《王安石学术思想研究》以王安石的学术思想为研究对象，研究角度着眼于学术传承与思想演进、学派斗争与问题论述之间的相互依存状态，研究目的是通过分析王安石关于各派学术思想的评价、注疏、论述，揭示其本人的观点及其在该学派思想发展中的地位，并考察其学术思想的主导精神和在思想史上的地位。全书分为三章，分别探讨王安石的经学、儒学以及子学、佛学、道教思想。

中国的文化传统，以“经学”为核心。古有《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，谓之“六经”，注疏、解读与发挥“六经”大义的学问，称作“经学”。清代以前，所谓“经学”并非儒家所独有，诸子百家皆发挥“经学”大义，故而《四库全书》的四部分类法，以“经”为统，独立于诸子百家之上。由于历史的原因，汉代以来的经学主要于儒家及道家中传承。儒家解经，自有其悠久的传统，学术界对此多有论述；但道家（包括东汉以来的道教）其实也与“六经”关系密切，尤其是《易经》，更是道家学派所重视，这方面以往研究较少。本书以儒道两家为主要的考察对象，依照“从源及流”的历史研究法，稽考儒道两家的思想渊源，而后探讨儒道两家汲取经学精华以建构思想体系的表现与原因。其侧重点放在道家学派与儒家学派解说、发挥《周易》的卦象与义理的问题上。全书分为五大部分：（1）儒道渊源与思想综论；（2）易学与道教思想建构；（3）道家人物与经典的易学内蕴；（4）大道哲学与养生；（5）儒家学派与经学思想。

本书是法国著名哲学家阿兰40年教育经验总结、畅销80多年的教育经典，对几代人产生了深远影响。本书涉及领域极广，从人文科学到自然科学，几乎囊括了当时所有领域的科学知识与常识。书中强调的教育要培养儿童创造力，学习中要磨炼儿童意志，教育为其未来生活做准备，儿童应该学习经典，学会学习等观点，在今天仍有积极意义。本书深入探寻教育的本质与核心问题，既是启蒙儿童的提示，也是重新认识自我的双向思考。

本书收录了法国著名哲学家阿兰的80多篇随笔，讨论了分寸、怀疑、正义、激情等哲学性的深度议题。阿兰通过故事性的写作，结合不同哲学家的思想，对这些议题进行了深刻剖析。这些诙谐且富含寓意的书写，给读者以深刻的启迪，激发读者的独立思考。这种积极的独立思考是对阿兰哲学的致敬，亦反映了他哲学教育的终极目的。

中国思想史上，两汉以后，儒学渐微，庄、老代兴，而佛学东来，递兴日盛，至隋唐而臻全盛。然佛学盛极转衰，继之则宋学崛起，而为新儒学之复兴另辟新局。宋初诸儒，其议论识见、精神意气，有跨汉唐而上追先秦之概。周濂溪以下，转趋精微，遂为宋明理学开山，而后有二程、张载、朱熹乃至于王阳明之学术盛世。本书自宋学之兴起，下迄晚明遗老，将此六百年间理学发展衍变之迹，溯源穷流，作简明扼要之叙述。

本书通过对《周易》的释读，从中再现了自东周便已失传的形而上学，它在庖牺氏画卦时便已肇端，在儒家道统背后，它也是历代先王所共识的学问。 与后世的中西形而上学不同，这种形而上学不是一种自洽却虚悬物外的学问，相反，它不止能解释世界存在的原因，还能使人由此而明于庶物、察于人伦，确有开物成务之能。 基于此，本书也据这种形而上学重新阐释了三个学科，它们分别为物理之学、心性之学以及美学。在对这三个领域的介绍中，本书带领读者遍历众物，也由众物的形象声色指示形而上者，因此作者以《格物学》命名此书，希望它能让读者以格物视角来重新认识世界。

本书是讲解《论语》文字的含义，还原人物的背景，理解其背后的义理。本书分为十篇，每一篇又分为原文、分析、译解、逻辑四部分，深度解析《论语》内容，通过挖掘章节的主题思想归纳篇章之间的内在逻辑。让读者更好地理解《论语》。

本书从剖析孔子仁学开始，论说了自先秦至明清的各种主要思潮、派别和人物。其中着重论证了中国的辩证法是“行动的” ，而非“思辨的”。 秦汉时期的“天人感应”宇宙观，庄子、禅宗对人生作形而上追求的美学，宋明理学作为道德形而上学而具有重要价值，以及在明清时期思想中“治人”与“治法”已出现分离，象征着传统中国的政教合一制度动摇，思想逐渐向近代靠近。

《传习录》是哲学著作，记载了王阳明的语录和论学书信。传习一词源出自《论语》中的“传不习乎”一语。《传习录》包含了王阳明的主要哲学思想，是研究王阳明思想及心学发展的重要资料。上卷经王阳明本人审阅，中卷里的书信出自王阳明亲笔，是他晚年的著述，下卷虽未经本人审阅，但较为具体地解说了他晚年的思想，并记载了王阳明提出的“四句教”。《图解》不仅对原著进行了准确细致的注释和翻译，还配备了数百幅精美图片，与文字相辅相成，相得益彰。方便读者了解学习。

为更好地挖掘与诠释中华优秀传统文化的内涵及现实意义，彰显并传承其精神及魅力，中华书局推出了“中华优秀传统文化经典诵读”系列。该系列在“中华诵·经典诵读行动”读本的基础上加以修订升级。 《论语诵读本》（升级版）是“中华优秀传统文化经典诵读”系列之一，我们依据权威版本收录《论语》全文，并附有拼音，对难字、难词、难句做了精炼、准确、易懂的注释，同时，配备全文诵读音频（以二维码的形式分章节附录），旨在让广大学生、家长和教师通过更便捷的方式，享受更优质的内容、体验更纯粹的诵读。