听障宝宝做游戏：听力、发音、语言康复部分

　　玩是儿童的天性，听障儿童也不例外。陈鹤琴说：“儿童是以游戏为生活的，他们除睡眠生病以外，无时不在动作，不在游戏。”游戏对于儿童，不仅仅是可有可无的娱乐，乃是儿童生命活力的体现。儿童在游戏中获得运动技能，发展认知能力，学习社会交往方式，体验积极情感。无论是教师还是家长，我们有责任把对孩子的教育生活化、游戏化，尽力让孩子们的童年生活丰富多彩，充满快乐。寓教于乐，寓训于乐，应当成为每一位听障儿童康复教师必须确立的意识和必备的技能。 《听障宝宝做游戏》是实践性、操作性很强的参考教材。它总结了作者多年的教学经验，贴近孩子生活，贴近教学实际，收集了孩子们喜闻乐见的游戏。按照听障儿童听觉言语康复的内在规律进行编排，将康复训练的内容以游戏方式呈现，既体现了儿童的心理年龄特点，又满足了听障儿童康复训练的要求。相信它的出版一定能为一线康复教学工作提供有益的支持和帮助，一定能为广大听障儿童早日康复提供有益的方法和手段。认识来源于实践，服务于实践，又在实践中得到不断丰富和发展，希望这本教材在今后的使用中进一步完善提高，也希望看到更多尊重科学、贴近实际、服务基层的教材不断涌现。

　　陈淑云，原中国聋儿康复研究中心家长学校教务长，现为北京市聋儿康复中心主任。1982年至今一直从事幼儿及聋儿康复教育工作，积累了丰富的教育教学经验。主要著作有《聋儿游戏百则》、《从零岁开始的聋儿家庭指导》、《情景自然口语法》等，并先后发表了多篇论文。在中国首次提出“情景自然口语法”并实践研究，采用此方法进行康复教学，提高了聋儿的口语交流能力，效果显著。

第一部分 听觉能力训练游戏 一、听觉能力训练游戏的目的 二、游戏中应注意的问题 三、听觉发展的四个阶段 四、正常儿童听觉语言能力发展进程表 五、每天必做的林氏六音测试 六、测试 1.小小演奏家 2.小球拍拍 3.搭高高 4.听音乐拍球 5.抢椅子 6.寻声找物 7.树叶飘飘 8.巨人和矮人 9.录音机在哪里 10.什么乐器在唱歌 11.听一听，什么东西在发声 12.传铃铛 13.听音数教 14.看谁的反应快 15.公鸡在嘟呈 16.我的火车出发了 17.录音机里是谁的声音 18.听一听，学一学 19.猜猜我是谁 20.枚小鸭 21.我们是好明友 22.小动物举手 23.小孩、小孩.真爱玩 24.看谁找得又快又准 25.牵小狗 第二部分 发音、呼吸训练游戏 一.发音训练的目的与意文 二.发音训练中应注意的问题 三.小儿辅音发音进程表 四.发音器官图 五.游戏 26.小猫爱请诘 27.猪八戒吃西瓜 28.闻、闻、闻 29.谁的手绢香 30.吹、吹、吹 31.瓶中雪花飞 32.长高了，变矮了 33.看谁说的次数多 34.踹踹、跳跳 35.鹅妈妈找小鹅 36.猜一猜是b还是p 37.咩咩、哞哞 38.口袋、口袋，真奇妙 39.我做你说 40.看谁拿得多 41.数萝卜 42.开火车 43.狐狸抓小鸡 44.能吃不能吃 45.卖柿子 46.可爱的小动物 47.碰球 48.拽包 49.跳格子 50.接龙游戏 第三部分 语言训练游戏 一.语言训练游戏的目的 二.游戏中应注意的问题 三.游戏 51.小猫抓抓 52.拉据 53.小畔在家 54.捉尾巴 55.一网不捞鱼 56.传递“小动物” 57.我自己找明友 58.认五官 59.小鸟飞飞 60.小手拍，吃果果 ……