本书是学术类著作。张栻是南宋时期著名哲学家、理学家与教育家，湖湘学派的代表人物与集大成者。他与“闽学”代表人物朱熹、“婺学”代表人物吕祖谦，在南宋理学领域鼎足而三，并称“东南三贤”，“一世学者宗师”。 本稿侧重于张栻生活时代历史、学术背景的揭示，张栻经学与理学的关系的梳理，以及张栻经学与理学的地位与影响层面的研究。北宋至南宋特殊的历史文化背景、张栻的家学师学渊源、同道会讲以及张栻的仕途经历，对张栻思想的发展与成熟皆有不同程度的影响；而宋明理学与*国经学所具有的密切联系，也体现在张栻经学与理学的具体范畴及其相互关系的论述中；关于张栻的经学对理学史的发展中所具有的重要地位和深远的影响，则主要是通过张栻本人及其后学对张栻之学的传承、传播、发展的学术活动中表现出来。

《历史哲学中的现代性反思：赫勒的后期思想研究》是一本对布达佩斯学派的代表人物阿格妮丝·赫勒（AgnesHeller）的历史哲学思想进行专题研究的学术专著。《历史哲学中的现代性反思：赫勒的后期思想研究》以赫勒的历史哲学思想的演变进程为主要线索，阐释了赫勒在不同时期对历史哲学的不同理解。《历史哲学中的现代性反思：赫勒的后期思想研究》在对赫勒的历史哲学思想进行系统梳理的基础上，分析了赫勒的历史哲学研究和其早期学术研究之间的关系，并指出了赫勒的历史哲学的理论特征，在一定程度上可以为有兴趣研究赫勒历史哲学思想的学者提供一份参考。

弱势群体哲学是反映弱势群体在全球化时代，对世界的看法和处理问题的方法。《弱势群体哲学（套装上下册）》以唯物史观为指导，依照客观的历史事实，对中西文化进行比较分析后得出结论。

钱大昕是清代乾嘉时期的著名学者，“乾嘉考据学”的代表人物之一。通过对钱大昕思想的分析研究，可以使我们对乾嘉学术共同体成员的精神世界有更深刻的理解，也有助于我们加深对中国传统学术思想的近现代转型的认识。《钱大昕思想研究》在前贤研究的基础上，在“启蒙哲学”研究范式的指导下，对钱大昕的思想展开了深入的分析和探讨。《钱大昕思想研究》的基本框架是：在勾勒钱大昕的人生经历与时代背景的基础上，从学术、伦理、政治三个角度，对他的学术观、儒学观、考证史学方法、学术研究精神、天道思想、人道思想、政道思想以及治道思想等8个问题进行深入分析和讨论。在此基础上，确定钱大昕思想的特色、性质和地位，并评价其历史意义与当代价值。

现代成功学方法论是用来指导集体和个人做人、做事、做学问的参考读物，它是指导人们做事取得成功的密码，任何集体和个人只要坚决执行方法论的规则，做事便能取得良好的效果。《方法论细读》以科学发展观为指导，以现代科学技术成就的应用为基础，研究并提出了方法论体系和成功及高效做事的十二对规则，包括：做事的三对核心要素——目的和要求、任务和态度、步骤和方法；主观方面的四项潜能——思想和品德、知识和能力、健康和生命、毅力和战术；客观方面的三个影响因素——机遇和挑战、环境和协调、条件和利用；两个动态因素——学习和致用、总结和提高。《方法论细读》针对大学本科院校学生的特点，讨论如何做人和做事。他们如果能深入地了解、牢固地掌握和灵活地运用现代成功学方法论的体系和规则，便可以大大提高做事的成功概率，并能获取做事的*高效益。《方法论细读》不仅可作为大学本科院校的方法论教材或教学参考书，还可供各行各业人群阅读。

技术化生存是人们借助披术手段而形成的现实生活图景。随着科学技术的发展，人类拓展了公共活动空间，包括强大的网络空间，但是，拓展的公共空间领域越大，私人生活空间却越狭窄。《技术化生存与私人生活空间 高技术应用对隐私影响的研究》立足于主体性与现代性两个要点，挖掘隐私所蕴含的人的个性、权利、人格、尊严和价值等哲学内涵，以此考察技术化生存与私人生活空间之间的关系，探讨高技术应用对隐私的影响，并关注技术化生存条件下隐私的保护和私人生活空间的重建问题。

《近代西欧必然与自由学说史》系统梳理了近代西欧必然与自由学说的发展史，揭示了客观必然性与人的能动性之间的关系问题的实质是一个实践问题，这对我们重新理解必然与自由这对西方哲学史上的经典范畴有着特殊意义，对我们重新认识人的活动与规律性之间的关系也有着重要的启发。

《宽容》是将悲剧用一种异常轻松幽默的语言描述出来的奇书，描写的是一幕幕因为偏执和固执己见所带来的悲剧，以及众多的杰出人物为了宽容的事业所做出的非凡的努力。它从人文主义立场出发，解析了人类为寻求思想的权利所走过的艰辛历程，勾勒了一幅波澜壮阔的人类思想解放史画卷。

《意识新论 以认知科学为背景》为2009年度教育部人文社科研究青年项目基金资助项目“认知科学背景下马克思主义哲学意识论的重构”的结项成果，从当今认知科学的前沿来关注意识问题的研究，力图提出一些新的思路和观点。全书分上下两篇：上篇主要介绍认知科学的基本情况、西方意识研究的主要流派及其观点，重点介绍查莫斯、丹尼特、巴尔斯、克里克、艾德尔曼等人的意识研究。下篇探讨意识活动的场所——脑的奥秘、意识的活动机制、意识的内容、机器意识等问题。

《哲学与人生》编写过程中，借鉴了人民教育出版社出版的普通高中《生活与哲学》教材、中等师范学校使用的《哲学常识》教材以及中等职业教育的有关哲学教材，注重教材使用者的学前教育专业特点、知识结构；践行“以就业为导向”的理念，把帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观贯穿始终，把引导学生如何做人、走好人生路作为落脚点。教材的内容和结构始终紧扣人生主题，把握时代脉搏，着眼于学生专业发展的需要，着力体现把握哲学基本观点与解决人生发展问题的有机统一。在教材体系上，以哲学使人聪明为起点，引领学生步入马克思主义哲学的殿堂，理解和把握马克思主义哲学的基本观点，引导学生学以致用，分析和解决人生中遇到的各种问题，领悟哲学的真谛。