数字逻辑是计算机硬件系列课程的入门课程，主要包括组合逻辑和时序逻辑两部分，是一门重要的基础课程。通过该课程的教学，让学生理解数字电路设计和分析的基本方法，并在实践过程中深入掌握，因此实验教学在该课程的教学过程中占有举足轻重的作用，也是掌握理论知识的关键。《清华大学计算机系列教材：数字逻辑实践教程》是清华大学计算机系数字电路实验课程的指导教材，经过多年的使用积累，形成一套行之有效的实验方法，核心是强调基础和动手能力。《清华大学计算机系列教材：数字逻辑实践教程》紧紧围绕数字逻辑课程的教学目的，在清华大学计算机系自主开发的实验平台上，设计开发了多种实验，既包括传统的通用逻辑器件实验，又包括目前流行的可编程实验内容；实验开展既保证了充分的动手能力培养，又注重了实验设计的开放性和灵活性。通过基础的实验内容，逐步引导学生掌握数字逻辑的理论知识，并掌握数字电路的设计和分析方法。《清华大学计算机系列教材：数字逻辑实践教程》可供高等学校计算机专业学生学习“数字逻辑”课程时作为实验教材使用，也可供计算机专业工作人员及相关从业人员自学参考。

近年来，批判性思维及其在国民教育体系中之作用研究的兴起，标志着我国全面推进素质教育和创新性人才培养的事业进入新的阶段，也为认识与发挥逻辑的社会功能提供了新的条件。以对“合理怀疑、合理置信”为基本特征的批判性思维的深入把握，凸显出逻辑学的长期发展所锻造的理性精神之地位与作用。高职教育是国民教育体系中的一个重要层次，《逻辑通识与批判性思维训练》基于作者长期从事高职教育工作的经验，针对学生缺乏基础逻辑知识学习的大环境，在讲述逻辑基本知识和方法的基础上，引入批判性思维视角，注重阐述推理与论证的技能，结合各种能力型考试中的逻辑推理题，展开解析和训练，以期达到有效提升高职学生逻辑与批判性思维能力的效果。这对于激发学生的探索欲望，进一步强化素质，开发心智，拓展视野，培养独立思考能力和批判精神，从而使学生更好地适应今后社会发展和个人发展的多方面需要，是具有重要意义的。

《东吴哲学文丛：逻辑哲学与哲学逻辑》以现代逻辑的诞生为背景，以逻辑与哲学的交汇为线索，以动态的宏观叙事和静态的结构分析为切入点，以横向拓演和纵向发展为路径，为二十世纪逻辑哲学与哲学逻辑的发展以及逻辑与哲学的互动关系提供了一幅广阔而丰富的画卷。《东吴哲学文丛：逻辑哲学与哲学逻辑》兼具导论性和专题研究性，读者既可作为入门性读物浏览，也可作为引发进一步思考和探究的专业论著阅读。《东吴哲学文丛：逻辑哲学与哲学逻辑》既无意也不可能涵盖本领域的所有论题，名称的使用更类似于向标，其目的在于引导出主论题之下的若干分论题。《东吴哲学文丛：逻辑哲学与哲学逻辑》以最大的简明性为写作初衷，但考虑到逻辑的抽象性和形式化特征，过分强调简明并不是明智的选择。在笔者看来，逻辑的魅力在于它的语言，一阶语言和模态语言是最清晰、最严格（也不失灵活），因而也是最优美的人工语言。

《走向深层的思想：从生成论哲学到资本逻辑与精神现象》第三篇“在经济现实的深处：从劳动价值到资本逻辑”，主旨是在上述马克思主义哲学基础上理解劳动价值论。指出西方经济学是“利益”或“经济流量”为核心的理论，而马克思主义经济学进一步研究其背后的深层社会关系结构，这是劳动价值论的真正含义所在。由此进一步分析劳动价值的各种表现，在劳动价值论基础上进一步理解资本逻辑，由此展示当代资本主义的运行规律与中国特色社会主义的本质特征与运行规律。《走向深层的思想：从生成论哲学到资本逻辑与精神现象》第四篇“在当代经济全球化的深处：资本逻辑及其幻象”，分析当代资本的证券化与金融化，揭示当代经济全球化的基本特征是：国际资本通过作为虚拟资本体系的国际金融网络来配置全球资源流动，实现经济的高度全球化，从而完全不同于直接通过实体经济流动的经济全球化。这种虚拟化的经济产生了当代特殊的精神现象，由此造成当代社会的特征。分析这种国际性虚拟经济对当代中国的影响。

《国家社科基金后期资助项目·模态与本质：一个逻辑哲学的研究进路 》探究当代模态逻辑获得成熟发展背后的本质主义复兴系列问题，阐述模态背景下专名、自然种类词与本质主义的内在逻辑关系，讨论可能世界语义学基本概念可能世界的本体论地位及与之关联的翻版本质主义问题，提议、论证一个秉承亚里士多德主义传统、量化模态逻辑语境下的本质主义方案。
　　《国家社科基金后期资助项目·模态与本质：一个逻辑哲学的研究进路 》填补国内尚无专门探讨模态逻辑哲学著作的空白，试图改善国内的逻辑研究长期游离于主流哲学话语之外的边缘化处境，让逻辑学者了解模态逻辑工作的哲学意义，促使他们进一步深入思考某些技术性结论的哲学后果，能够在语言哲学、形而上学或认识论等背景下，带有一定的哲学视野从事技术化工作，同时也让广大哲学工作者了解当代哲学越来越技术化、专门化的趋势，让他们能够有意识地使用一些常见的模态手段去构筑论证，质疑、审视一些习以为常的哲学预设，促进国内哲学研究在方法论上推陈出新。

《<民国学术文化经典>系列丛书：中国伦理学史》是蔡元培先生重要理论著作之一，是第一部系统整理和研究中国古代伦理思想发生、发展及其变迁的学术著作。《<民国学术文化经典>系列丛书：中国伦理学史》以科学的方法阐释并论述了从孔子到王阳明二十八位思想家的伦理思想，辨析其优长与缺失，既公正客观，又合情合理。

本书主要内容包括：思想先导——立世宏论；高屋建瓴——顺应天道；修养自身——中和之境；修己治人——疏通人际；体仁谅人——忠恕之道。

哈佛大学创办于1636年，是美国最古老的高等学府，被誉为“高等学府王冠上的宝石”。300多年来，哈佛大学先后培养出8位美国总统、34位诺贝尔奖获得者、32位普利策奖获得者、数十家跨国公司总裁。哈佛大学的影响足可以支配整个美国。在哈佛大学，经济学课程以及实用的法律课程始终位列前三。然而，2006年，这一传统局面被打破了。哈佛大学课程设置委员会公布的信息显示，该学年最受学生欢迎的选修课是——“幸福课”，其火爆程度和听课人数超过了哈佛大学的王牌课程《经济学导论》，而讲授者竟然是一位名不见经传的年轻讲师泰勒·本-沙哈尔。这一结果不仅震撼了哈佛大学，也震撼了整个美国。哈佛“幸福课”引起了前所未有的轰动，欧美等世界各地主流媒体都对其进行多次报道，哈佛“幸福课”亦被全世界各大企业领袖们誉为“摸得着幸福”的心理课程。《哈佛幸福课》汇集了哈佛“幸福课”最精华的教学思想和理念，结合当代大众普遍渴求幸福的心理需求，对我们为什么不幸福、什么才是真正的幸福、谁剥夺了我们的幸福、什么在阻碍我们得到幸福、怎样才能感知幸福等等问题分章讨论，辅以日常案例，层层深入，从心态、情感、工作、财富、健康等几个方面解答了长期盘踞在人们心中的对幸福的困惑，并给出了详细的指导建议。《哈佛幸福课》对于目前快节奏、高压力生活下，年轻人心中普遍存在的消极情绪和迷茫感，无疑会起到良好的舒缓和引导作用，为大家指明幸福的方向和人生追求的目标。本书由夜语编著。

《讲述世界的课堂》不仅是一本书，而是有多少认真读它的读者，就有多少不同版本的书；这不仅是一本书，更是一个课堂；一个教您理所当然之事和有意识地加以运用方法的课堂；一个能给您呈现一种正确的、可行的对世界的视点的课堂。

《中国近现代伦理启蒙》系统研究了中国近代以来伦理启蒙问题，分析了启蒙运动的始末、启蒙内容、启蒙发展演进的过程、启蒙结果、启蒙评价等，并分析了利弊得失和流变的历程。从历史变迁角度，分析了这种启蒙的历史功过，是一部难得的伦理史学术专著。本课题主要以1840年到1949年之间的伦理启蒙思想发展为线索，通过历史和逻辑相统一、观点和材料相结合的方法，期望揭示伦理启蒙兴起、发展的本质、规律和特点。