本书以习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记关于建设贸易强国的重要论述为指导，围绕新时代建设什么样的贸易强国，怎样建设贸易强国主题，阐述贸易强国的科学内涵以及建设贸易强国的战略意义、关键路径，紧扣贸易主体竞争能力、贸易地位掌控能力、贸易平台影响能力、贸易结构优化能力、贸易效益提升能力等关键点，分析当前我国贸易发展面临的新挑战和新机遇，为构建贸易强国新格局提出对策和建议。本书展现我国贸易发展取得的重要成就和历史经验，描绘贸易强国建设的宏伟蓝图和光明前景，内容丰富、形式活泼，兼具政策性、专业性、通俗性。

《建设人才强国》的内容共分为七个章节，阐述并回答了为什么建设人才强国、什么是人才强国和怎样建设人才强国的重大理论和实践问题。其中，第一章从人才的概念和认识出发，回顾了中国共产党百年奋斗过程中各个时期人才的重要作用，同时还表明各国之间硬实力和软实力竞争本质上是人才竞争。第二章阐述了在实现中华民族伟大复兴的征程中，对于复合型战略科学家、一流科技领军人才、卓越工程师及大国工匠、哲学社会科学人才等的渴求。第三章从世界发达国家的发展经验出发，探究其人才建设的历程、采取的措施和取得的成效，强调各国积极采取人才资本优先积累战略，重视培养和吸引人才以抢占产业革命和科技创新的先机。第四章反观国内形势的发展变化，旨在立足新的历史方位和发展阶段，抓住新机遇、解决新问题、回应新要求，坚定不移走稳新时代人才强国之路。第五章阐述了推进人才强国建设，新时代人才队伍必须具备的道德品质、工作作风和专业本领等，号召新时代人才主动自觉投身社会主义现代化强国建设伟大事业。第六章阐述了推进人才强国建设，开展人才工作必须坚持党的全面领导、健全体制机制、高度重视教育、优化培育环境，在社会范围内营造识才爱才敬才用才的良好氛围。第七章强调坚持“海纳百川”的人才工作理念，坚持“四个面向”的人才工作方向，坚持深入把握新时代人才强国的战略目标、战略布局和战略重点，推进建设世界一流人才强国和世界重要人才中心。 《建设人才强国》从历史与现实、国际与国内比较的视角出发，系统回答来了为什么要建设人才强国、新时代需要什么样的人才、世界发达国家的人才建设之策、人才强国战略面临的新形势新要求，以及如何推进人才强国建设和世界创新高地建设等问题，以期加深广大读者对于人才强国战略的认识，号召广大青年努力成为可堪大用能担重任的栋梁之才，为实现建设社会主义现代化强国的目标贡献人才力量。本书丰富而全面，集政治性、专业性、通俗性于一体，是一本符合出版要求、值得阅读普及的读物。

在《共同体的边界》一书中，普莱斯纳对人类共同生活的诸种形式进行追问。在思考范式上，他继承了滕尼斯关于“共同体”（Gemeinschaft）与“社会”（Gesellschaft）的著名区分，但他立足于哲学人类学视域，赋予这种理论图式以不同的价值内涵：共同体秩序作为社会激进主义，对立于现代社会秩序。在他看来，只有社会才给人提供自我与他者、与自身之间必要的空间和距离，正是立足于这种空间和距离，人才能不断地重新对自身进行构想和校验。 《共同体的边界》出版于1924年，时值魏玛共和国的动荡岁月。普莱斯纳的批判目标指向了当时的反魏玛共和国的思想运动：无论是德国右翼青年运动所追求的“血缘共同体”，还是德国左翼运动所构想的“事业共同体”，都是在通过某种激进主义颠覆现代社会关系。在当时的德国知识界，这种理论声音是孤单的。20世纪80年代，这部著作才被重新发现，引起国际理论界的广泛兴趣。

本书以经典古诗词为抓手，融合文学、历史、美学、文献学、艺术等多门学科知识。本书包含100篇经典古诗词，主要分为“诗文赏析”“作者轶闻/作品轶闻”“附录”三部分。其中，“诗文赏析”着重从思想内容与创作艺术方面解读诗词，在梳理文义的基础上，深入剖析诗歌的创作特色；“作者轶闻/作品轶闻”为作者或作品的背景资料或补充材料，以便于读者更好地了解对应诗词的创作背景或诗人的生平经历，旨在从挖掘中华优秀传统文化价值的角度提升古诗词赏析的高度；“附录”为各教学领域人员研读“淑章谈古诗词”的心得体会，既有教学经验的总结，又有学习经验的积累。

在近现代出版史上，高凤池是一个被遮蔽的重要人物。本书整理其仅存的日记文献，呈现高氏的平生志业与人格情操，是商务印书馆研究不可忽视的重要史料，亦展现了近代上海的社会图景。

本书基于对澳大利亚发展历史和政治、经济、文化的综合分析，从纵向和横向的角度，全面地考察原住民贫困的现状，剖析其贫困的原因，在此基础上对原住民职业教育反贫困的具体实践进行系统地分析，以深入了解澳大利亚原住民职业教育在反贫困进程中取得的经验，并客观认识其存在的不足。主要介绍了职业教育反贫困的理论基础与理性探讨、澳大利亚原住民职业教育反贫困的价值和意义、澳大利亚原住民职业教育政策的历史演进……

本书主要关注两个问题，即《诗经》作品的断代以及建立在断代认识之上的《诗经》创作演进过程的讨论。《诗经》作品的断代研究，一直是学界关注的热点，本书综合采用传世文献考证、诗旨探讨、金文等出土文献语料辨析等各种方法，对断代问题进行全面梳理，构建了《诗经》篇章的创作与断代的整体体系，并在此基础上试图恢复诗篇与当时历史情景之间固有的关联，动态、立体地展示西周礼乐文明的建构历程。

本书基于具身认知视角，关注技术供给对合作探究的影响，重点讨论了技术调节下主体间的互动行为和认知协调规律，以及科学合作探究中身体及其经验的体现形式和作用。 本书以充分的实验数据和一手资料，采用了教育准实验和认知民族志两种研究方法。研究设计了光的折射、简单电路、电磁感应三个探究主题及相应的探究活动和工具，具有非常实用的指导意义。本书指出，合理的技术供给有助于提高有效信息交互总量，进而对合作效果起正面促进作用。由此，认知才能完成它的终使命——有意义学习的发生。

唐诗经典的建构是一个复杂的过程，是众多因素综合作用的结果。作品自身较高的艺术价值是基本前提，社会的审美风尚及官方意识形态是经典生成的土壤，发现人则是经典走向读者的主要媒介和关键因素。而发现人对唐诗经典的筛选主要通过选本来完成。选本大多流行较广，在标举典范的同时又兼有指导初学者创作的功用，成为唐诗经典体系建构的最重要途径。本书即选择沈德潜《唐诗别裁集》为依据来考察唐诗的经典化，沈德潜《唐诗别裁集》充分吸收前代研究成果，又有所突破，带有鲜明的官方色彩和时代特征，代表了传统诗学主流观念对唐诗的定位，具有巨大影响力和生命力，以此选为基础，本书全面而深刻地揭示了唐诗经典生成与演化的过程。

农民现代化的终目标是实现农民思想和行为模式的现代化，实现人自身的全面自由发展。乡村振兴战略是新时代“三农”工作的总抓手，是全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务。本书以乡村振兴战略视域下农民的现代化问题为研究中心，以唯物史观为指导，以马克思主义关于农民问题的理论为依据，对中国农民现代化的历史演进过程做了系统的回顾总结，并通过定量和定性分析相结合的方法对农民的现代化状况进行了实证分析，研究影响农民现代化的积极和消极因素，提出促进农民现代化实现的路径。