世界上的“应然”和“实然”并不一致，甚至常常是相反的。人的心理现象是发生在人身上最普遍、最常见的现象，因为人只要活着，就无时无刻不在发生心理现象。按理说，人应该对心理现象很熟悉、很了解，但事实上人类对发生在自己身上的这种现象的规律，远不如对发生在自然界的各类现象的规律了解得那样透彻。人际问题是人们每天都要面对、都要处理的问题，人们在其中要投人大量精力、时间和情感.按理说，人际心理知识应该成为人们的一种生活常识，但事实上很多生活经验丰富、有一技之长，或在某一领域学有所成者，却对人际心理知之甚少。

《丁瓒心理学文选》精选中国现代著名心理学家有代表性的心理学论著，按主题分类，包括论文、序跋、评论等，有在国内外刊物上公开发表的，也有未公开发表的。有的心理学家虽已出版过文集或选集，但为了体现新的特色，亦重新加以选辑纳入本文库。对于有些观点难免存在的局限性，我们相信读者会用历史的眼光看待，而不致苛求的。为保持作品原貌，除明显错误外，一般不作改动。本文库按心理学家立卷。各卷由编者或特约专家撰写一篇前言，简要介绍该心理学家的生平、思想、贡献；卷首是该心理学家的照片和手迹，卷末附录该心理学家的著述年表等。

《心理学（第2版）》是《心理学》（《心理学新论》修订版）的第2版，是普通高等教育“十一五”国家级规划教材、国家精品课程教材、面向21世纪课程教材。全书有机整合了普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、社会心理学、学校心理学等基础课程的基本理论、基本知识和基本方法，建构了一个由绪论、心理发展理论、认知理论、行为动力理论、智能理论、人格理论、品德心理、学习心理、教学心理、教师心理、学校群体心理、学校心理健康教育等内容组成的严密的有内在逻辑性的结构。《心理学（第2版）》内容前沿、体系完整、结构合理、形式新颖，有利于学生夯实基本知识、训练基本技能、培养基本能力、提高基本素质。《心理学（第2版）》可作为高等院校公共课教材，也可供高等师范院校心理学、教育学和一般院校管理学、社会学、哲学等专业的学生和普通心理学工作者阅读。

有人说，21世纪是心理学的世纪，这句话不无道理。在过去的许多年里，我们了解天文，了解地理，了解自然，了解历史，但唯独对于我们自身却知之甚少。但这绝不等于心理学并不重要。心理学最大的作用就是帮助你了解你自己，从而让你更好地驾驭自己的人生。如果把一个人的生命比作是大海中航行的一条船，那么对心理学的了解，就相当于对这艘船的了解。若对这艘船毫不了解，你就可能让它做许多它不该做的事情，让它的性能不能充分地发挥；让它在忙乱中迷失方向；让它付出许多努力却仍然在原地打转；甚至损害它的机能，让它难以达到成功的彼岸。每一个人的生命的结果，都不只取决于他是否勇敢，是否努力，还取决于他以正确的方式去努力。而了解自己，正是发挥他最大潜能的前提。“人，要认识你自己”这句话在古希腊时代就被看成是神的谕旨，它告诫人们要了解自己然后才能驾驭自己，在现在的生活中，这一点就更加重要。心理学家张春兴说过：学习心理学知识、增长智慧、感悟人生是学习心理学的三个层次。希望这本书能够帮助你了解一些生活中不可缺少的心理学知识，从而获得生活的智慧，最终能够体悟人生的意义，实现自己的价值！

心理学是和我们的生活紧密相联的学科。我们有时快乐，有时悲伤，有时专心致志，有时心猿意马，有时将信将疑，有时悲喜交集……人的心理世界是多么的不可思议！ 本书以通俗的语言、丰富的事例、科学的阐释，引领我们走近心理学——探究人类心理奥秘的科学。

心理契约概念是国内近年展开讨论比较多的话题之一，它涉及了管理学、心理学等不同学科，但又体现出不同学科在这一话题上的交叉、综合。从社会心理学的视角研究心理契约概念，首先要对社会心理学的应用研究发展趋势和研究领域进行必要的介绍，同时对心理契约在国内外的研究状况做一个简要的综述。心理学是研究人的心理现象规律性的科学。在理论上，心理学探讨人的心理活动发生、发展及其规律性，是通过系统地研究人的行为而获得研究成果的知识体系。1879年，德国心理学家、生理学家冯特在莱比锡建立了世界上第一个“心理实验室”，成为心理学学科诞生的标志。到今天，心理学已经有了长足的发展，进入21世纪，心理学与人们的生活、工作的联系更为密切，在提高人的生活质量上会发挥出更大的作用，是最具有发展前景与应用价值的科学。

随着高校应用心理学专业的发展及社会对应用心理学的需要，对本专业人才的培养更加注重实践应用能力的提高。但作为专业人才必备的心理测量、心理咨询与治疗的学习，因其评估量表多样化和咨询理论的抽象性，给学习者带来理解与实践衔接上的脱节。因其以往同类教材实践教学分量较轻，使得教师传授也存在一定困难。本书旨在改变现行教材重理论而轻实践的做法，通过心理测量实验与心理咨询案例，使学生更加直观、更加便易地学习心理测量和心理咨询的技巧，同时也为教师提供一本更具实用性的教材。本书分为上、下两篇，上篇为心理测量教学指导，其内容包括导论和十六个实验。导论概述了心理测量的含义、特点、功能、种类、条件及其他重要概念。实验1至实验10概括了十余种经典心理测验，分别介绍了智力、人格、心理卫生等方面的测验，每项实验按实验简介、实验目的与要求、实验内容、结果解释和实验（量表）分析的顺序展开介绍。后六项实验分别介绍了量表的编制、测评中心的建立和统计软件SPSS的应用。下篇为心理咨询案例教学指导，包括导论和十三个案例，以及三个团体心理咨询设计方案。主要选取了经典案例进行介绍，分别涉及心理咨询基本技术、精神分析治疗、行为治疗、认知疗法、人本主义疗法和团体治疗。通过案例介绍与分析，学生可以直观地学习不同理论指导下的案例分析，以及心理治疗与咨询的具体技术。通过团体心理咨询设计方案，学生可以学习自我设计团体心理咨询方案。

《主体的在世之在：宾斯万格研究《中国精神分析研究丛书》》是在我的题为《主体的在世之在——宾斯万格的存在分析学理论与实践研究》的博士论文的基础上修改而成的。精神分析自弗洛伊德创立以来，经过百年的激荡，已经从一棵在风雨中摇曳的小树变成了一棵迎风而立的参天大树。现在的精神分析学这棵大树可谓是枝繁叶茂，郁郁葱葱。其中，宾斯万格创立的存在精神分析（简称存在分析）属于精神分析学这棵大树中的一个重要分枝，是精神分析运动的外部发展之一。宾斯万格把精神分析与存在主义、现象学哲学加以整合，创立了存在分析。在临床心理治疗实践中，存在分析主要解释和解决现代人的生存困境和精神失落问题，强调个体独特的心理体验和自由选择的能力，在某种程度上改变了精神分析深奥晦涩的理论特点和微言大义的分析作风。这无疑是我对存在分析产生兴趣的重要原因。促使我对存在分析产生直接的兴趣与我本人的经历有关。1989年8月至12月我患了“腰段脊髓病变”（其实，到现在都未弄清到底是何种疾病）住院治疗。当我从医护人员那窃窃私语和过分热情的神态中，我似乎感到有一些异样，觉得自己是不是患上了不治之症。刚刚大学毕业才一年的我感到十分的焦虑、悲观，于是便觉得自己的生命里全然没有了欢乐、幸福和自信。“胡思乱想”是我每天的必修课，“没有意义”是我对所有事物和活动所贴的标签，“一切都完了”是我心中的信念。

一个值得思考的问题是，为什么众多的网络使用者中，只有少数人会成瘾，而绝大多数人可以正常使用？如果能够回答这个问题，也许就是解决问题的关键。如果了解了少数成瘾者成瘾的根本原因，我们就可以通过正确的策略防止青少年成瘾，预防应该是根治网络成瘾的治本方法。对成瘾因素的研究因此成为了研究的核心和前沿。而这些研究主要集中在两个方面，一是网络成瘾的家庭生活因素，二是网络成瘾的人格因素。很多研究结果对成瘾行为的预防具有极好的参考价值。现在越来越多的人发现，内在的认知加工特点和态度价值是更加深层的因素，而这些因素的研究和探索似乎更加本质，对这个方面的训练不仅是预防网络成瘾的根本，也是校正和治疗成瘾者的有效方法。正是基于这个想法，我们开展了对网络成瘾行为的认知和情绪加工的研究，这个研究得到了国家社会科学基金的支持，这本著作就是我们这个项目的核心研究成果之一。《网络成瘾的心理学研究：认知和情绪加工》的内容主要涉及如下几个部分：网络成瘾者的外显和内隐认知加工机制；成瘾者对情绪信息的初级认知评估和加工机制；成瘾者对信息的注意和记忆加工特点；成瘾者情绪表达和情绪调节特点，以及成瘾者情绪表达等诸多问题。这些研究在我们国家甚至在国际上都是比较早的，不少研究结论都是首次提出。因此，希望《网络成瘾的心理学研究：认知和情绪加工》是网络成瘾行为的研究和治疗的引玉之砖。

在《艾瑞克森：天生的催眠大师》中，杰弗瑞·萨德博士侧写了他眼中的艾瑞克森、艾瑞克森的基本治疗哲学和技术、艾瑞克森对心理治疗的贡献和他绝无仅有的教学方式。《艾瑞克森：天生的催眠大师》的最后一章来自于艾瑞克森本人。它呈现了一份三天的逐字稿，详细记录了萨德第一次就教于艾瑞克森的会谈内容，其中艾瑞克森谈论了许多先前未发表过的案例。这份逐字稿对艾瑞克森的想法和技术提供了极有参考价值的洞察。米尔顿·艾瑞克森医生的治疗与传奇——他的人际取向治疗技术，在催眠或者清醒状态中释放患者自助的潜能——持续地影响了众多精神健康专业人士，同时也影响了整个心理治疗领域。