《中国农村教育发展指标研究》是教育部人文社会科学重大课题研究攻关项目《我国农村敦育发展现状调查及农村教育发展指标体系研究》主要成果。在城乡经济二元的社会，我国农村的各项事业仍然比较落后。对农村教育发展的历史如何回归分析？对农村教育发展的前景如何前瞻性预测？对农村教育发展速率如何度量？在缩小城乡差距的政治旗帜下农村教育发展规划如何制定？等等，都是我们面临的实际问题。《中国农村教育发展指标研究》作者利用了多年来对农村教育的调查数据，在大量感性认识和第一手真实数据基础上发掘提炼，将实践收获提高到理论层面思考，将农村教育和农村社会整体发展紧密结合，提出了一些关于发展指标的新认识，既回答了上述疑问，又丰富了教育学、社会学、经济学、未来学、战略规划等学科或者领域的基本知识。《中国农村教育发展指标研究》由五个部分构成，总论、指标专题研究、义务教育现状调查与指标研究、非义务教育指标研究、指标与规划案例研究。总论部分主要研究了与农村教育发展指标相关的基本理论问题。主要内容包括教育指标研究的取向与思维方式、农村教育发展指标概念与导向、农村教育发展指标领域的确定与指标陈述、农村教育发展指标与教育发展规划。指标专题研究部分是对农村教育发展指标的一些主要要素构成展开的研究。主要包括分城乡学龄人口变动趋势分析、农村适龄人口人均预期受教育年限展望、政府教育投入努力程度研究、农村教师发展指标体系研究、农村中小学教育信息化发展指标体系研究。义务教育部分在《中国农村教育发展指标研究》中很主要，因为现阶段中国农村教育主要部分是义务教育，同时教育均衡发展也主要是指义务教育阶段均衡发展。这部分内容包括农村义务教育现状调查，农村义务教育发展指标体系研究，义务教育绩效评价指标研究。非义务教育指标部分，目的是尽量将农村存在的教育类型和阶段全貌地反映出来。主要包括农村幼儿教育事业发展指标体系研究，农村普通高中教育发展指标体系研究，农村职业教育发展战略及指标体系研究，农村高等教育发展指标体系研究，农村成人教育发展指标研究，农村社区教育发展指标研究。《中国农村教育发展指标研究》最后一部分，以东北某县教育事业发展规划（2007～2020）为例，初步探讨了教育指标和教育规划的关系。我国农村教育发展指标体系研究以前是空白。在很有影响的经济合作组织（OECD）的教育指标中，不仅没有区别城乡，而且没有对评价指标、督导指标、统计指标、发展指标等多种指标进行细致划分。国内外许多机构和学者的研究也没有涉及到我国农村教育发展指标体系。《中国农村教育发展指标研究》的内容属于初步尝试，也是抛砖引玉，期望得到读者的评价，唤起读者对该领域问题的关注，唤起社会各界对农村教育发展问题的关心。

来自不同学科的数十位学者通力合作，用实证调查、理论思辨、文本诠释和现象分析的方法，从心理生活（区别于肉体生活）、文化生活（区别于经济生活）和心灵生活（区别于日常生活）等角度出发，结合人们的物质生活状况和社会生活状况，对当代中国人的精神生活状况和特征，进行了描述和解读。根据这些学者的研究，我们的时代是传统神圣价值受到严重挑战的时代，也是精神生活空间高度开放的时代；是精神生活越来越等同于文化消费的时代，也是人们越来越有条件过一种不受日常的物质生活和社会生活拖累的精神生活的时代。我们一方面要高度重视当代中国人精神生活中存在的危机和隐患；另一方面要采取积极措施提升和满足人们在世俗化和大众消费时代的精神需求，尤其要发挥中国传统文化中的“内在超越”观念的积极作用，用作为“非神圣化的神圣理论”的马克思主义指导下的社会实践，来克服内在超越传统的内在弱点，实现精神生活和物质生活的高水平协调发展。

《休闲理论与实务》是休闲理论和休闲管理的基础性著作，第1章休闲与休闲产业，包括休闲、休闲方式分类、休闲产业；第2章休闲体育研究，包括休闲体育及其特征、休闲体育活动分类、体育休闲俱乐部管理、休闲体育课程、休闲户外运动产业、中国大陆休闲体育研究；第3章休闲体育项目，包括棋牌、民间休闲娱乐体育运动；第4章娱乐、保健及其管理，包括室内娱乐场所、室外游乐项目、健身项目、休闲娱乐业管理；第5章休闲旅游，包括休闲旅游、城市（都市）休闲、休闲农业、休闲渔业、中国台湾的休闲农业、中国大陆的休闲农业；第6章休闲（活动）研究，包括西方学者对休闲的研究、中国休闲研究、中国城市居民生活时间分配分析、休闲活动的地域（空间）差异、休闲活动的人群（群体）差异、休闲活动的时间差异；附录，包括世界休闲组织、休闲宪章。《休闲理论与实务》主要参考了中国大陆和中国台湾休闲研文献。《休闲理论与实务》突出休闲理论和休闲管理实务两方面的内容，力求理论联系实际，可以作为旅游管理、休闲管理及相关专业的教材、教学参考书，也可以作为休闲爱好者的参考读物。

《留守幼儿生存与发展问题研究》丰富、拓展和深入我国的留守儿童相关研究，为我国社会学、福利学、教育管理学等学科的发展作出贡献。因此，具有比较重要的理论意义。本研究还有利于促进幼儿身心的全面和谐发展，改善幼儿社会教育与家庭教育，增进幼儿教育公平，保障幼儿所在社区乃至社会的和谐与稳定。因此，也具有非常突出的实践指导意义。研究主要解决如下三个方面的问题：第一，以湖北黄冈为案例，了解我国中部地区留守幼儿的生存状况，特别是困难和基本需求；第二，探寻留守幼儿身心发展的基本规律和特点；第三，寻找解决留守幼儿生存与发展的多种问题的有效途径。研究内容涉及留守幼儿生存状况、特殊困难与需求；留守幼儿的健康、语言、认知、艺术、社会性与个性等方面的发展规律与特征；改善与提高留守幼儿生存与发展状况的对策研究三个方面。研究选址湖北黄冈市。主要采用调查统计法、座谈和访谈法、现场观察、个案追踪等方法。研究历时两年半。研究发现，湖北黄冈地区的留守幼儿，他们在穿、住、用、行、玩、学、交往与沟通等方面，确实存在明显的困难，多种正当需求未能得到满足。由于教养环境与条件的不足，他们在语言、认知、思维力、想象力、绘画与歌唱、社会性与个性等方面普遍明显滞后于同地区的其他非留守幼儿。造成留守幼儿生活上的困难、心理与行为方面发展滞后的直接原因包括幼儿个人及家庭、幼儿园、社区等因素。我国的城乡壁垒、贫富差距过大以及幼儿教育资源分布不公则是其深层根源。为保障留守幼儿身心的全面和谐发展，促进教育与社会公平，我国应注意立体设计、多方联合，幼儿家庭、幼儿园、政府、社会等方面共同努力，全方位地为留守幼儿构筑社会支持机制。

《多重视角下的边疆研究：18世纪至20世纪初叶的新疆区域社会史考察》内容包括清代新疆行政制度、清代新疆城市的发展与变迁、清代新疆人口变迁、清与民国时期的新疆区域文化研究等。

《社会工作：一体多面的专业（第10版）》分为五大部分，共十八章，主要阐述了社会工作：综合助人的专业，跨入社会工作专业领域，社会工作实务的技能要求，社会工作价值观与伦理，妇女社会工作实务，儿童和青少年社会工作实务，老年社会工作实务，城区、郊区和国际的恐怖帮派，行动中的社会工作者：中学凶案等内容。《社会工作：一体多面的专业（第10版）》旨在为社会工作专业和相关的部门和人士提供一个专业文献的选择。

《现代性语境中的贫困与反贫困》是一项对现代性语境中的贫困、反贫困基础理论的研究。《现代性语境中的贫困与反贫困》力求说明的是作为现代社会的一种“常识”，即以物质财富占有的多寡能否满足人类需要的贫困观所描述的并非是一种纯粹的自然状态，而是一种现代文明的建构。贫困究其本质，是一种社会性的存在，是人与人关系的表达。流行的反贫困／发展话语正处于现代性的危机之中，在一个倡导价值和选择多元的时代，应提倡援助者／发展方虚心了解贫困者生活世界的内容，将所了解到的地方性知识与反贫困实践结合起来，为贫困群体重建他们的生活世界，重建他们正在消失的共同体提供支持和帮助。

尽管对“后现代思潮的社会学意涵”有着种种不同的理解，但《走向多元话语分析：后现代思潮的社会学意涵》作者认为：这一思潮最重要的社会学内涵之一就是试图否定作为全部现代主义社会学理论之基础的那种“给定实在论”传统，用一种多元主义的“话语建构论”立场来取代之。尽管这一立场受到了不少人的批评和诟病，但正如S．塞德曼、R.布朗、C.勒麦特等人所指出的那样，它并非只是为我们修改、完善旧有的那些现代主义社会学研究框架提供了若干这样或那样的启发，而是蕴涵着一种与各种现代主义社会学研究框架很不相同的社会分析模式，即《走向多元话语分析：后现代思潮的社会学意涵》作者所谓的“多元话语分析”模式，从而有可能为社会学研究开辟一条新的发展方向和研究路径。在《走向多元话语分析：后现代思潮的社会学意涵》中，作者试图通过理论与经验研究方面的一系列具体论述来说明这一基本观点。

本书是美国大学中最为普遍采用的社会学导论教材之一，自1987年出版以来已再版10次，《社会学（第11版）》是第11版。《社会学（第11版）》体系科学，内容全面，资料丰富，不仅很好地涵盖了社会学学科的基本内容，而且提供了大量的研究案例、思考提示、课后练习以及网络链接，为学生学习实践提供了很好的途径。全书语言生动活泼。图文并茂，对于初学者了解和掌握社会学是什么、社会学研究什么、社会学家如何研究社会、社会学如何看待我们熟悉的世界等问题，有着很好的帮助。

《就业中的前科岐视研究》内容简介：就业对于和谐社会的构建至关重要。我国目前在就业中存在多种类型的歧视，对有违法犯罪前科公民的歧视即为其中之一。在上海进行的对有犯罪前科公民就业状况的实证调查表明：虽然国家和政府出台了很多安置有犯罪前科公民就业的措施，但是有前科公民的实际就业状况却很糟糕。我国现行法律法规很多严格限制有前科公民的就业资格，且受到限制的职业种类广泛，因而造成严重的职业隔离。从反就业歧视的角度来说，“前科”的界定应该比较宽泛，即凡因违法违纪而被记录在案的事实都属于前科。前科歧视应定义为针对有前科公民实施的旨在克减、限制或剥夺其法律权利的任何不合理的区别对待措施。前科歧视目前在我国主要表现为直接歧视，其构成要件主要是对有前科公民权利的剥夺或限制，构成了不合理的差别对待。前科歧视的核心问题为对有前科公民的差别待遇是否合理。我国现行法律法规对有前科公民就业资格的剥夺或限制构成了差别对待，从报应刑罚主义和社会防卫的角度来看，这种限制有一定的合理性，但是，实质上这种差别待遇是不合理的。不合理的原因有：这种差别对待构成不合理归类；违背了“责任相称”原则；违背了马克思主义哲学精神；犯了平等就业权；同时与诸多现代刑事政策相违背。借鉴德国法上的比例原则来分析，这种差别待遇也是不符合适当性原则、必要性原则和法意相称原则的。鉴于此，我国现行法律法规对有前科公民就业资格的剥夺构成了歧视。从宪法学的角度来分析，前科歧视的本质是侵犯了有前科公民的平等就业权。禁止前科歧视的关键是保障形式平等，核心是保障有前科公民的起点平等，同时辅以实质平等的保障。从这种差别待遇产生的根源来分析，前科歧视违反了不当联结禁止原则。我国应当立法禁止前科歧视。主要原因有：法律禁止前科歧视体现了法的正义性，符合人道主义原则；禁止前科歧视有利于违法犯罪者复归社会，有利于社会的稳定；禁止前科歧视是发展市场经济的需要；禁止前科歧视是尊重和保障人权的需要。通过对世界各国对有前科公民的公务员资格限制的比较研究，我们发现中国是对有前科公民公务员资格限制比较严格的国家之一。在规定了反就业歧视的国家中，在法律中明确禁止前科歧视的国家很少。加拿大、韩国等国的立法是明确禁止基于犯罪记录的歧视。美国有少数州有类似的立法。在美国司法实践中，法院审理前科歧视案件采取的是合理性审查标准，因此，涉及限制有前科公民就业资格的案件大都判为合宪。国外立法和实践对中国的启示是：我们应该采取宽容的原则来合理限制有前科公民的就业资格，将限制的程度限定在是否与职业有关。我国应从立法、执法和司法三个层面来保障有前科的公民不受就业歧视。在立法方面，首先，法律应明确禁止前科歧视，立法中要秉持利益平衡原则，平衡社会公共安全与有前科者的个人利益，平衡有前科者的平等就业权与用人单位的用人自主权；同时采纳关联性原则和有利原则。其次，我国应逐步废除或修改现行限制或剥夺有前科公民就业资格的法律法规。主要修改方向为：限制有与职业不相容的违法犯罪前科者的就业资格；应将限制或剥夺就业资格的人群限定在有特定犯罪前科的公民；应完全排除对过失犯之限制；应完全废除终身限制就业资格之法律；应排除对缓刑期满者之就业资格限制；应排除对承担防卫过当或避险过当刑事责任者之就业资格限制；应完全排除假释考验期满者之就业资格限制。行政机关应通过正确执法来保护有前科者不受歧视。同时，我国应当形成一个以私益诉讼（包括传统的民事诉讼和行政诉讼）为基础，以公益诉讼为补充，以宪法诉讼为后盾的符合中国国情、立体的诉讼体系来保障前科者的公平就业权。