本书以电视节目制作专业大、中专学生为主要对象，从电视事业发展的实际出发，坚持理论联系实际，对鲜活而生动的节目制作专业知识作系统科学的阐述，注重电视理论界比较成熟和比较趋于一致的认识、概念和定义的表述，具有较强的针对性、理论性和实用性，成为广电部系统电视专业大中专学生的规范化教材，同时，对于电视台在岗的电视节目制作者及自学成材者有着一定的指导性和参考价值。

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本书集结了第二届全国出版科研优秀论文奖（1991-1995）获奖的全部论文。应该说，这些从全国27个省（市）自治区推荐出来的三百多篇论文中，经过再三遴选，最后由专家评审委员会评安的这66篇获奖论文，内容涵盖了出版业的方方面面，比较集中地代表了从1991年至1995年的5月中，我国出版科研工作的成果。这次获奖论文的集结出版，给我们提供了一次学习、应用、推广这些研究成果的机会，对我国出版界是一件很有意义的事。

张骏德，1942年3月生，上海嘉定人。1964年7月复旦大学新闻系（五年制）毕业留校任教，现为复旦新闻学院教授、博士生导师。先后开设课程有《新闻采访与写作》、《新闻评论》、《广播电视概论》、《电视采访》、《广播电视新闻写作》、《广播电视专题研究》（研究生课）、《新闻学传播学研究》（博士生课，合开）等。现任广播电视专业主任、院学术委员、学位委员，《新闻大学》编委，东方电视台《东方110》栏目策划等职。个人专著与合著出版的书籍有《新闻心理学》、《新闻采访原理与技法》、《新闻写作创新与技巧》、《新闻评论学》等15本，论文200多篇。其中有的教材被上海市教委评为市高校优秀教材；两篇学术论文获第七届、第九届“中国新闻奖”论文二等奖。本书为“新闻学高级教程丛书”之一。本书是尝试构建新闻心理学体系中的一本专著。就新闻采访对象、记者、写作、编排、受众等方面的心理学应用做了较为系统探讨，提出了一套较为完整的新闻心理学理论，观点。

在传统意义的广播评论中，往往设定有“评论作者”一席，他们专门为广播撰写新闻评论。在这种模式中主持人所体现的作用微乎其微，基本起到的是传声筒的作用，而且因为言不由心声，在传递给听众的过程中，其起到的效果也必然要所有降低。《新闻演义》的主持人沈雷很好地解决了这一问题。沈雷是1994年12月经过层层严格的考试进入南京经济广播电台在担任主持人的同时他一直兼任记者的工作，经常发回许多在听众和市里具有一定影响力的稿件，做出了很有影响的现场直播报道，其中晚间的节目在作为《午间30分》节目评选时还获得了中国广播奖二等奖。《新闻演义》的每一个环节，包括选题、撰稿和主持都是由沈雷一个人独立完成的。由于受到听众的极度欢迎，《新闻演义》从开始时每周两次增加到了每天一次。所以，主持人每天仅需要撰写的稿件就达到六千字。虽然每天的工作量成倍的增加，但采、编、评合一的做法在一定程度上也树立了听众对主持人的高度的信任和支持。

本书是关于中国电视近40年发展历程的简要历史。它告诉人们，中国电视从无到有、从小变大、从幼稚进入成熟的历程。书中内容分上下两篇。电视的社会史介绍中国电视经历的时代风雨，以及它与社会各方面相互作用的历史经过；电视的节目史分几个方面描述了中国电视的节目史分几个方面描述了中国电视节目主要类型的发展里程：电视新闻、电视剧、电视综艺、绿录片……

《新闻评论学》全面系统地介绍了新闻评论学的基本知识，内容包括本体界定，新闻评论史，创作主体论，报纸新闻评论，广播新闻评论，电视新闻评论等。《新闻评论学》内容丰富，讲解通俗易懂，不仅可以作为新闻传播学专业自考教材，同时适用于普通高校传播学专业学生以及新闻传播系统从业人员学习。　本丛书系列不仅可以作为新闻传播学专业自考教材，同时适用于普通高校新闻传播学专业学生以及新闻传播系统从业人员学习。

本书目录简介：第一章 千姿百态 各臻其妙——新闻的外部结构与技巧；第二章 各抱地势 出奇制胜——新闻的内部结构与技巧；第三章 精心构思 刻意编撰——新闻结构的整体设计与技巧；第四章 铜镜照神 文气沛然——新闻的媒介结构与技巧。

图书名称： 生活的重构：新时期电视纪实语言开本： 大度32开出版时间： 1998-12-01版次： 1印次： 1著者： 朱羽君，殷乐 出版社： 北京广播学院出版社

本史料集以历史唯物主义为指导，坚持实事求是的原则，凡在当时起过一定作用，有较大影响的文件、法规、领导人讲话、题词等，本书尊重历史，保持原貌，一般不加改动和删节。会议记录和个别调查报告，作了一些删节。本书史料按时间顺序排列，个别会议、事件等专题史料，为便于读者了解来龙去脉，适当集中编排。凡篇名前为*者，该标题为编者所加。本史料集中所提及的人民币，1955年3月1日前，均为旧币，本书大部分史料是根据中央档案馆、文化部档案室、新闻出版团档案室提供的档案资料、及中国出版科学研究所、出版界老同志等保存的早期资料刊印。对史料中的错字、漏字、衍字均标出[]号加以订正或增补，对模糊不清的字以□号代替，对有明显错误的标点作了校正。