中国教育评论

　　60年来，尤其是近30年来，中国教育取得了举世瞩目的成就，解决了“穷国办大教育”的难题，但也存在着不可避免的失误、无法拆解的难题和亟须攻坚的问题。《中国教育评论》用理论、数据和案例的集合，评说成就，剖析问题，痛陈失弊。在作者的问题菜单中，日渐变低的教师地位和薪资待遇、各大中小学学生厌学情绪高涨、职称改革的弊端、实施不完全的义务教育以及无时无刻不压迫着学生的考试等，都是我们不容忽视且社会反响强烈的问题。在本书中，作者用深沉中肯的文字，不求理论体系，但求点评准确，给读者导出教育思考的要点和方向。

　　朱永新， 1958年生，江苏大丰人。现任全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长。苏州大学教授、博士生导师。朱永新是中国新教育改革的发起人，被评为中国教育60年60人（2009）、改革开放30周年“中国教育风云人物”（2008）、中国改革十大新闻人物（2007）、中国十大教育英才（2006）等。他先后求学于江苏师范学院（今苏州大学）、上海师范大学、同济大学、复旦大学，主修教育心理学。曾任苏州大学教务处长、苏州市副市长、全国政协常委。20多年来，在国内外发表有关教育的论文400余篇，出版了30多部论著。朱永新富有人文情怀和创新精神，为中国教育改革建言献策。他创办的教育在线网站，已经成为中小学教师的精神家园；他倡导的新教育实验，正在改变着中国的教育。他对中国教育现状的深刻思索以及对教育理想不懈追求的激情，感动着千千万万读者的心。其作品《我的教育理想》、《中国新教育》等，是中国最有影响力的教育学畅销作品，印刷均超过20余版次，在观念和实践层面，都深刻地影响着中国教育改革和发展的方向。

走出教育的沼泽地（卷首诗） 1 
上篇（1949—1989）第一章 中国教育：成就与失误 3
一、中国教育的巨大成就 3
二、失误：征兆与后果 7
三、超越教育困境 13第二章 “老九”咏叹调 18
一、强烈的反差 18
二、深层的原因 28
三、让福音在现实的乐池中奏起 34第三章 厌学心态透视 42
一、厌学众生相 42
二、工具主义的悲剧 48
三、社会宏观引导机制失衡  50
四、亡羊仍需补牢 53第四章 畸形的结合 58
一、亦步亦趋：教育与政治 58
二、貌合神离：教育与生产劳动 65
三、出路选择：建立新型关系 70第五章 杯水车薪 74
一、教育经费纵横谈 74
二、基础教育不“基础” 80
三、可怕的吞噬 85
四、寻求新机制 86第六章 艰难的步履 92
一、教育传统的阻力 92
二、教育模式的转换 96
三、扬起教改的风帆 103第七章 职称变奏曲 108
一、难以消失的不和谐音 108
二、活力与惰性 112
三、走出职称误区 121第八章 德育忧思录 125
一、令人心忧的现状 125
二、唯智主义的阴影 131
三、催人思索的对策 143第九章 家教“幼稚病” 148
一、过度化教育 148
二、价值熏陶：不平衡表征 153
三、金科玉律：追求和谐 158第十章 希望之光 164
一、人的呼唤：一块基石 165
二、环境宽松：四根支柱 170
三、主体自觉：六个观念 175中篇（1990—2003）第十一章 中国教育：辉煌与问题 191
一、成就辉煌不寻常 191
二、不容忽视的问题 200第十二章 义务教育谁买单 211
一、义务教育再认识 211
二、义务教育：成就与问题 213
三、义务教育：一路平安 231第十三章 均衡发展：几家欢乐几家愁 239
一、非均衡：差距在扩大 239
二、非均衡发展：负面效应显现 243
三、教育均衡发展：理想与保障 251第十四章 “老九”再咏叹 259
一、诗意地栖居与现实的困窘 260
二、揭开教师的“斯芬克司之谜” 266
三、放真心于平凡之手 271第十五章 读书：想说爱你不容易 278
一、并非多余的忧思 279
二、爱上读书何其难 281
三、营造“书香校园” 286
四、燃灯的智慧 290第十六章 考试：一千个伤心的理由 297
一、一声叹息 298
二、一叶知秋 304
三、一柱擎天 309第十七章 网络喜忧谈 317
一、天堂地狱一网间 317
二、网络教育：机遇与挑战并存 331
三、构建学习化网络社区 338第十八章 民办教育：敢问路在何方 348
一、举步维艰的发展历程 348
二、“外患”与“内忧” 352
三、突围：路在何方 357第十九章 教育科研“姓”什么 364
一、教育科研的伪与劣 364
二、教育科研的应有之义 367
三、教育科研“真”的回归 372第二十章 任重道远 382
一、挑战依然严峻 383
二、在改革中谋发展 386下篇（2004—2010）第二十一章 “起跑线”的忧思 393
一、逐年增长的数据背后 393
二、学前教育病之一：收费高烧不退 396
三、学前教育病之二：幼儿园门难进 398
四、学前教育病之三：师资难达标 400
五、学前教育病之四：教育内容小学化 402
六、“儿童优先”背景下的破解之道 404第二十二章 受伤的天使 407
一、肥胖与营养不良并存 407
二、应试下的高近视率与低量睡眠伴生 410
三、缺少体育锻炼的中国学生 412
四、有学生健康才有教育 413第二十三章 青春期的躁动 416
一、学生性意识和性行为现状 416
二、学生的性伤害?/?418
三、学生性知识贫乏 420
四、学生性知识的获得渠道 422
五、性教育的应对策略 424第二十四章 有生命才有教育 429
一、无处不在的伤害 430
二、地震考验下的校舍安全 433
三、校园暴力伤害之痛 438第二十五章 学校大门为谁开 441
一、择校问题是如何产生的 441
二、择校困扰中国家长和学生 443
三、择校难题该如何破解 446
四、打工子弟的城市入学升学困境 448
五、打工子弟未来的教育保障 451第二十六章 昔日“功臣”今安在 454
一、代课教师的遭遇 454
二、代课教师的历史 456
三、代课教师的现实 457
四、代课教师问题的地方政策 459
五、解决代课教师问题需合法合情 461第二十七章 明天在哪里 464
一、从“包分配”到“双向选择” 464
二、扩招背景下的就业难现象 466
三、大学生就业难的原因 469
四、就业难背后的负面现象 472
五、解决大学生就业难从哪里入手 475第二十八章 被污染的殿堂 478
一、学术不良蔓延危及科研形象 478
二、论文是学术不正之风的主要源头 481
三、高校如何才能成为学术净土 483第二十九章 求解“钱学森之问” 498
一、中国大学面临的问题 498
二、一流大学才能培养一流人才 502
三、大学改革的现实出路 506第三十章 中国教育：从规模扩张走向内涵发展 513
一、中国教育发展的攻坚之旅 513
二、中国教育存在的主要问题 516
三、中国教育未来发展的建议 520初版后记 524
第二版后记：教育，让我欢喜让我忧 525
第三版后记：在困境中超越 527
跋：劝君慎读朱永新 530