求真育人：大学精神与现时代

　　当代大学精神的真谛在于求真育人。求真育人是马克思主义人本教育思想的内在要求，人本哲学是其深厚的学理基础。求真育人有着自身的逻辑机理、价值旨趣和伸展路径，真知之境、至善之境、自由之境是其三重境界。西方的科技革命、宗教改革、文艺复兴、人文主义思潮以及民主宪政运动的勃兴，与中国传统的儒家“仁者爱人”教育伦理的交互作用，构成了大学精神的历史和文化底蕴，为当代求真育人大学精神的凝练、提升和培育提供了丰富的思想资源和前进动力。求真育人的大学精神不能停留在抽象的理论层面上，而要在大学制度文化与物质文化层面进行具体展开，构建出符合时代要求的实践理念。这就需要在贯彻人本理念的基础上，对当下中国大学的制度文化和物质文化的建设予以充分的检视与反思，为中国大学的建设性发展勾勒出美好的愿景。

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序
绪论
上篇：理论篇
第一章 大学精神的哲学基础
第一节 高等教育人本哲学基础的合法性
第二节 人本教育的本质特征及其历史渊源
第三节 马克思主义人本教育思想
第四节 以人本教育促进高等教育科学发展
第二章 大学精神的逻辑旨归
第一节 追寻大学之魂
第二节 大学精神的至圣之谛
第三节 求真育人的价值理路
第三章 大学精神的历史演化
第一节 基督教影响下的大学精神
第二节 人文主义影响下的大学精神
第三节 科技革命影响下的大学精神
第四节 民主化影响下的大学精神
第五节 中国大学精神的历史钩沉
下篇：实践篇
第四章 基于求真育人的大学制度文化建设
第一节 大学制度文化解读
第二节 大学制度文化的现状与反思
第三节 求真育人的制度理念
第四节 大学制度文化建设的实践探索
第五章 基于求真育人的大学物质文化建设
第一节 大学物质文化的要义与构架
第二节 大学物质文化是求真育人的价值追求
第三节 在主客体互动中构建大学物质文化
第六章 基于求真育人的创新人才培养
第一节 中国共产党高度重视创新人才的培养
第二节 创新人才应具备的精神气质
第三节 培养创新人才的实践路径
附录一 大学文化的含金量
附录二 以科学发展观为指导打造地方高校特色文化
附录三 科学构建党风廉政工作体系积极推进校园廉政文化建设
附录四 开展廉政文化研究为党风廉政建设提供理论支持
附录五 南通大学点亮学生创业明灯
附录六 文化，大学的别样情怀
后记
参考文献