本书为《文津学志》丛书的第十五辑，收录敦煌相关研究文章25篇。全书共分七个专栏：敦煌学学术史研究、敦煌经学文献研究、敦煌文学文献研究、敦煌佛教道教文献研究、吐鲁番文书研究、敦煌西域历史文化研究、敦煌文献保护修复研究。

这本书，开始于19世纪中叶，其时正当李鸿章所说的“三千年未有之变局”，也就是我们一般所说的中国近代史开端；收尾至抗战军兴。也可换一种描述，说它纵贯晚清和民国。就本书结构而言，首章“前词”是总论概述性质，接下来的21节则依时间顺序写来，各节大致以人物为经线，以事件为纬线。作为一本近代史扫盲性质的历史读物，本书的文字风格平易晓畅、简洁而生动，没有教科书式的枯燥和刻板。史料之外，又征引了不少感性的文学材料，如黄遵宪、梁启超的诗文和《新青年》上的言论，以文入史，文史互证，有别于一般史家著述。

《现代会展经济理论及其商业创新应用研究》共包括七个部分：第一章对会展及会展经济进行了概述，内容包括会展的起源与功能、会展产品、会展业的发展现状、会展经济及会展经济学等；第二章深入研究了会展营销策划及品牌战略管理，内容包括会展策略管理及创新应用、会展品牌策划管理及创新应用、会展营销管理及创新应用、会展招商策划管理及创新应用、会展危机管理、会展评估；第三章对会展的供给、需求及供需平衡理论进行了深入分析；第四章系统地探讨了会展经济的产业发展，内容包括会展产业属性、会展产业的市场结构与一体化、会展产业结构及优化、会展产业链；第五章对会展经济的城市效应进行了分析探讨，内容包括现代城市发展的理论与经验、会展产业与城市经济发展、我国会展城市的发展格局；第六章研究讨论了会展经济与区域经济发展，在深入讨论会展产业集聚与区域经济、现代会展与区域可持续发展基础上，对国内典型城市的会展业创新应用案例进行了分析；第七章则对会展经济的制度安排进行了阐述，内容包括政府会展促进机制、行业协会促进机制、国际会展组织的作用及影响、会展经济的政策与法规。《现代会展经济理论及其商业创新应用研究》从经济学视角展开，在理论分析的基础上融入创新案例分析，注重学术性的同时又兼顾创新应用，是一本内容丰富且实用性强的专著，可供会展相关专业的本科生以及会展经济领域的从业人员参考阅读。

高校青年马克思主义者培育是一项系统复杂的工程，涉及面广，意义重大，影响深远。马克思主义经典作家从创立马克思主义理论以来，就非常重视青年马克思主义者的培育工作。在具体的革命实践过程中，马克思、恩格斯、列宁、斯大林等马克思主义经典作家在从事社会主义革命和社会主义建设的实践过程中，对青年马克思主义者的培育进行了大量的研究和指导，取得了显著的成效。马克思主义理论进入中国后，以毛泽东为主要代表的中国共产党人，在马克思主义理论的指导下，结合中国的具体实践，创立了毛泽东思想，取得了中国社会主义革命的成功。改革开放以来，以邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平为主要代表的中国共产党人以马克思主义理论为指导，结合中国具体国情，创立了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想等一系列中国化的马克思主义理论，为社会主义改革、社会主义现代化建设做出了贡献。在我国社会主义革命、社会主义改革开放和社会主义现代化建设过程中，以毛泽东为主要代表的中国共产党人高度重视青年马克思主义的培育工作，高度重视高校在青年马克思主义者培育过程中的重要工作，并做了大量的指导工作，取得了积极的成就，为社会主义革命、社会主义改造和社会主义现代化建设培育了大量的人才。但是，随着我国改革开放的深入，世界政治、经济形势的变化，世界格局的改变，世界形势错综复杂，国际斗争更加激烈，意识形态斗争更加严重，这对我国培育青年马克思主义者从数量到质量都提出了更加紧迫的要求。为此，以江泽民为核心的党中央提出了“青年马克思主义者培养工程”伟大构想，该工程从提出构想到形成理论体系，再到具体实施，历时近三十年，足以体现党和国家对该工程的长远思考和高度重视。高校作为该工程实施的重要主体之一，经过十年来的不断探索和实践，对青年马克思主义者的培育工作，取得了积极成效，培育了一大批优秀的青年人才，但也发现存在一定的问题，需要不断总结反思。而要做好高校青年马克思主义者培育工作，就必须对青年马克思主义者的基本特征有明确的认识，弄清培育对象、培育目标、培育原则、培育方法、培育体系与培育机制、培育路径，才能做到有的放矢，做好高校青年马克思主义者的培育工作。为保证研究结论的科学性、严谨性，本课题组在对高校“青年马克思主义者培养工程”实施深入调查的基础上，严格遵循国家关于我国意识形态和思想政治教育大政方针指导原则基础上展开论述。

《红楼论稿集》为红学研究和普及读物。《红楼论稿集》分为史论、文论、人论、理论、言论五个部分。史论篇以红学史为背景，论述了当今红学研究的构架以及人物评论模式。文论篇以中华文化为背景，阐释了红楼文本中的文化现象。人论篇以红楼人物为对象，分析了他们的性情与特点。理论篇以红楼故事为案例，诠释了现代管理学中的职能。言论篇收录了作者为多部红学书籍作的序言。《红楼论稿集》行文深入浅出，兼具学术价值和可读性。《红楼论稿集》为再版。本次再版对初版进行了个别修订，并将装帧形式由精装改为平装，按系列化原则进行了重新设计。

概括是重要的社会科学研究方法。在一个信息普遍化的活动日益频繁的世界，概括比以往更有必要。然而，社会科学领域是否一定存在普适性原则？概括是否一定可行？它又该如何进行？在本书收录的文章中，学者们以严谨的态度、缜密的论述展示这一研究方法的多个维度，对此给出了不同的答案。本书是“社会科学研究”丛书中的一本。丛书主编者的意愿是向思考社会科学发展的同仁解释一种分析方法。因为无法开展实验，所以从事社会科学研究的学者通常构建研究对象，并对此进行分类，并试图越研究对象表现出来的特殊性。但是，从某个或某些事件或现象入手，到底可以概括到何种程度？概括是否就等同于普遍法则？研究者对概括普遍性的追述，是否会忽视个体的特殊性？本书收录了11篇文章，从各个角度深入分析在社会科学研究过程中如何使用概括法，以及概括法的适用范围。

长三角区域一体化发展国家战略近年来在区域规划协调、交通基础设施建设、生态环境保护协作等方面已经取得了突破性进展，但阻碍长三角区域一体化发展的体制机制等深层次问题还未得到真正解决。长三角区域一体化高质量发展离不开体制机制的创新。为此，《长三角一体化发展的体制机制研究/中国经济问题丛书·长三角研究系列》在梳理长三角区域一体化发展历史与演变的基础上，对转轨中长三角一体化发展与制度创新、创新长三角政策制定与执行的协同机制、长三角统一的标准体系管理制度建设、长三角公共服务一体化发展与创新、建设统一开放的长三角人力资源市场、资本市场分工协作制度的创新、城乡统一土地市场制度的创新、产学研合作和长三角经济高质量发展、国资运营平台跨区域合作、促进长三角民营企业跨区域并购、发挥行业协会商会在长三角一体化中的作用、创新区域间成本共担利益共享机制等问题进行分析和研究，并提出了具体的政策建议。《长三角一体化发展的体制机制研究/中国经济问题丛书·长三角研究系列》为长三角区域一体化发展中体制机制创新提供了基础性依据，也为政府明确制定长三角区域一体化发展政策提供了理论指导。《长三角一体化发展的体制机制研究/中国经济问题丛书·长三角研究系列》既可以作为学习和研究中国区域经济一体化发展的参考资料，也可以供各级政府部门在制定区域发展政策时参考。

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在办学资源日益充沛，尤其是各级政府支持项目、家长资源、社会资源面向学校，使得学校课程领导力的关注点不在于如何发现和配置更多、更丰富的资源，而是转移到如何“切中学生的学习特点和需求”。从这个意义上讲，青溪中学经过七年的办学历程后对学习有自己的理解和主张，并以此为基点，重新建设学校课程和教学，并充分认识到学习领导力是课程领导力的关键。青溪中学也意识到在学校事务越来越多，越来越复杂的情况下，避免分散精力，平均用力，容易让学校忙忙碌碌，不利于学校脱颖而出。他们觉得如果学校能够更擅长于聚焦和整合，就能显著提升工作效率，持续推动学校发展。如果学校围绕学生学习，特别是有创新性的学习，聚焦于这点，去发现各项工作的价值，建立评价、统筹推进、资源整合。从这个意义上讲，他们觉得学习领导力是复杂时代下学校创新发展的关键。青溪中学是上海市市级新优质项目学校，学校肩负着新时期公办学校的价值使命，也就是更加公平、更有质量。这几年来，学校坚持着公平而有质量的教育观，学校不是让学生都获得一样的分数，而是通过激发学生潜能，并持续发展学生内在成长的力量；学校坚持因材施教，让孩子在自己起点基础上持续进步；学校坚持让每个学生掌握关键技能，胜任未来的需求和挑战；学校坚持让每个学生夯实必备品格，更好地探索自我，融人社会。这些都需要学生学习的发生和改变，并通过个性化学习、真实性学习、项目化学习、主动学习、社会性学习……得以实现。当然聚焦学习，不是说学校的课程、教学、教师不重要。恰恰相反，学校的课程、教学和教师更加重要，只是“用力下手的方式”在改变，即从学生学习的特点和需要来思考和改进。

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