《全国人大常委会执法检查权：制度生成与功能演进》以全国人大常委会执法检查权为研究对象，力图通过其三十多年的制度成长及实践，立体呈现监督权落地生根的图景，并探寻人大制度在新的社会历史条件下发展及创新的规律。《全国人大常委会执法检查权：制度生成与功能演进》借助制度史以及法学实证分析的方法，从时间和空间两个维度“深描”执法检查权。一方面，从制度史的角度对执法检查权的生成过程予以揭示：另一方面，从法学实证分析的视角系统展现执法检查权的法定功能发挥之情况，以及其功能演进的动态过程与治理成效。在此基础上，《全国人大常委会执法检查权：制度生成与功能演进》将提出完善执法检查制度的政策建议。

本书所关涉的内容是未成年人价值观的发展。笔者在对国内部分省市未成年人，中学老师，中学校长，德育工作者，小学校长，基础教育工作者，家长，科技工作者，科技型中小企业家，教育、科技、人事管理部门领导，研究生，大学生等12个群体开展关于未成年人价值观的问卷调查的同时，辅以多样本个案访谈、座谈与田野考察，以原生态的视角，多渠道、多方法地得到未成年人价值观发展变化与教育引导状况等相关问题的原始数据，从生活观、体育观、恋爱观、人际观、主导观、劳动观、学习观、现代观８个维度，分析了未成年人的价值观及教育引导现状，对未成年人价值观发展变化存在的问题及其成因进行了深入探讨。在此基础上，从社会、学校、家庭、个人４个层面提出了未成年人价值观教育引导的主要策略，为进一步培养未成年人的正确价值观提供了理论与实证依据，对国家有关部门制定相关政策与措施有重要参考价值。

本书是湖南省教育厅科学研究项目重点项目“政教相维：郭嵩社会政治思想研究”（18A466）的最终研究成果，是湖南省“双一流”应用特色学科社会学学科建设的研究成果之一。以郭嵩焘社会政治思想为题，主要围绕其思想的形成理路、核心内容、理论依据、历史影响及其局限性展开了探究。郭嵩焘继承了中国传统社会政治思想，并吸取了西方近代社会政治观念，形成了颇且时代特质的思相形态从而开启了政治文化近代转型的先河。郭嵩寿在晚清历史变局中探讨了传统与近代、中学与西学的关键问题，对现代中国如何解决这些问题具有重要参考价值。

全书十六章，可分三部分。作者开宗明义，指出以经史子集、诗文书画为主的中华文化，便是中国传统人文学的主要内容。而这一“中国人文学”的实质便是关于“一个人的人文素养”的学问。书稿前三章，论述中华文明的起源，中华文化的品格、生成和价值，可视为全书总论。中间九章，从“‘六数’信仰与中国人文学”到“‘韵’与中国人的审美理想”，依次论述了文字学、经学、史学、诗学、文章学、画学、书学、美学等，除子学外，对中国传统人文学的主要分支都做了介绍和评述，是全书的主体。最后四章，是《论语》《三字经》《弟子规》《幽梦影》的细读精讲，作者见解独到，方法新颖，对读者具有举一隅而以三隅反的启迪作用和方法论意义。 书中对“中国人文学”的讲解深入浅出，既涉及中华传统文化中的核心概念，也包含传统文化中与我们生活息息相关的内容，适合各个层面的读者阅读。

《如何进行资料收集/社会科学研究方法系列丛书》运用了海量的实例来演示收集资料的方法。在详细解释各类实例的基础上，深入考察了资料收集的相关概念在实践中的具体运用。《如何进行资料收集/社会科学研究方法系列丛书》讲解的资料收集的核心概念适用于各种定性研究、调查、问卷调查、深度定量研究、混合方法的综合研究、解释研究以及个案研究。《如何进行资料收集/社会科学研究方法系列丛书》是引导研究者收集资料的“活地图”，作者以鲜活的案例对一些常被方法教科书所忽视的话题进行了很好的阐述，包括比较法、数据清理、调查中的加权、二手资料的分析等。《如何进行资料收集/社会科学研究方法系列丛书》中还别出心裁地介绍了资料收集中的关键问题与实践方法，是专业学生与科研人员从事相关研究的必备工具。《如何进行资料收集/社会科学研究方法系列丛书》特点：丰富的方法：演示了对质性、定量资料及混合资料的收集使用鲜活的案例：包含来源广泛的跨学科实例生动的讲解：堪称引导研究者收集资料的“活地图”

《援藏弦歌》记载了岭南师范学院32年坚持教育援藏的故事的。在32年的传承坚守中，形成了富有岭南师院特色和社会各界赞誉的“援藏良驹”精神。全书共分为四章。章，主要通过选取各级媒体新闻报道的形式，展示岭南师院32年来援藏的历程和取得的成效；第二章，主要是通过个人叙述的形式，选取了代表性校友扎根西藏的奋斗故事；第三章，也是通过个人叙述的形式，选取了代表性的大学生赴藏支教实习过程中的成长感悟；第四章，主要是岭南师院围绕落实立德树人的根本任务，在推进援藏工作中的一些思考。32年来，岭南师院一直牢牢抓住立德树人的根本任务，按照广东省坚定不移做好对口援藏的任务要求，对接西藏林芝地区基础教育的需求，通过毕业生扎根奉献、共建基地、大学生实习支教、培训帮扶等形式，发扬和传承“援藏良驹”精神，开启教育援藏新模式、打造实践育人新载体、创造民族团结教育新形式、探索人才培养新机制，在广东援藏模式中突显了岭师特色，初步形成了立德树人的“四新”效应。岭南师院在援藏实践中，凝练的《传承三十一载“援藏良驹”的荣光——教育援藏的实践与探索》获教育部高校思想政治工作精品项目立项；《三十二载援藏实践与师范生教育情怀培养》获广东省学校德育科研课题立项。《援藏弦歌》的结集出版，同时是这两个项目的主要成果。

本书基于科学社会主义理论与实践在中国百年发展历程取得的巨大成就，系统总结分析党的十八大以来我国科学社会主义学科发展的理论创新和实践成就。对中国科学社会主义学科的历史、现状和定位，科学社会主义理论的研究现状和发展趋势、世界资本主义发展新态势、社会主义发展史及文献、科学社会主义理论研究若干重点问题等进行综述性研究。各研究报告有回顾评述性质，对每个主题进行综述概括、分析评述，理论功底深厚，梳理清晰，评析深入全面。

《让探究触及孩童心灵》结合理论研究和实践研究全面概括了指向深度学习的五大策略体系，具有较高的实践性和理论性，体现了当前的科学教育理念，也呈现了一线科学教师的教育智慧，对深化当前科学教育改革乃至教育课程改革具有十分重要的意义。本书阐述了在小学科学课程实现深度学习的策略，全书分为六个章节，章是综述研究成果，第2章到第6章遵循科学探究的各要素，分别从“问题解决”“有序探究”“团体探究”“理性探究”“主动探究”五个方面提出支持性策略系列，并穿插了工作室人员的教学案例，对一线科学教师、科学教育研究者及师范院校科学专业学生具有启发性。

本书分九章：第一章为概论，详细阐述了沦陷期北平社会问题的概念、种类、特征；本课题已有的研究现状，及继续研究的意义；研究重点、原则与方法；从第二章至第九章，分八个专题展开，用比较等方法，详细地研究了该时期北平的各种社会问题及其危害，深刻剖析了殖民统治反社会反人类的性质。

《如何理解质性研究》提供了有关质性研究方法全面而实用的介绍，它详细讲解了研究准备、研究设计、研究实施、资料管理和生成报告的全过程，教授了如何进行适当的研究设计、推进研究以及获取资料的基本定性方法。书中的内容结合了作者跨越学术、商业、社区和政府等领域的多元背景和广泛经验，呈现了大量与现实生活相联系的案例。本书非常适合人文社科学生及研究人员阅读。阅读之后，读者将走近质性研究，了解质性研究，清晰地感受到为什么说质性研究是一种实用的方法，以及如何开展质性研究才是更加合乎伦理的。