逻辑与批判性思维联系起来，结合起来论述是一种尝试。国外有一些专门谈论批判性思维的书，因为国外的读者往往已经具有一般的逻辑学基础。国内的读者或许更希望伴随着逻辑来读指判性思维。这一尝试的努力主要在于，第一，批判性思维的一般理论分析；第二，从理论上阐明逻辑与批判性思维的关系；第三，从微观上说明逻辑形式与逻辑方法的思维意义；第四，加强逻辑应用的研究和个案分析；第五，充实非形式逻辑，特别是非形式论证的内容。另一方面，我们也需要以批判性思维的眼光来审视逻辑体系自身，以便使逻辑体系更加完善。

温公颐晚年完成的中国逻辑史系列专著，在国内中国逻辑史研究领域产生了广泛而深刻的影响，书中提出的许多理论问题，引起了学术界的热烈讨论和进一步地探索。他的这些著作，不仅在国内为众多学者所关注，被用作专题学术理论研究的参考书和逻辑专业研究生的教材，而且被中国图书进出口总公司推介到海外。本书就是其中之一部，本书在1992年获全国高校优秀教材奖。

康德的《实践理性批判》出版于1788年。全书除序言和导言外，分为纯粹实践理性的“要不论”和“方法论”两部分，外加一个“结论”。“要素论”里面又分为纯粹实践理性的“分析论”和“辨证论”。这一套结构与《纯粹理性批判》的大体结构完全相同，但在划分的细节上却有很大的差辊，甚至完全相反。这是由于两个批判的任务、对象和要达到的目标不同所决定的。

《公关逻辑概论》介绍了江西官山自然保护区的自然地理环境，森林、植被和植物资源，动物资源，及其保护区内与周边社会的经济状况等。《公关逻辑概论》主要依据2003-2004年的科学考察成果整理而成。

《形式逻辑》是高等师范院校（含师专）政教专业和政治理论课系列教材之一。该系列教材由华东地区师专政教（马列室）教改协作会组织专家、教授及部分教师编写。原由南京大学出版社自1988年陆续出版，供华东地区及全国的六十余所高等师范、教育院校和其他高校使用。

本书是第一本昆剧史的专著，1980年出版时，即获得学术界的重视。1985年获得中国第一届全国戏剧理论著作奖。此书早已绝版，最近著者对本书所存在的一些错误、薄弱环节以及论述有欠全面周全之处逐一加以修订。原有节保留不动，内容颇多增删，并酌量引入著者近十年来研究心得和搜寻所得的一些新资料，重新出版。

《高等学校教材：逻辑学基本原理》主要从适应教学出发，系统介绍逻辑学的基本知识。从思维的细胞概念入手，使学生通过对概念的内涵、外延、种类、外延关系、限制和概括、定义、划分的学习，了解性质判断的基本特征，掌握三段论的规则，学会正确的推理，以及懂得逻辑规律、假说、论证等方面的知识。《高等学校教材：逻辑学基本原理》有助于培养学生的创新思维能力、认知自学能力，语言交际能力。《高等学校教材：逻辑学基本原理》可作为高等院校提高学生文化素质的教材，也可作为从事语言研究人员的参考书。

＜br＞本著作《认知、逻辑与价值——康德＜纯粹理性批判＞新探》，是国家发展计划委员会批准的安徽大学“211工程”立项重点学科建设项目的子课题，也是安徽省哲学社会科学规划课题和安徽省教育厅人文社会科学研究课题。＜br＞本书在写作上，虽然是以哲学史为背景，但又把它放在当代哲学研究的基点上，使它展现出哲学发展中不能绕过的重要问题。这里涉及知识论、认识论、逻辑学、辩证法、方法论和价值论等方面问题，也涉及到社会发展及自然科学等方面的内容。这更能体现康德《纯粹理性批判》当代的学术价值和意义。＜br＞

逻辑可以锻炼你的智力，并将你的判断和推理严格地约束在一种顺序之中。完全离开逻辑知识，那么即使是世界上最简单的现象也是无法了解的。随着对自然界奥秘的深入探索，同时也就使得逻辑充分地发展。逻辑的语言是国际性的，是唯一完全国际化的语言。没有哪一门科学能比逻辑更为清晰地阐明自然界的和谐性。当今的时代，乃是逻辑的黄金时代。

冯契是著名哲学家、哲学史家，同时也是有成就的逻辑学家。在他一生的学术活动中，曾给予逻辑科学以极大的关注。他不仅反复强调“不要轻视形式逻辑”，并精辟地阐明了形式逻辑的许多重要原理，而且，尤其强调“不要否定辩证逻辑”。从50年代中期开始，他就多次向青年教师主进过列宁《哲学笔记》中的辩证逻辑问题，70年代末又为辩证逻辑专业的研究生主讲过“逻辑思维的辩证法”，并在一系列逻辑学的学术会议上作过关于辩证逻辑学术报告，写作了一批相应的学术论文，多方面地深入阐发了辩证逻辑的一系列基本原理，为我国辩证逻辑科学的建设和发展作出了重大贡献。