在工作中及人际关系的处理上，应该有更好、更适当的想法及作法，大家之所以不去注意，总是自以为是的原因之一是以往在学校接受的教育以知识教育为主，未教授如何分体察他人的心情，与别人交涉的方法等等以“心为主题的课程。本书对于想拥有美好人生的人应该有用。也许会有人认为，“这么简单的事当然知道”，因而不去实践，但是，往往现在自以为是的人，将来有一天就会为没有处理好一些关系而烦恼。

第一章作为人生发展历程中的青少年1．1什么是青少年期1．2青少年心理发展的基本规律1．3青少年心理发展的时代特征第二章处于生长和发育高峰期的青少年2．1青少年生理的成熟2．2正视成熟中的差异2．3成熟过程中的喜悦与烦恼2．4青少年心理发展的理论诠释第三章青少年的认知发展及创造力3．1青少年认知发展的特点3．2青少年创造力及其培养第四章青少年情绪、情感的发展及其问题调适4．1青少年情绪和情感的发展4．2青少年情感适应不良的成因4．3青少年情感的调适第五章青少年人格的发展及建构5．1青少年的人格5．2青少年人格发展的特点5．3青少年健康人格的建构第六章青少年人际关系的发展及其问题策略6．1青少年的人际交往6．2青少年人际关系的发展6．3青少年形成良好人际关系的策略第七章青少年社会化及社会行为7．1青少年的社会化7．2青少年的社会群体7．3青少年的偏离行为7．4青少年的网络行为第八章青少年信仰的发展与问题干预8．1青少年的信仰8．2青少年的信仰危机与干预第九章青少年心理健康9．1心理健康的内涵9．2青少年心理健康问题的特点9．3青少年常见心理障碍及其干预第十章青少年心理辅导10．1心理辅导概述10．2心理辅导的一般过程10．3心理辅导的理论及其方法10．4心理辅导的技术参考文献后记

《上海普通高校“九五”重点教材：儿童心理发展理论》论述了现代心理学中七种儿童心理发展理论及主要代表人物的心理发展观点。《上海普通高校“九五”重点教材：儿童心理发展理论》在介绍各流派理论时，还十分重视介绍各流派的方法论，充分反映了各流派理论框架的建立与方法论的基础之间的深层关系。全书贯穿尊重儿童心理发展规律，尊重儿童在发展中的自动调节作用的基本观点，有利于培养学习者科学的儿童观和教育观。同时，《上海普通高校“九五”重点教材：儿童心理发展理论》积极贯彻教书育人的思想，力图通过理论学习培养学生的科学精神。《上海普通高校“九五”重点教材：儿童心理发展理论》不仅注意到学前教育和特殊教育的专业需要，还针对当前的教育包括基础教育和家庭教育中存在的某些违背儿童身心发展规律的倾向有目的地介绍了有关理论观点，为端正教育思想、提高教育者的素质、保障儿童健康发展提供科学依据。因此，《上海普通高校“九五”重点教材：儿童心理发展理论》是一本适应性很强的教材，同样适用于心理学、教育学等专业教师教育的需要。

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本书作者佩蒂·伍顿不仅是一位充满活力的幽默大师，而且也是一位资深的专业护理人员。在一个充满哀戚病痛的工作环境中，她用幽默的力量不仅使自己保持着一种良好的心态，而且还能协助病人及其家属以一种全新的观点来审视自己的处境透过笑声，佩蒂不仅传达了欢乐，同时也帮助周围的人释放了压力，化解了优愁。让我们塔上佩蒂的幽默列车，开启生活的新视野，将欢笑带给自己及周围的每一个人。

本书包括：聆听直觉的召唤、选择你自己的方式、直觉体验之种种、意象与直觉、梦与直觉、利用直觉解决实际问题、直觉的智慧等内容。

如果孩子总是让您不顺心，那就证明您不了解他。成年人生活在孩子的世界之外，不了解孩子是家长、教师的通病。要教育一个您不了解的孩子，无异于闭目远行。您若想育子成龙，您若想做合格的园丁，唯有走进孩子的心灵。