《邓小平发展理论与科学发展观》一书是首都师范大学出版社为纪念邓小平诞辰一百周年而隆重推出的学术专著。该书由范燕宁、邱耕田两位教授主笔完成，全书约32万字，2004年7月出版发行。以科学的发展观为指导，已成为当前各行各业行为决策的基本要求。《邓小平发展理论与科学发展观》紧扣这一主题，阐述了邓小平发展理论的思想体系、基本内涵、特征意义及其深远影响，论述了从邓小平发展理论、到''''三个代表''''重要思想、再到党的十六届三中全会明确提出科学发展观的理论发展过程，揭示了三者之间的传承关系，阐述了科学发展观形成的历史必然性和主要思想内涵，分析了邓小平发展理论、“三个代表”重要思想、科学发展观对全面建设小康社会伟大社会实践的重大指导作用。该书突出了邓小平发展理论作为新时期中国发展研究及科学发展观思想先导的历史地位；系统论述了从邓小平发展理论到“三个代表”重要思想、再到科学发展观的理论演化过程；对科学发展观形成的历史必然性、科学发展观的重要思想内涵进行了系统阐述。该书尝试从科学的发展观的视角对邓小平理论进行更深入的研究和探讨。本书可以作为社会各行业深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、特别是学习贯彻科学发展观的理论读物；也可以作为高校人文社会科学有关专业的的教学参考用书。

本书以党的十一届三中全会为时间起点，以二十世纪八、九十年国际风云变幻为空间背景，以有中国特色的社会主义现代化建设的各方面工作为主线，以邓小平率领全党和全国人民进行改革开放过程中的每一次重大历史转折时，所作出的科学分析、正确判断、英明决策、伟大

本书为纪念邓小平诞辰100周年而作，作者系湖北大学法学院教授。邓小平社会历史观是邓小平理论的历史哲学基础。本书在解读邓小平和马克思主义经典作家文本思想的基础上，在充分吸收国内外现有研究成果的基础上，比较系统地论述了邓小平社会历史观的基本观点极其理论体系，力图发掘邓小平理论所蕴涵的社会历史观意义，揭示邓小平社会历史观和马克思主义社会历史观一脉相承的关系，阐述邓小平对马克思主义社会历史观的继承、丰富和发展。全书分为七个部分，内容丰富，观点明确，论述清楚。

本书按照理论联系实际的原则，根据马克思主义哲学原理的基本体系，结合教育部社政司组编的全国普通高等学校“两课” 示范教材《马克思主义哲学原》（本科本）的基本章节，选取了大量的经典案例，并在对案例进行深入分析和精彩点评的基础k，提出了教学活动建议；还就马克思主义哲学原理的基本观点和命题列举了相关的哲学观点，供在教学活动中分析批判。本书的主要特色是案例的丰富多彩，在每个专题列举了与马克思主义哲学相关的观点，特别是列举了一些非马克思主义哲学的观点，正反对照，便于更加深刻、准确地理解马克思主义哲学。本书是教学参考书，，主要供从事马克思主义哲学教学的人员参考使用，对于一般喜欢哲学的读者也有一定的阅读价值。

本书共分八章，内容包括马克思主义中国化的历程和三大理论成果、新民主主义革命理论、社会主义国家理论、社会主义本质论和动力论、社会主义现代化建设理论、“三个代表”思想、中国化的马克思主义的精髓等。

石仲泉，中共党史学家、研究员、博士生导师。1938年5月出生，湖北红安荆州人。1964年北京大学哲学系研究生毕业，并进入中央马列主义研究院工作。1978年底调至中共中央文献研究室。1995年调入中共中央党史研究室，后任副主任。石仲泉长期在中央机关从事理论和党史的研究，曾参与《关于建国以来党的若干历史问题的决议》起草组和协助胡乔木、胡绳同志著述等工作。个人专著有：《毛泽东的艰辛开拓》、《周恩来的卓越奉献》、《当代中国的邓小平理论》、《我观党史》和《三个代表思想：领航二十一世纪的中国》等。合著有：《毛泽东的读书生活》、《毛泽东思想新论大纲》、《邓小平建设有中国特色的社会主义理论新论大纲》等。主编的著作有：《毛泽东思想方法导论》、《毛泽东研究述评研究邓小平理论，从某种意义来说，就包含有探讨解决这两个“周期率”现象和闯过这“两关”的有效途径。当然，首先是使国家发展起来，把经济建设搞上去，这是解决其他一切问题的基础。有了这个基础，准确地说，在抓这个基础的同时，加强民主政治建设，深入进行政治体制改革，特别是领导制度、干部制度的改革，健全各方面的监督机制，把党放在全国人民的监督之下，把党的领导层和各级干部孜在全党和？嗣竦募喽街拢ü髦种贫鹊挠行Ф鳎沽斓几刹啃男母是樵傅薄肮汀倍换嵋旎晌爸魅恕保侠鲜凳档厝娜馕嗣穹瘛Ｕ馐墙饩龅诵∑嚼砺鄣耐揪吨弧Ｔ僖桓鲋匾揪叮褪谴罅忧烤裎拿鹘ㄉ琛？当代中国的邓小平理论是一个发展中国、富强的理论，也是使中国的社会主义事业万古长青的理论。这个理论的内容同毛泽东思想一样博大精深，蕴涵无穷。

加强马克思主义基本理论教育，推理政治理论课的教学改革，是高等院校政治理论教师肩负的一项艰巨任务。为此，我们组织了浙江农业大学、华南热带农业大学、中国计量学院、湖州师范专科学校等高校富有教学经验的哲学教师，依据国家教委的有关精神，本着邓小平同志“学马列要精，要管用”的原则，结合各自在教学改革中所作的尝试和探索，编写了本教程。马克思主义哲学是资本主义向社会主义转变时代的精神精华，是指导人们认识世界和改造世界的科学世界观和方法论。作为马克思主义全部学说的理论基础，马克思主义哲学通过对一切优秀文化遗产，特别是哲学发展成果的批判继承，完成了哲学发展史上的伟大变革，成为指导社会主义革命和建设的锐利思想武器，也成为建设有中国特色社会主义的行动指南。因此，要准确理解和把握马克思主义哲学的科学体系，首先需要对哲学的一般问题、哲学发展的基本历程、马克思主义哲学的产生及其特点、功能等问题作一全面的考察。

暂缺简介...

本书从生活、外交等四方面介绍了邓小平同志，波澜壮阔的革命经历，大开大阖的政治智慧，以及他三起三落的世纪传奇。

——《邓小平经济理论学习纲要》序言（一九九三年三月十七日）江泽民伟大的实践需要伟大的理论。富于理论创造精神的中国共产党，在把马克思主义同中国实际相结合的过程中，实现了两次历史性的飞跃，产生了两大理论成果。第一次飞跃，找到了中国自己的革命道路，创立了毛泽东思想；第二次飞跃，找到了中国自己的社会主义建设道路，创立了邓小平建设有中国特色社会主义理论。党的十四大确定用邓小平建设有中国特色社会主义理论武装全党，强调学习马克思列宁主义、毛泽东思想，中心内容是学习邓小平建设有中国特色社会主义理论。这是党的思想理论建设的一项长时期的具有战略意义的重大任务。党的十四大以来，中央多次强调，要紧密结合形势和任务的要求，把邓小平建设有中国特色社会主义理论的学习、宣传和研究引向深入。这是推进我国改革开放和现代化建设的需要，是夺取建设有中国特色社会主义事业新的更大胜利的需要。邓小平同志视察南方重要谈话发表五年来，全党同志的马克思主义理论水平有了新的提高，祖国大地发生了新的深刻而又巨大的历史性变化。这再一次证明，理论一经群众掌握，就会变成巨大的物质力量。我们国家正处于建立社会主义市场经济体制和推进社会主义现代化建设的重要时期。到本世纪末，要全面实现第二步战略目标，初步建立社会主义市场经济体制。在此基础上，向第三步战略目标迈进，使建设有中国特色的社会主义在各方面形成一整套更加成熟更加完备的制度。我们要在深化经济体制改革的同时，继续推进政治体制改革，按照民主化和法制化紧密结合的要求，发展社会主义民主，健全社会主义法制，实行依法治国，维护社会稳定和国家长治久安。我们要继续贯彻两个文明一起抓的战略方针，进一步开创社会主义精神文明建设的新局面。新的形势和任务，要求我们一定要更加努力地把邓小平建设有中国特色社会主义理论的学习提高到新的水平，进一步用这一理论武装广大党员、干部特别是各级领导干部的头脑。邓小平建设有中国特色社会主义理论，内容丰富，博大精深，涵盖我国现阶段经济、政治、文化、军事、外交和党的建设等各个方面的基本问题。把邓小平建设有中国特色社会主义理论的学习提高到新水平，就要组织广大党员、干部特别是各级领导干部从深度和广度两个方面下功夫，对这一理论有更加完整的准确的认识，善于学习、掌握和运用这一理论体系来指导我们的各项工作。既要注意从总体上和科学体系上领会和掌握这一理论的基本内容、基本观点和基本精神，又要注意从这一理论论述较多的若干重要领域，对有关的思想理论和方针政策进行系统的学习和理解。毛泽东同志历来十分重视把党的总路线、总政策同具体工作路线和政策相互结合、相互统一起来加以贯彻落实，他强调“必须在总路线指导之下，在工、农、商、学、兵、政、党各个方面，有一整套适合情况的具体的方针、政策和办法，才有可能说服群众和干部，并且把这些当作教材去教育他们”。他还说：“得不到一整套的教材，得不到系统的政策教育，也就不可能真正有统一的认识和统一的行动。”邓小平同志十分重视毛泽东同志的这一观点，从新时期一开始就强调，为了更好地完成新的历史任务，必须认真贯彻毛泽东同志关于既要有总路线总政策、又要有具体工作路线和具体政策的指示精神。邓小平同志在１９９２年视察南方的重要谈话中指出：“改革开放以来，我们立的章程并不少，而且是全方位的。经济、政治、科技、教育、文化、军事、外交等各个方面都有明确的方针和政策，而且有准确的表述语言。”现在，为了更好地贯彻落实党的基本理论、基本路线、基本方针和党在若干重要领域的基本政策，继中宣部编写出版《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》之后，中央有关部门又相继编写包括邓小平经济理论、军队和国防建设理论及其他一些领域的理论学习纲要，是很有意义的。这是把邓小平建设有中国特色社会主义理论的学习引向深入的一项重要举措。深入学习邓小平建设有中国特色社会主义理论，首先仍然是要坚持认真研读原著，在学好原著上下功夫。同时，把若干方面的理论学习纲要作为重要辅助材料，这也将有助于深入地理解和把握邓小平建设有中国特色社会主义理论的科学体系和精神实质，增强贯彻执行党的基本路线、基本方针、基本政策的自觉性和坚定性。深入学习邓小平建设有中国特色社会主义理论，最根本的是认真学习邓小平同志运用马克思主义的立场、观点和方法，研究新情况、解决新问题的科学态度和创造精神。重点是学习邓小平同志坚持社会主义道路的坚定政治立场和实现共产主义崇高理想的使命感；学习邓小平同志解放思想、实事求是，以实践为检验真理的唯一标准，大胆探索、勇于创新的科学态度；学习邓小平同志相信群众，尊重群众首创精神，坚持从群众中来、到群众中去的工作路线和工作方法，从而不断提高我们的马克思主义的思想政治理论水平，加强工作中的原则性、系统性、预见性和创造性。深入学习邓小平建设有中国特色社会主义理论，还要紧密结合本地区、本部门、本单位和个人的工作和思想实际，有力地推进改革开放和现代化建设的各项工作。为此，各级党员干部特别是高级干部要带头做好，并通过深入、系统的学习和勇于实践，积极探索认识和掌握有中国特色社会主义经济、政治、文化和各项事业的发展规律，承前启后，继往开来，把建设有中国特色社会主义的伟大事业全面推进到２１世纪。<