《新世纪心理与心理健康教育文库（13）：西方心理学史》行文简洁。只有26万字，它不是一本面面俱到的“大部头”心理学史。在地域上，只介绍西方心理学史，没有具体涉及到中国、苏俄、阿拉伯等地区的心理学史；在时间上，只描绘科学心理学成立之后的心理学史，对成立之前的哲学心理学的发展演变只作概括性的勾勒；在内容选择上，只阐述在历史上产生过重大影响的心理学流派与体系，对其他小型流派或体系仅仅提及而不详述；在阐述具体学派时，只选择最富代表性的几个代表人物，对其他重要人物略而不谈。我们试图削去不重要的“细枝末节”（当然也不可避免地舍弃了不少非常重要的内容），而保留了心理学史上最为精华的“主干”，尽量以最简洁的篇幅，呈现最重要的内容。

《新世纪心理与心理健康教育文库（10）：心理学研究方法》作为一本导读性质的读物，我们在编写中遵循了以下的基本原则：1．科学性：注重观点阐述的科学性和实例引述的准确性和完整性。2．系统性：注重体例结构的系统性的同时，在每个章节中也注重材料组织的系统性和逻辑性。3．可读性：注重文字的简洁性，把各种方法以通俗易懂的方式呈现给读者。

心理统计学是学习和研究心理学的必备工具。无论哪一所大学的心理学系，都把心理统计学列为最重要的专业基础课之一。因此，对于从事心理健康教育工作的教师和相关研究人员，基本的心理统计学知识和技能是绝对必需的，它至少有三个方面的用处。第一，学好心理统计学，是学习心理测量（心理测验）的前提。从事心理健康教育的老师，经常会接触到各种心理测量工具，例如智力测验、人格量表等。要掌握这些测量工具，都需要修读专门的心理测量课程。而心理测量的基础就是心理统计学。心理测量中的正态分布、标准分、超常、低常、信度、效度等概念都是统计学概念。第二，学好心理统计学，也便于理解心理学论文和科研报告。心理健康教育的理论和方法都是在不断地完善和发展的，要了解学科新进展，免不了要阅读一些论文和报告。

《新世纪心理与心理健康教育文库（38）：行为治疗》旨在帮助读者更容易地了解行为治疗的基本原理和各种技术，在广泛借鉴国内外有关行为治疗的研究成果的基础上，将行为治疗的具体技术分成若干个章节进行阐述，并结合治疗案例系统地阐明了其理论基础和治疗过程。全书共十三章，内容涉及四大部分，第一部分是第一章至第三章，以综合的视角，较为全面地介绍了行为治疗的基本概念、相关理论模型及行为治疗的过程；第二部分是第四章至第六章，重点介绍了基于行为治疗理论而发展出的强化、惩罚、塑造、渐隐和链锁等行为治疗的基本方法及其应用；第三部分是第七章至第十一章，介绍了目前广为流传的的临床行为治疗技术，并结合实际对其实施过程分别进行了阐述；最后一部分足行为治疗案例评析及未来展望。《新世纪心理与心理健康教育文库（38）：行为治疗》的内容编排力求简洁明了，在重视知识理论性和逻辑性的同时，特别注意内容的针对性和实用性，力求将各种疗法介绍得清晰明了，为读者了解与应用行为治疗提供理论与现实的依据。

《新世纪心理与心理健康教育文库（6）：认知心理学》共11章，分别讲述了认知心理学的对象和研究方法、注意、知觉、记忆、知识、思维、语言、元认知以及认知能力的差异等内容。《新世纪心理与心理健康教育文库（6）：认知心理学》阐述的内容，主要是行为层面的认知心理学研究。这些研究考查的是身体健康、心理正常的人类被试在不同认知任务中的表现，其目的是揭示正常认知过程的基本机制和特点。同时，考虑到心理健康教育的需要，读者应了解一些认知障碍方面的内容，故《新世纪心理与心理健康教育文库（6）：认知心理学》也收入了少量认知神经心理学的内容，阐述的是大脑部分区域受损对认知的损害。

《新世纪心理与心理健康教育文库（29）：青年心理学》参阅了大量国内外相关文献和研究成果，力求通过自己的努力，使青年心理学研究的最新成果在广大读者面前有所呈现。在此，我们要感谢这么多年来从事青年心理学研究并取得丰硕研究成果的国内外专家和学者，正是他们的卓越研究和贡献，才使得《新世纪心理与心理健康教育文库（29）：青年心理学》的成书成为可能。同时，也要感谢致力于从事实际青年心理工作的心理学同人们，是他们的努力使得青年心理学能够在理论和实践两方面不断的碰撞、发展和进步。最后，也要感谢开明出版社的编辑王桢女士，她的督促和支持是《新世纪心理与心理健康教育文库（29）：青年心理学》得以呈现在广大读者面前的重要动力。《新世纪心理与心理健康教育文库（29）：青年心理学》既可以作为高校相关学科的专业教材，也可供实际从事青年工作的心理工作者、社会工作者使用。同时也可作为社会各界心理学爱好者了解青年心理学和广大青年了解自身的参考。

《新世纪心理与心理健康教育文库（47）：团体心理训练》内容设置按照团体心理训练发展的顺序以及单个模块由浅人深两条思路交叉进行，主要包括团体心理训练总论、热身及相识、团体建设以及八大心理素质训练模块，各章白成一体，同时各章间又逐步递进。在编写形式上各章分模块进行，除第一章简要介绍团体心理训练的功能、结构和过程外，从第二章起每个模块均设计了10个活动，这10个活动按照由浅人深逐步递进的顺序排列，是由编写者在带活动的实践基础上精挑细选或精心设计出来的，甚至活动的顺序就是编写者在实际上课或工作时具体的操作过程。

《新世纪心理与心理健康教育文库（5）：简明发展心理学》的结构安排主要以年龄为据，意在反映各个阶段的基本特点，比如，同伴关系和友谊在儿童期会谈及，在青少年期、成年期亦是。不过，某些方面的发展特点在内容上稍少一点，虽然也在不同年龄段都会有所表现，但是为避免分拆放在不同年龄段后显得支离破碎，就把它们集中在其表现最为突出的年龄段所在章节了，比如，气质放在婴儿期，职业选择放在青年期。此外，《新世纪心理与心理健康教育文库（5）：简明发展心理学》尽量反映了近年来发展心理学的最新研究成果。值得一提的是，其中也包含了我国发展心理学家在持续多年实证研究基础上所取得的令人称道的理论建树。我自己每次读发展心理学的书，都会对过去的时光、未来的岁月有新的感受和认识。如果阅读此书的读者也能够从《新世纪心理与心理健康教育文库（5）：简明发展心理学》对人生历程的描绘中，对自己的过去“温故而知新”，对自己的未来满怀信心和憧憬，那么我觉得就更有意义了。

《实用检索技术（第2版）》是通用性很强的有关信息检索方法和技能的 著作。书中阐述了在现代信息技术环境下，信息检索的相关概念、基本原理及常用技术和方法 ， 从多种信息资源检索出发，详细介绍了国内外常用的学术性文献数据库及其他信息资源数据库，系统介绍了国内外著名检索工具的结构和使用技巧 ， 阐述了信息检索的意义和信息资源再生利用的方法，同时，借助大量检索范 例，帮助读者有效地掌握现代网络环境下数字化信息资源的检索和利用。 汪楠和成鹰主编的《实用检索技术（第2版）》结构合理、内容全面、重点突出、注重实用，既可作为高等院校信息 检索课程的教学用书，又可作为教学、科研、工程技术和社会各界信息用 户检索信息的参考书。

在这本独具启发性的《时间心理学》中，心理学家史蒂夫·泰勒以独特的视角解释了为什么我们对时间的感知会发生改变，以及我们该怎样在自己的生活中掌控时间。援引了大量有关时间流逝缓慢的事例：童年时期，吸食迷幻药或者催眠过后，发生意外事故和紧急事件之时，冥想和精神体验时，处于“巅峰状态”的运动员，以及世界上一些原住民的体验：并结合现代物理学证据和他自己的调查研究，泰勒提出，我们正常的时间感只是一种幻觉。我们已经将时间看作是敌人：一种总是与我们赛跑的东西。我们将太多的时间花费在留意过去和未来上。《时间心理学》向我们展示了应该怎样控制我们的时间感，怎样有效地增加我们生命的长度，并提高生活的质量。但本书最终想告诉读者的是：我们能拥有的，只有现在。