《马克思主义哲学原理》是为网络教学编写的“马克思主义哲学”课程的教材。马克思主义哲学博大精深，并且是一个开放的科学体系，国内目前同类教材也不少。但是，从我们近年来从事网络教学的经验看，要选择一本特别合适的教材也不是易事，有时选中的教材又缺书断档。所以，我们编写了这部教材。在《马克思主义哲学原理》的编写过程中，我们力求做到文字上简洁明了、言简意赅，内容上全面准确、重点突出，逻辑上结构严谨、条理清楚，以利于广大网络学员学习和掌握马克思主义哲学的基本原理。

由贺善侃教授主编的《新编马克思主义哲学原理》结合马克思主义哲学的最新发展，针对普通高校马克思主义理论课要求，深入浅出地论述了马克思主义哲学的基本原理。全书按辩证唯物主义和历史唯物主义两大部分，系统地阐述了世界物质统一性、世界的辩证发展、辩证唯物主义认识论、社会本质、社会结构、社会动力以及社会主体等内容。本书在确保基本原理的完整系统性基础上，力求反映以江泽民同志为核心的党中央第三代领导集体的新思想，尤其是党的十六大精神，从哲学的理性高度对当代中国改革开放的新事实、新矛盾、新问题作出新思考，具有较强的时代感。 本书突出理论教育的时代性、针对性和有效性，注重表述的通俗性和理论叙述的科学性，适合大学生的思想特点，可以作为普通高校马克思主义理论课的教材。

特别值得注意的是，现在有一种马克思主义被“边缘化”的倾向，有一种马克思主义的指导地位被西方形形色色的资产阶级学说取而代之的趋势。《认真读点马列原著》是由好多位作者共同写成的，个人行文的风格不尽相同，但也有共同点：是注重准确性，就是力求完整地准确地理解原著的精神，反对牵强附会、断章取义；二是注重现实性，就是力求运用马克思主义的基本原理来说明当前中国的实际问题，避免抽象空洞、泛泛而谈；三是注重针对性，就是力求在同错误思潮的交锋中捍卫马克思主义的真理，防止演绎概念、了无生气。理论联系实际，包括联系自身世界观改造的实际。

本册讲稿选自中央党校2004年春季学期以来一年制新疆民族干部培训班（现改为新疆县处级民族干部培训班）和一年制西藏民族干部培训班的必修理论课程“马克思主义基本理论课程”。上述班次属于培训类班次，具有任职培训性质，主要任务是系统学习马克思主义基本理论和有关基本知识。

傅连暲毕竟是当时远近闻名的医生，本着人道主义和基督教的教义，他对病人是来者不拒，虽然心中对旧社会感到失望，对起义军同情并热情救助，但对于郭凤鸣这个“土霸王”也不敢得罪，并且在医治方面也是尽心尽力，所以他成为两边都可以做工作的人物。在替郭凤鸣本人及家属治病，替他的部队疗伤的过程中，郭凤鸣看傅连暲有用得着的地方，所以对他另眼相看，想拉傅连暲为自己服务。他得知傅连暲这次给起义军治过病，不免一番声色俱厉的训斥，说什么“上帝的臣民竟然给共产党看病，上当受骗了”，尔后又笼络说：“只要你今后不要再上当，你在我的手下尽管做你的汀州名医。”郭凤鸣对傅连暲表现出一种自认为的“哥们义气”，而且做出这种姿态让人看，也好让人知道自己的知人善用，为自己挣足面子。傅连暲利用这一点，把郭凤鸣当成了自己的“保护伞”。他接受中共长汀特支的任务后，利用替郭凤鸣看病的机会，进行了艰难的说服工作。“旅座，最近附近各县都不太安宁，还是早做准备的好。”傅连暲没有直接切入正题，他知道郭凤鸣这个“土皇帝”天性多疑，绝不能单刀直入，而要迂回侧击，才能达到目的。“是啊，我正为此而苦思良策呢。依你之见，如何是好呢？”问题点到郭凤鸣的痛处，使他不能不重视。在万般无奈之际，竟然问起傅连暲这位医生来了。“要成大事者，唯在善用人才。当今之际，人才难求是最大的难题，不知旅座以为然否？”傅连暲故意套郭凤鸣的话。“是啊，人到用时方恨少呀。”郭凤鸣摸了摸自己的光脑袋，显得无可奈何。“不，人是不少的，但好用的，真正为你所用的不多。”傅连暲慢悠悠地道。“你这话正说到我心里了。看来傅医生也不简单哪，不知你有什么高招？”郭凤鸣眼中有所警觉。“见笑了，我只是瞎猜而已。有一点不成熟的想法，不知当说不当说。”傅连暲小心地说。“你尽管说来听听。”郭凤鸣确实想听。“能不能自己训练一些人员，这不是可以为己所用了吗？”“这个办法倒是值得考虑。让我好好想一想。”听傅连暲这么一说，郭凤鸣有所心动。傅连障知道不能急，也就闭口不说了。过了一段时间，傅连暲又去找郭凤鸣，装成不经意地又转到了这个事情上：“不知旅座考虑得如何？”“这个办法好是好，但哪里去找那么现成的人员帮助办呢？”看来郭凤鸣有些动摇，只是还没有最后下定决心。必须再加一把火，傅连障想。“这好办，本汀州不是有些年轻的知识分子，都可以利用起来。只要把这些人抓住，就不会出问题，可以为旅座所用。蒋委员长办黄埔军校也就起了这个作用。”郭凤鸣听傅连暲把自己与蒋介石相提并论，更显得踌躇满志，摸摸光头，随即一拍大腿，瓮声道：“好，那就办吧。我叫人马上办理。”于是，郭凤鸣指令商会出钱，选定在汀城王衙前刘家祠开办。1928年11月，“训政人员养成所”正式开办。它向长汀、连城、上杭、宁化、清流、归化等县招收了具有一定文化程度的进步青年农民六十余人。特支派段奋夫、王仰颜、黄亚光、黄继烈等共产党员进入“养成所”工作，王仰颜任训育主任，黄继烈任事务主任，段奋夫、黄亚光等任教员。他们向学员们宣讲土地革命政策、主张，组织农会，武装暴动，建立工农政权等革命道理。

本书内容包括：邓小平创新思想是马克思主义创新精神的集中体现；创新是邓小平理论的本质特征；邓小平创新思想形成的基础等。

本书包括十五章内容即：马克思主义中国化的历史进程和理论成果、马克思主义中国化的精髓等。

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