有效学科德育范式的探索与实践
第三章 课外活动:建设没有围墙的校园
第一节 整体构建上海中小学课外活动实施体系
一、深化对课外活动育人功能与工作定位的认识
二、整体构建中小学课外活动实施体系的背景
三、构建中小学课外活动实施体系的目标和策略
四、上海市中小学生课外活动的组织管理
五、上海市中小学课外活动评估体系的建立和实施
第二节 全面架构“两纲”课外活动的内容体系
一、课外活动中开展民族精神教育
二、课外活动中开展生命教育
第三节 课外活动中社会教育资源的开发与利用
一、课外活动中深度开发、利用社会教育资源的整体思路
二、强强联手:基地(场馆)资源的开发与利用
三、优势互补:社区教育资源的开发与利用
四、舆论引领:网络媒体的开发与利用
第四章 队伍建设:人人都是德育工作者
第一节 加强教师培养培训的背景与意义
一、善为人师:一辈子的学问
二、挑战不容忽视
三、推进“两纲”的关键在于教师
第二节 整体构建教师师德与育德能力培训体系
一、上海市中小学教师师德与育德能力培训的工作目标与总体思路
二、师德与育德能力培训体系构架与培训内容
第三节 着力建设中小学骨干教师德育实训基地
一、实训基地的主要任务
二、实训基地的类型
三、实训基地培训的主要特点
四、实训基地工作的初步成果
第四节 重点开展骨干教师、班主任和培训者培训
一、以推进“两纲”实施为主题的骨干教师培训
二、以优化培训师资队伍为目标的培训者培训
三、以探索班主任专业化发展为方向的班主任队伍建设
第五节 扎实推进教师人文素养提升工程建设
一、提升教师人文素养对于新时期加强教师队伍建设的重要意义
二、构建“三大系统”,全面提升教师人文素养
三、组织开展实践活动,落实教师人文素养提升工程
第五章 “温馨教室”:全方位的人文关怀
第一节 时代呼唤“温馨教室”
一、“温馨教室”是建设和谐校园实现学生全面发展的需要
二、“温馨教室”是新的时代条件下学生健康成长的迫切要求
三、“温馨教室”是中小学德育发展的必然要求
第二节 “温馨教室”建设的基本内容
一、“温馨教室”的概念及基本内涵
二、“温馨教室”建设的基本原则
三、“温馨教室”建设的关键元素
第三节 建设“温馨教室”,营造温馨和谐环境
一、建设“温馨教室”的实践基础
二、“温馨教室”建设的推进策略
三、以“温馨教室”工程推进“和谐校园”建设
四、“温馨教室”建设的保障措施
第六章 建立中小学德育工作保障体系
第一节 德育研究:促进中小学德育创新发展
一、加强中小学德育研究的重要意义
二、创新中小学德育研究的体制机制
三、凝聚大中小学研究力量,建设专业化研究队伍
四、将研究成果转化为“现实生产力”
第二节 制定规划:为德育工作提供政策保障
一、制定中小学德育发展规划的战略意义
二、《关于思想道德素质培养的三年行动计划》的制定与实施
三、《上海学校德育“十一五”发展规划》的制定与实施
第三节 建设中小学德育评价体系
一、建设中小学德育工作评价体系
二、建立促进学生和教师不断发展的德育评价体系
附录 坚持立德树人不断提升中小学思想道德建设水平——党的十六大以来上海中小学思想道德建设大事记
编后
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