舞蹈
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中国民族民间舞蹈生存现状调查高度 著出于保护舞蹈文化资源的使命感,编者以“寻根”的姿态回归民间,探究青海藏族地区民间舞蹈文化,记录其非常真实的生存现状,调研考察这方歌舞之乡。《中国民族民间舞蹈生存现状调查(青海地区)》编者这次对青海藏族地区舞蹈生存现状的调查历时两年,走访了西宁、玉树、海南、囊谦、称多等多个市、州、县,采访了很多具有代表性的民间艺人,以动态切入的方式,分析对比“传统文化生存现状”和“民间舞蹈动态生存现状”,进行多角度的深入调查、研究,以期保护和传承这些即将消失的传统民间文化和珍贵的民族财富。
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昆舞教程马家钦 编著名舞蹈理论家资华筠先生在2006年“全国昆舞学术研讨会”的主旨发言中指出,昆舞创始人马家钦女士生长于昆曲的故乡苏州,自幼受到吴文化的滋养和熏陶,对昆曲中的“形”“韵”“神”情有独钟。马家钦女士对昆曲艺术独到的眼光和发自内心的挚爱,引导着她在舞蹈创作实践中不断提炼,以创造性的思维和智慧成就了赋予东方艺术神韵的昆舞流派。正因如此,昆舞中鲜明的地域文化特色,圆润典雅的艺术风格特征,自然而然地凸现在了昆舞的“形”“韵”“神”“境”之中。为使昆舞的教学与实践得到进一步完善,苏州歌舞剧院(原苏州市歌舞团)、南京艺术学院舞蹈学院、苏州市演出经营有限公司、南京市鼓楼区文化馆云昆舞团先后建立了“昆舞教学传承基地”。但是,教学与实践都需要参考教材,在此背景下,我们决定编写一套集教学与实践于一体的昆舞教材。经过前期策划、视频拍摄、书稿撰写、编辑校对,终于完成了这本《昆舞教程》。《昆舞教程》以舞蹈的技术训练为核心,采用文字和视频相结合的方式,使深奥的理论通俗易懂,将复杂的动作化繁为简,并根据学生不同层次的需求分出“中国昆舞学前课”“中国昆舞少儿培训”和“中国昆舞成人培训”三部分。其中“中国昆舞少儿培训”共十级,一级至三级适用于幼儿园大班到小学三年级,四级至六级适用于小学四年级到小学六年级,七级至九级适用于初中一年级到初中三年级,十级适用于高中一年级;“中国昆舞成人培训”共三级,初级适用于高中一年级,中级适用于高中二年级到高中三年级,高级适用于高中三年级或艺考生。重要的是,《昆舞教程》中有大量丰富的舞蹈视频,不仅适合专业舞者参考学习,也适合业余爱好者欣赏观看,希望通过《昆舞教程》能让更多人了解昆舞,学习昆舞,爱上昆舞,爱上中华传统文化。
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体育舞蹈技法与科学教育指导于巍巍,兰宏伟,易勇丹 著《体育舞蹈技法与科学教育指导》共分为六章,从理论与实践两个部分对体育舞蹈技法与教学进行系统的研究。前两章为理论部分,首章为体育舞蹈基础概论,主要阐述了体育舞蹈的基本知识、起源与发展过程以及体育舞蹈的特点和存在价值;第二章为体育舞蹈课程科学理论研究,从生理学、心理学、运动学、美术学四个方面对体育舞蹈课程教学的科学理论基础进行了相关研究。第三章到第六章为实践部分,其中第三章主要对把杆基础教学、形体基本教学、舞步基础教学、体育舞蹈礼仪几个方面进行了指导;第四章为摩尔登舞科学教育指导;第五章为拉丁舞科学教育指导;第六章对团体舞的教学与编排进行了简单阐述。以上内容对师生充分了解体育舞蹈技法与科学教育有重要的指导作用。
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玩具舞蹈总动员胡伟 武巍峰 李媛媛 吴云《游戏舞蹈喜乐汇》是"幼儿趣味舞蹈系列"的第三部书稿,延续《形象舞蹈创意荟》的体例格式,设计了认识、模仿、想象、实践、拓展、评价六个板块,集听音乐、唱歌谣、读故事、画卡通、学道理于一体,将好玩有趣的玩具与幼儿舞蹈相结合,引领孩子对舞蹈产生浓厚的兴趣,调动其好玩、好动、好奇的天性,多角度开发幼儿舞蹈的美育功能。本书适用于幼儿舞蹈教师、家长及学龄前孩子参考使用。
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体育舞蹈教学与创新研究李文靖 著《体育舞蹈教学与创新研究》共八章。第一章为走进体育舞蹈,主要阐述了体育舞蹈释义、体育舞蹈的起源与发展、体育舞蹈的功能与价值以及体育舞蹈的艺术特点及发展趋势等内容;第二章为体育舞蹈相关知识综述,主要阐述了体育舞蹈专业术语、体育舞蹈场地与设施以及体育舞蹈竞赛与裁判等内容;第三章为体育舞蹈的科学理论基础,主要阐述了体育舞蹈的美学基础、体育舞蹈的生理学基础、体育舞蹈的心理学基础以及体育舞蹈的生物学基础和体育舞蹈的运动学基础等内容;第四章为体育舞蹈课程设置的现状,主要阐述了体育舞蹈课程设置的现状分析、体育舞蹈课程设置与教学存在的问题以及推动体育舞蹈课程发展的相关对策分析;第五章为体育舞蹈教学与方法体系,主要阐述了体育舞蹈教学的目标与特点、体育舞蹈教学的原则与方法、体育舞蹈教学课的类型与实施以及体育舞蹈教学中的错误与纠正等内容;第六章为体育舞蹈基础技术教学,主要阐述了基本姿态教学、把杆基础教学和舞步基础教学等内容;第七章为体育舞蹈的科学教学指导,主要阐述了摩登舞教学指导和拉丁舞教学指导等内容;第八章为体育舞蹈教学创新的策略探讨,主要阐述了高校体育舞蹈教学的价值体现和体育舞蹈教学改革创新的策略。
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新时期舞蹈美学与舞蹈教育研究丁妮 著《新时期舞蹈美学与舞蹈教育研究》共八章。首章为绪论,主要阐述了美的内涵以及美育的内涵,并介绍了舞蹈的功能、种类、产生和发展,以及舞蹈教育的社会地位等内容;第二章为舞蹈美学的概念述说,主要阐述了舞蹈美学的概念,且分别论述了美学的由来、舞蹈美学的学科概念,以及舞蹈美的本质特征且为相关学术研究的发展做出的贡献等内容;第三章为比较视角下的中美舞蹈教育,主要阐述了中美舞蹈教育的发展,为相关研究提供了借鉴等内容;第四章为新时期舞蹈美育的功能与实施,主要阐述了基于新时期背景下舞蹈美育的功能和实施等内容;第五章为新时期舞蹈教育中的技能训练,主要阐述要阐述了新时期舞蹈教育中舞蹈各项动作技能的基本训练等内容;第六章为新时期舞蹈学生的身心发展,主要阐述了舞蹈教育年龄期的划分、学生身心发展的因素和潜能开发,以及后天教育等内容;第七章为舞蹈作品的结构及其审美活动,主要阐述了舞蹈作品与社会生活、舞蹈作品的内容与形式、舞蹈作品的意境与审美类别等内容;第八章为舞蹈美学与舞蹈教育相结合的路径,主要阐述了熟悉教育学原理、提高欣赏舞蹈的能力、舞蹈美育课程的设计、舞蹈美育教学的组织等内容。
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手之印相刘岩 著手印通常指佛教密宗在修法时,行者双手与手指所结的各种姿势。在我国敦煌壁画中,就呈现出丰富而独具魅力的手印形态。作者独具慧眼,以艺术家的视角,尝试发掘手印中蕴含的丰富宗教文化与独特舞蹈艺术之间的关系,这对于以往手印研究无疑是个重大的突破。作者以密宗中《陀罗尼集经》与敦煌壁画中的手印、手形为主要研究对象,对经文中文字记载的手印与敦煌壁画中的手印进行比较和研究,将佛教手印文化对中国传统文化的影响也纳入研究范畴,分析、探究佛教手印文化对于古代文化艺术与现当代文化艺术的直接与间接的影响。通过佛教手印与中国古典舞手舞中手形的对比,发现在形与意的观念表达、虚实相生的美学层面都有很大的借鉴和关联,敦煌壁画中有大量影响中国古典舞审美特性的元素,手印、手形直接而清晰的体现在中国古典舞当中,是一种艺术表达的传承和再创造。本书采用二重证据法,尝试以类型学的研究方法对手印进行分类研究,试图从中透视出中国古典手舞与宗教艺术之间密不可分的文化交织。\t本书作者是我国著名的舞蹈艺术家刘岩,她因业务能力突出、履获国内外舞蹈大奖而荣幸地成为备受瞩目的北京奥运会上的唯一独舞演员,却在最后的彩排中突发意外坠下高台,永远地坐在了轮椅上。面对命运巨大的挫折,坚强的刘岩选择了坚持,伤愈后的刘岩考取了中国艺术研究院舞蹈学专业博士研究生,以手部舞蹈为切入,比较研究了中国聋人的手语、佛教手印和京剧以及梨园戏手部动作等不同手语体系,开创了我国古典舞研究的一个全新方向。2014年,任教于北京舞蹈学院的刘岩,出版了她的第一部学术专著《手之舞之——中国古典舞手舞研究》,受到艺术理论界的一致好评,并成功输出英文版。勤奋的刘岩没有止步,2016—2019年,刘岩又在中国社会科学院宗教学研究所进站做了博士后研究,把手舞研究继续引向深入。此次出版的《手之印相》,作为《手之舞之》的姊妹篇,从宗教美学的视角,对手印艺术及其文化意蕴做了深入探讨,通过舞蹈美学的独特解读,为读者展示了手印文化的深邃内蕴。特别值得一提的是,在这部刘岩为广大读者呈现的自己近几年潜心研究的最新成果中,作者根据古老的《陀罗尼集经》描述,亲身示范拍摄了一套经典密宗手形,以直观可见的形式再现古老经典的内容,从而为艺术学、宗教学、图像学等领域的深入研究提供了重要的资料平台。
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素质舞蹈训练营胡伟,沈明丽,武巍峰 编《游戏舞蹈喜乐汇》是"幼儿趣味舞蹈系列"的第四部书稿,延续《形象舞蹈创意荟》的体例格式,设计了认识、模仿、想象、实践、拓展、评价六个板块,集听音乐、唱歌谣、读故事、画卡通、学道理于一体,将身体能力素质与幼儿舞蹈相结合,用形象的舞蹈引发孩子浓厚的兴趣,调动其好玩、好动、好奇的天性,多角度开发幼儿舞蹈的美育功能。本书适用于幼儿舞蹈教师、家长及学龄前孩子参考使用。
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舞思舞艺朱培科 著该书稿为作者从事舞蹈教学20年来对舞蹈艺术教学实践的思考,涉及舞蹈表演、创作、教学研究等,既有对舞蹈的认识,也有自身的舞蹈情怀,还有对舞蹈文学的见解,作者在字里行间都洋溢着对舞蹈艺术的热爱之情。作者对舞蹈的认识,对舞蹈表演的剖析,对舞蹈教学方法和规律的探讨等对从事舞蹈教学及其研究者有一定的参考价值。
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山高水长武昌林 著中山大学舞蹈团成立以来,在学校各级领导的重视下,在校团委、艺术教育中心的支持下,舞蹈团在校园艺术的普及与校园文化的建设方面取得了有目共睹的成绩。同时舞蹈团坚持以艺术教育为切入点,配合专业教育,为努力培养全面发展的有责任有担当的很好大学生而不断努力。本书是中山大学舞蹈团历年在各种演出中的照片合集。本书从中山大学舞蹈团1996年以来上千场演出中珍藏的2万多张剧照中,精选出1500张集结成书。