本书主要研究大学生马克思主义认同及其与思政课实践教学的关系。研究首先从哲学层面讨论了大学生马克思主义认同的含义和标志、基础和条件、过程和特征、趋势和引导，进而在每个主题中，讨论大学生马克思主义认同与思政课实践教学的关系。最后，以天津科技大学思政课实践教学作为案例，分析了思政课实践教学对大学生马克思主义认同的促进作用。

本书为2018年国家社科基金后期资助项目。20世纪70年代，在“分析的马克思主义”内部引发了一场“马克思与道德是否兼容”的争论。“分析的马克思主义”在深化马克思道德理论研究的同时，也影响了对马克思道德理论的科学评价。本书稿依据“历史和实践的观点”，从隐含在马克思思想中的道德元素出发，辨析对马克思道德理论的各种误读，论证“马克思与道德的兼容性”，通过“马克思的道德批判”的文本分析和逻辑建构，重构马克思道德理论，并以此观照新时代中国特色社会主义建设中的重大主题。

“中国梦”是马克思主义经典理论中的重要内容，以实现“中国梦”为切入点，以唯物史观为视域，采用哲学、政？经济学等研究方法，把“中国梦”的实现问题研究上升到唯物史观研究的高度，认真剖析近代以来世界历史中“大国梦”的成败得失，全面分析中国所面临的机遇与风险，探讨“中国梦”向现实转化的路径。主要包括“中国梦”溯源：从马克思恩格斯理论设想变为中国实践。习近平新时代中国特色社会主义思想是实现“中国梦”的制度保证、是当代实现“中国梦”的有力凭借；实现“中国梦”需要崭新的创新、协调、绿色、开放、共享等战略发展理念。“物质生产力量”、“全面深化改革”、“社会共识”、“群众民心”是凝聚“中国力量”的生成维度；实现“中国梦”必须进一步贯彻“实事求是与解放思想相结合”、“整体推进和重点突破相结合”、“顶层设计和摸着石头过河相结合” 、“胆子要大和步子要稳相结合”的辩证方法论；实现“中国梦”要在建设“人类命运共同体”中实现中国国际担当。

随着全球性金融危机的持续，社会和经济理论开始寻求用语言、概念和分析工具来解释这一现象：为什么会发生这样的崩溃？前方的进步性道路是什么？为什么新古典经济学的解释性范式对这个任务的解决令人遗憾地力不从心？尽管马克思的政治经济学长期以来代表着一种可选择的历史的和批判的方法，当前资本主义形态的紧急形势却急需我们对马克思最初的一些重点阐述进行重新组织，并相应地对其辩证法进行革新。本书透视了文化研究、政治经济学和批判的社会学等领域目前存在的争论，提供了一种对马克思的分析的辩证原理的近距离审视。在发达的消费经济领域，从*新的社会动力学视角寻求对马克思的资本主义结构的理论重建。

《新时代大学生创新与创业》结合教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》的有关规定，针对我国当前严峻的就业形势以及当代大学生普遍关注的就业、择业、创业问题，紧密联系大学生的实际情况及特点编撰而成，以期进一步落实和完善大学生自主创业，强化创业指导和服务，推动创业教育，使大学生自主创业工作取得突破性进展。《新时代大学生创新与创业》以当代大学生创业为背景，以提高分析和解决创业过程中实际问题的能力为宗旨，注重培养创业所需的技能。《新时代大学生创新与创业》共七章，分别为什么是创业、创立公司、如何经营公司／项目、如何获得资金、创业者应具备的素质与能力、创业政策解读、大学生创业案例，全书涵盖了主要的创业理论及知识，并通过大量鲜活的、真实的案例，探讨和总结了创业活动的一般规律和关键问题。创业课程虽然是高校的一门新课程，但从发展趋势来看却是职业教育各类专业学生的必修课程，在提升大学生创业能力方面彰显极其重要的作用。创业是社会就业的扩容器、经济发展的原动力和科技创新的加速器，更是社会进步的推动器。

《马克思主义视域下的生态理论批判与建构：戴维·佩珀生态社会主义思想研究》从马克思主义立场出发，比较全面地考察了佩珀的生态社会主义思想，认为佩珀的生态社会主义思想是建立在对当代资本主义社会全面反思的基础之上，对人类面临的生态困境作出的积极回应。他对生态运动中出现的各种思潮的批判包含许多理论上的创新，也呈现出不同于以往生态社会主义者的独特之处。佩珀的生态社会主义思想对我国的生态文明建设具有重要的理论借鉴和实践参考价值。

本书是武汉大学马克思主义学院各位老师针对“思想和中国特色社会主义理论体系概论”，为提高课程教学的针对性和有效性，为广大师生提供课程教学和学习参考编写的辅导读本。全书共分15章，围绕思想及其历史地位、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果、理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想及其历史地位、坚持和发展中国特色社会主义的总任务等，聚焦当前课程教学中重点和难点问题，进行了阐释和理论分析。

思想政治教育是社会中的特有活动，“生命线”反映出其在中国共产党事业中对人的发展和社会进步所具有的效用和意义。学界关于思想政治教育价值已有研究且成果丰硕，但自2005年将思想政治教育设立为一门独立的二级学科之后，对其价值的追问逐渐减少。思想政治教育有价值，且在实践、专业、学科等不同维度中分别展现。本书试图从学科视角回答思想政治教育之于其他学科存在的意义，且将研究视角锁定在历经两次调整的马克思主义理论学科之中，回答处于末端的思想政治教育之于马克思主义理论学科及其他五个二级学科所具有怎样的价值意义。为此，本书坚持以马克思主义为指导，立足马克思主义理论学科视域，回顾了思想政治教育学科的历史沿革，明确了思想政治教育学科的发展定位，在阐明思想政治教育学科与马克思主义理论学科关系的基础上，揭示了思想政治教育学科的价值，并对其学科价值的实现做出初步思考。

高校马克思主义理论学科建设是社会主义中国高校“双一流”建设的重要内容和思想政治工作平台，高校马克思主义理论学科在凝集马克思主义理论研究的学术队伍、引领哲学社会科学发展方向、推进党和国家主流意识形态建设、支撑高校思想政治理论课教育教学等方面，发挥着不可替代的重要作用。面对新时代、新形势、新任务，加强马克思主义理论学科建设，充分发挥马克思主义理论学科的引领作用，是巩固马克思主义在意识形态领域主导地位、提高社会主义意识形态凝聚力和引领力的重要任务，是一项具有重要意义的战略工程。

本书系第十二届马克思主义基本原理上海论坛学术论文集，会议主题为“马克思主义原理的历史发展和未来走向——纪念改革开放40周年学术研讨会”，分马克思主义基本原理研究、新时代中国特色社会主义思想研究、改革开放的理论与实践研究等三编，共收录了25篇论文。 本书出版能够对马克思主义理论研究提供必要的学术支撑，为中国发展的未来提供更加有力的保障。