在我国新型城镇化建设的时代背景下，城区流动儿童心理发展与教育融入问题是当今学界的研究热点。作者运用生态心理学、积极心理学、社会学、教育学等学科理论和方法，从理论和实证层面分析和验证了城区流动儿童的心理发展特点及相关影响因素，从政府、社会、学校、家庭等外部环境要素和主观策略角度系统揭示其内部作用机制，为构建多元主体参与城区流动儿童教育融入综合治理模式提供决策参考。

本书以友成“三A三力”社会创新评估框架为基础，撰写了8个社会创新案例报告。通过将评估方法融入创新案例，一方面，试图做方法论的创新，发展出定性的案例评估的方法体系；另一方面，这一评估体系同时也是一套指导手册，指导各个主体，各个领域的社会创新为什么做、做什么、以及怎么做。目前完成的案例集只是“社会创新案例库”建设的第一阶段成果，未来计划每年出版一本。跟踪社会创新实践发展的同时，也为形成标准化的案例库，用于未来的教学和研究。

记者张兴军行走于中印两国之间，目睹真实的印度与国内流传的印度之间的巨大差距。在印期间，他经历了印度的大选，新冠疫情的暴发，中国企业在印度的蓬勃发展；造访了印度社会的各个阶层：从路边小贩、出租车司机、工厂老板，到教师、学者、电影明星，还通过在印华人的视角，提供了一个中国人眼中真实的印度，见证了古老的大国在现代化的高速发展下的断裂与新生。 对于中国人来说，这个邻国与自己的国家有着诸多的相似之处：有着悠久的历史文化，庞大的人口数量，可观的发展空间和潜力，从中国人眼中看印度，就好似看一面镜子。但是，大多数国人对印度的了解，往往局限于一些支离破碎的信息和来自他人的刻板印象。另一方面，随着中国在世界舞台上的影响力愈加强大，中国人需要走向世界，并从自己的角度直接观察世界，而不再通过他者的转述。 作者对于印度的观察，正是基于以上两点，不但要呈现出一个真实的印度，还要“用自己的眼光，认识他人，认识世界”。“某种程度上，这不仅关乎我们如何看待印度，也是一个正在崛起的大国如何看待世界并与之相处的折射。”

《从故事到研究：叙事探究如何做》是一本带着深刻方法论反思的书，不但介绍了以叙事探究作为方法做研究的流程，剖析了4组典型的叙事探究案例，而且强调了操作流程背后的方法论逻辑，研究者的责任感，以及建立关系为什么是做好研究必不可少的核心部分。

本书以习近平总书记关于调查研究的重要讲话精神和中共中央办公厅印发的《关于在全党大兴调查研究的工作方案》为指导，对做好调查研究的总体要求、重要内容、基本步骤、主要方法等问题进行了深入浅出的阐释，有利于广大党员干部提高调查研究能力，做好调查研究工作；同时，有利于为学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育第一批总结和第二批部署提供参考借鉴。

本书综合采用社会学、法学、经济学、管理学等多学科研究视角和方法，在系统梳理国内外学术界关于农地“三权分置”和农民土地权利代表性理论的基础上，总结新中国成立以来的农村土地制度与农民土地权利实现的历史演变及特点，分析现阶段“三权分置”背景下农民土地权利实现的主要成绩和问题，提出农民土地权利实现的总体思路、机制和路径，从而为推进农地“三权分置”改革和实现农民土地权利提供理论支撑和实践参考。

《如何成为一名卓越助教》除了对助教角色与岗位要求进行描述，还解读了什么是“教”与“学”，以及助教应该如何进行作业的批改学习组织者等多重身份，从而良好地完成其所承担的多重工作任务。如何成为一名卓越助教？可以从以下几方面来考虑：需要具备专业知识和职业精神；还要有自主学习、组织计划、时间规划等能力；做好教与学的理念和认知准备，以及方法和技巧准备；通过总结和思考，发现问题，更要解决问题，升华助教技能。

社会学家常用数据支撑自己的观点，以证明结论的真实性和有效性，但是在收集数据并将其转化为证据的过程中，可能会出现各种错误，影响数据作为论据的严谨性。本书分为两大部分，围绕社会学研究中的真实案例展开，列举并分析了此类错误，提出了相关防范措施。作者希望借此引起研究人员思考，如何将自身工作方式中的缺陷转变为改进工作的思想来源，将带来错误的“技术问题”本身变成“可研究的问题”。

本书是华东师范大学教育学部“教育的质性研究方法”课程团队统一编写的“质性研究经典导读”系列丛书中的一册。本书共分为三个部分：经典导读、方法技术、案例分析。☆经典导读部分，以《质性研究访谈》《质性研究中的访谈：教育与社会科学研究者指南》两本经典质性访谈著作为重点，并对两本书从理论层面上探讨的质性访谈的观点进行了梳理和解读，结合一些案例进行了分析，旨在帮助学习者清晰、有效地把握质性访谈的特点。方法技术部分具体介绍了参与观察法的操作步骤。☆方法技术部分，作者对以上两本书中关于具体开展访谈的各种方法和技巧，结合作者自己的研究经历和访谈思考进行详细的呈现。☆案例分析部分，主要通过以访谈为主要方法的经典质性研究报告为案例，并对其中多个访谈片段进行分析，从而探讨：研究者是如何通过访谈来解读受访者的，是如何反思质性研究的，是如何在此基础上建构意义的。

本书从人口流动的角度来思考传染性疾病的传播史，思考疾病与健康。在介绍有关人口流动的知识后，进而说明人口流动与传染性疾病的关系，指出我国流动人口的特点和历史变化规律。本书共分七章。第一章是人口流动概述，介绍人口流动的基础性知识，包括人口流动的概念、分类和相关理论。第二章是人口流动规模及变动趋势，介绍国内国际的人口迁移的基本概况。第三章是健康与疾病，首先从历史发展的过程及不同学科的视角探讨疾病及健康概念的演变、致病模式及疾病负担的变化；其次从三次卫生革命到“健康中国”国家战略论述了从治疗疾病转向促进健康的过程。第四章是流动人口的健康社会决定因素，针对影响流动人口健康的主要社会因素进行了描述。第五章是中国流动人口健康风险，分别从生理健康、心理健康及社会融合的角度探讨了中国流动人口面临的主要健康风险。第六章是中国流动人口的健康教育与健康促进，首先介绍了健康教育与健康促进的概念、理论及方针；其次介绍了流动人口常见病的健康教育与健康促进策略。第七章是人口流动与传染性疾病的传播，通过举例介绍了人口流动在传统型传染病及新型传染病传播中的作用及相应的防控措施。