《授与受：中国现当代戏剧与文学硕士论文集》收录了陈军老师指导的现当代文学、戏剧专业硕士毕业生的毕业论文，包括现当代文学研究《论新感觉派小说色彩运用的现代性——以穆时英为例》、《论萧红小说的叙事节奏》、《“乱世里的盛世的人”——张爱玲其人其作与战争》，现代戏剧研究《曹禺戏剧中的“舞台提示”研究》、《孟京辉先锋戏剧的接受研究》，选取现当代文学的作家，从某一个角度对其进行研究，体现了严谨的治学态度和扎实的学术功底。

《南大戏剧论丛（第15卷 2）》为戏剧研究论文集，注重古代戏剧理论、戏剧创作与批评、古今剧史新论、学术史思辨等栏目，从作家作品、重要流派、重要戏剧现象入手，运用新材料、新观点，探讨剖析，考索源流，力求反映当前国内戏剧研究动态、理论问题、重要戏剧现象，是国内戏剧研究的重要理论平台。

《常德市戏曲曲艺普及读本》重点介绍国家非物质文化遗产常德汉剧高腔、荆河戏、常德花鼓戏、常德丝弦、鼓盆歌等地方代表性剧种和曲艺，并辅以精美插图、经典唱段普及戏曲曲艺常识。该读本将对坚定文化自信，弘扬中华很好传统文化，加强戏曲曲艺知识普及教育，增进本市中小学生对戏曲曲艺艺术的了解和体验起到重要作用。

全书共分为五章。第一章对中国戏曲跨文化传播和外宣翻译的研究现状进行了简要述评，重点介绍了研究意义和研究方法，指出在目前文化“走出去”大背景下，研究如何推进越剧等中国传统戏曲文化在海外的传播对于提升中国软实力、促进戏曲本身的发展和传承、塑造民族及地方文化形象等方面意义重大。第二章从文本和舞台表演两个方面对中国戏曲的跨文化传播做了一个简要的概述和梳理，在此基础上展望中国戏曲未来跨文化传播发展的态势。第三章以越剧为例，分析了越剧的跨文化传播历程和存在的问题，并提出在文化走出去和媒介融合背景下，越剧的跨文化传播途径和策略。第四章对戏曲的跨文化传播和外宣翻译进行了概念厘定并分析了两者之间的关系，以新时期在戏曲文化外宣和翻译方面影响比较大的两大戏曲外译工程为例，分析了中国戏曲走出去的译介途径。最后一章也是《中国戏曲跨文化传播及外宣翻译研究：以越剧为例》的重点，在《中国戏曲跨文化传播及外宣翻译研究：以越剧为例》前几章研究的基础上，分析了越剧的外宣翻译现状，以及其对越剧跨文化传播的影响，从国外类似戏剧网站平行文本对比入手，以多模态话语为理论基础分析和阐述了越剧网站的外宣翻译，从目的论视角对越剧的行话和术语的外宣翻译进行了论述。

相机的操作千篇一律，优秀的作品万里挑一。每一个摄影小白都渴望有一本“葵花宝典”让自己一跃成为摄影大神，每一个摄影爱好者都希望自己的作品能与众不同自成一派。但摄影从来都不是闭门造车，来看看旅居日本的高人气摄影师伊尔科是否能带给你新鲜的灵感，带你进入摄影光世界。

本文所涉及的研究“剧场性”特征中是站在当代导演创作的视角下，限定在戏剧演出中观演关系的语境内，聚焦于“现场性”、“互动性”、“假定性”这三点在笔者看来是“剧场性”课题中*典型、*突出的特征进行一次系统的研究，而这三个特征的寻找是以“观众”这一戏剧演出构成的重要因素为研究的内在逻辑，旨在最大限度的开掘戏剧演出自身固有的艺术特性和演出魅力，让观众体会到，什么是只有走进剧场才能获得的，是在电影院和电视机前都无法取代的观赏感受。

《认识戏剧》是戏剧入门书中的经典之作，也是美国畅销的大学教材，已出版三十余年、修订十余次。作者独辟蹊径，从观众的视角切入，介绍了观众、演员、导演、剧作家、灯光、声音、舞美和服装设计师等构成戏剧的诸元素，并在全球化、多样化的基础上，介绍了世界戏剧的发展渊源与今日概览，既包括英国、美国和欧洲诸国，也包括亚非拉地区。尤具特色的是介绍了音乐剧，以及当今多样化的戏剧样式，比如女性主义戏剧、政治戏剧、行为艺术等。 此外，作者还精心设计了诸多专栏：呈现活跃于各领域的戏剧艺术家的观点；对比戏剧与其他大众媒体之异同；介绍相关历史背景；阐述某些戏剧概念。全书深入浅出，如一堂声情并茂的戏剧课。

《戏剧影视表演的基础理论与课程训练》共五章，分别对戏剧影视表演的基础理论与课程训练、戏剧与影视的共通性和差异性、剧本的角色分析、表演语言与形体训练，以及表演者的素质训练展开研究。本书既可以作为表演入门的理论基础，也可以为普通戏剧爱好者基本素质训练提供指导，使其对表演语言的规范和对形体的训练有一个全面的认识。本书内容丰富，条理清晰，是一本值得学习研究的著作。

我从艺七十年的经历，充分体现了共产党对文艺丁作的高度重视。我是新中国培养的演员，我的艺术都是老师们教的，我就应该毫无保留地传承给学生。我来自人民，就想把好的艺术回馈给人民。

《四平调唱腔音乐》正是以此为出发点， 对四平调剧种的唱腔曲谱， 进行了相对系统的整理， 编排为早期、中期、近期三大部分， 共计百余选段。又因该剧种属于板腔体音乐， 故而， 先对所用板式曲调作了要的简介， 以求读者能够从中得到一个较为全面的认知。使之具有知识性、观赏性、实用性， 更有利于在教学中开展对这一非物质文化遗产的实际保护与传承。