目前已有越来越多的证据显示，孕产期心理问题的危害很大，不仅会影响孕产妇的正常妊娠、身心健康、婚姻家庭关系、生活质量和社会功能，而且会对母婴关系，婴幼儿的情绪、行为、气质、认知能力的发展带来诸多不良影响，可能与后代罹患孤独症、注意与缺陷多动障碍、青少年犯罪等有关，增加后代罹患抑郁症等精神疾病的概率，严重者甚至会出现自杀及杀婴等恶性事件，近些年每年都会有多起相关恶性事件见诸于媒体报道，已越来越引起全社会的关注。因此，孕产期心理问题已被很多国家列为一个重要的公共卫生问题。只有做好孕产妇的心理健康，才有助于实现家庭幸福及社会和谐。　目前在我国，孕产期心理问题尽管属于精神科诊治范畴，但孕产期心理问题的人群主要集中在妇产医院、妇幼保健院、综合医院及社区医院，往往在疾病发展至非常严重时才有可能被送至精神专科医院就诊。同时由于发生在妊娠期及产后这样特殊的时期，容易被忽视。孕产妇及其家人，甚至妇产科医生、社区医生、部分精神科医生等卫生专业人员对孕产期心理问题的认知程度及重视程度还远远不够，诊治能力也明显薄弱，尤其是对严重孕产期心理问题的危害性认识不足，从而造成孕产期心理问题的识别率、就诊率、就治率很低，而且往往不能做到早期识别，从而贻误病情。　《孕产期全面心理健康促进共识：理论与实践》共分十个章节，它不仅涵盖孕产期全面心理健康促进门诊的标准化建设和规范化管理，三级网络服务平台建设及功能定位与衔接（突出强调三级预防与分级管理）。而且详细介绍了孕产期心理问题的概述、临床表现、评估、筛查、急症处理、预防，以及适宜的干预技术、常用的工具量表、临床典型病例分析；本书特别增加了孕产妇家庭心理健康促进建设， 人文与叙事（10家试点医院供稿），探索与创新（国外孕产期心理健康促进临床实践的启示）等等， 力求为广大读者提供一本既有严格规范标准又有较强实用价值的工具书。读者对象：卫生行政等政策制定人员，妇产科医生、助产士、社区医生、护士、精神科医生、心理治疗师、心理咨询师、社会工作者及其他可能接诊孕产妇的医务人员，孕产妇及其家属。

《焦点解决教练实用指南》诠释和解读了教练的概念和意义，描述了焦点解决教练不同于其他教练的特别之处。通过介绍大量的焦点解决教练的技术与方法，阐释焦点解决教练对人们生活、工作、情感和学习的价值影响。本书还提供了团队焦点解决教练的流程和方法，对焦点解决教练技术与其他教练技术进行整合和比较，对使用其他技术的教练们提出建议。最后一章则列出了14个将焦点解决教练应用于个人和团队教练的应用模型。

体验式班会是依据学生身心发育特点、成长规律和班级建设的需要，在团体动力推动下，通过绘画、 音乐、具象、此时此地技术等体验式心理教育技术， 围绕教育主题而开展的班会活动。本书深入浅出地阐释了体验式教育的内涵、应用及价值，并在此基础上引出体验式班会这一集创新性、灵活性和实用性于一体的科学的班会形式。作者以六个完整班会实录为例，完整呈现班会中老师的言行、学生的反应、技术的呈现、导师的点评，很好地解决了传统班会存在的问题。它尊重学生的身心发展需要，重视学生的体验与分享，让学生在游戏与活动的过程中很好地认识自我，发展自我，最终有效达到班会目的，为教育工作者提供了鲜活的范例和深刻的反思。

体验式家长会是依据家长进行家庭教育的需要，通过体验式心理教育技术，在团体动力的推动下，围绕教育主题而开展的体验、成长和学习活动。本书深入浅出地阐释了体验式教育的内涵、应用及价值，并在此基础上引出体验式家长会这一集创新性、灵活性和实用性于一体的科学的家庭教育方式。作者以4个班会实录为例，完整呈现班会中教师的引导、情境的设置、技术的操作和家长的反应，对于家长暴露出来的认知误区、错误的教育方式和忽视的言行影响，提供了直接的修正建议。体验式家长会关注现实的家庭教育要求和家长的心理需要，创设不同的教育情景，引导家长在体验中感悟和反思，通过成长和学习，成为自己和孩子的心灵导师，有效改善亲子关系和家校关系，形成和谐的家校合作。

本书带你建立：稳定而成熟的交往模式，深度而高效的人际关系，持续而和谐的家庭氛围。 心理咨询师meiya教你重建相处的思维模式。在人际关系中，学习以健康的方式和他人建立联系，不自卑不讨好，建立清晰的人际边界，重建稳定独立的自我认同，努力先让自己幸福起来！因为我们每一个人都只能且必须对自己的人生负责。我们将学会如何调整自己的内在，在不动声色间化解问题，用彼此间的理解、沟通和尊重收获幸福。 心理咨询师meiya带你解决现代女性一生中难以逃避的问题：离婚、出轨、丧偶式育儿、保姆型家庭主妇……且美且独立的人生，需要你主动的改变与成长。 在本书中，你会学到该如何改善婚姻中双方的关系、如何与对方吵架、为什么排除万难也要和伴侣亲亲抱抱、三观不合的夫妻是否可以获取幸福、如何摆脱原生家庭带来的创伤、如何认识并纠正自己的错误、人际交往中如何对待别人的评价…… 爱情、婚姻、家庭、职场，期待我们都能在岁月中不断成长，建立深度而成熟的人际关系。 一段感情最美好的样子，就是双方都学会在探索中成长

本书为塞涅卡的名篇欣赏，收录了九篇劝导性的文章，分别写给友人、兄弟、母亲，还有尼禄皇帝等，主题涉及愤怒、悲伤、欢乐和恐惧等人类情感，以及在灾难面前的思考，表达了斯多葛派智者勇于直面人生短暂和命运无常的生活态度。塞涅卡极善于谈心，每每从对方的处境出发，娓娓道来，层层深入，令人豁然开朗，对幸福生活的含义有更为透彻的认识。

《技术与可供性》系统介绍了美国生态心理学家吉布森提出的可供性理论的理论基础，概括了可供性理论的逻辑框架，探讨了可供性概念的关系本体论、具身认识论意义，并运用可供性理论，考察技术的起源、技术人工制品的具身性等，提出了新的生态自我概念。《技术与可供性》还概括了基于可供性的设计方法论的三机制，即关系协调预设、动作尺度契合、界面互动。作者探讨了将可供性理论引入创造力研究领域，其深刻的生态观可揭示直觉产生时人与物质环境互动的过程机制与创造的具身性。

卡罗来纳特殊教育课程是一套完整的评估及干预系统，适用于所有0­—5岁发育迟缓的儿童。使用者可根据月龄对儿童在自我—社交、认知、沟通、精细运动、粗大运动等5个发展领域内的能力进行评估，对儿童发育情况做出全面描述。该课程通过发展任务序列，将评估和教学、干预联系起来，鼓励家庭介入，将干预融入儿童日常生活，使干预更有针对性、更有成效。机构、学校及家庭均可使用该课程进行评估和教学。《卡罗来纳特殊教育课程：婴儿及幼童（第三版）》（CCITSN）为所有0—36个月龄发育迟缓的婴幼儿所设计和使用。 CCITSN分为上下两册，上册为评估课程，将5个发展领域中的技能分成24个序列，每个序列中的课程项目包含了评估某项技能的流程和判断标准，以及发展该项技能的活动说明；下册为评估手册，包括阶段性评估报告和评估记录表，跟踪记录婴幼儿在5个发展领域中各项技能的发展情况。上册·评估课程◎涵盖5大发展领域：自我—社交、认知、沟通、精细运动和粗大运动。◎ 包含24个教学序列，按照技能发展顺序排列。◎ 每个序列中包含了针对有运动、视力和听力障碍婴幼儿的特殊调适，以及根据预期发展顺序排列的课程项目。◎ 每个课程项目分为4个部分：教具、流程、每日常规和功能活动、标准，既能够用来定义和评估某项技能，也能够提供各种教学建议，从而将评估和干预相结合。 下册·评估手册◎ 阶段性评估报告：直观呈现婴幼儿在不同领域的发展情况。◎ 评估记录表：跟踪记录婴幼儿一段时间内的能力发展情况，每个项目与描述该技能教学程序的课程项目直接关联，从而实现从评估到干预的顺利过渡。◎ 家长与专业人员均可参考本书的评估项目，找出婴幼儿的强项与弱点，选择干预目标，制订干预计划，将干预措施以有意义的方式融入婴幼儿的日常生活。

《DK静心冥想：强大自我的心理学实用百科（全彩）》内容简介：你是否想提高专注力、减轻压力并获得情绪健康？冥想可以帮助你做到这一切，甚至更多。本书旨在探索各种各样的冥想技巧，从正念冥想、内观到瑜伽体式，你一定能找到适合你的练习方式。本书还将告诉你如何把冥想练习带进日常生活，你可以在任何时间、任何地点找到属于你的片刻宁静，帮助你活在当下。你还可以利用冥想来提高你在生活中许多方面的表现，从提升创造力、更好地去运动、增强解决问题的能力，到在众人面前落落大方地演讲，你将活出更好的自己。书中通俗易懂的文字和精美的插图将帮助你更好地理解和练习冥想。

积极心理学是近些年慢慢兴起的一门新学科，它不同于传统的心理学研究，而主要将目光转移到正常普通人，关注人的品质，强调人的价值与人文关怀，帮助人不断去寻找幸福感，在生活中去获得理想生活。大学生是一个特殊的群体，他们的生理发展已经成熟，但心理发展还未成熟。大学生的很多心理问题其实并不严重，所以引入积极心理学，对于培养大学生的积极心理品质，促进大学生心理的健康发展有十分重要的意义。